二輪復習如何厘清歷史易混概念
——以“結(jié)構(gòu)”與“格局”的概念比較為例

四川

歷史概念反映了歷史現(xiàn)象和歷史事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律，內(nèi)涵和外延是其兩個主要組成部分，離開了準確的歷史概念很難得出準確的歷史解釋，進而會影響對歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。歷史概念教學需要教師引導學生運用原有的歷史概念認知和知識結(jié)構(gòu)對歷史概念進行有效學習和研究，其主要目的是要學生在掌握歷史概念的基礎(chǔ)上，形成科學的歷史知識體系和歷史思維。

由于語言底蘊、邏輯思維能力和生活閱歷等因素的制約，中學階段的學生容易混淆歷史概念，這會使其理解和解答試題的難度增大，是在二輪復習中需要師生共同解決的問題之一。本文以“結(jié)構(gòu)”與“格局”的概念比較為例，結(jié)合部分高考試題加以點撥和分析，對如何突破易混歷史概念進行簡要陳述，以期起到拋磚引玉之效。

一、從文字上區(qū)分歷史概念，搭建歷史基本框架

“結(jié)構(gòu)”是指各個組成部分的搭配和排列，而“格局”是指“結(jié)構(gòu)”和“格式”。在教材、試題和資料中，與格局相似的常見詞語有兩個：一個是“分布”，指散布（在一定的地區(qū)內(nèi)），另一個詞語是“布局”，指分布的格局。這兩個詞語與“格局”一詞并無多少差別，只是在角度上稍有不同。大體說來，“格局”更強調(diào)客觀結(jié)果，而“分布”和“布局”更偏重于實施者的主觀意圖。

（一）結(jié)構(gòu)

教材、歷史資料和高考試題中，可與“結(jié)構(gòu)”搭配且學生易混的詞語很多，最常見的詞語有五個：經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在考查中，命題者常常以動態(tài)形式考查其變化或調(diào)整結(jié)果。

簡而言之，“結(jié)構(gòu)”是其前面定語的組成部分，如經(jīng)濟結(jié)構(gòu)指組成經(jīng)濟的組成部分（如中國古代經(jīng)濟主要由農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三部分構(gòu)成）；結(jié)構(gòu)變動指其組成部分的比重變化，甚至是增減了某些組成部分，如在中國近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中，在傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟逐步解體的同時，增加了用機器生產(chǎn)的近代工業(yè)。

1.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動指主體經(jīng)濟發(fā)生的變化，包括舊的怎樣變化，新的又怎樣變化，如近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動可以概括為以下五個方面：①自然經(jīng)濟開始解體；②資本主義萌芽被中斷；③洋務(wù)運動開啟了中國的近代化；④民族工業(yè)艱難產(chǎn)生；⑤中國經(jīng)濟逐漸被卷入資本主義世界市場。這五個方面的任何重大變化都可歸納為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。

例1.（2020·全國卷Ⅰ·29）20 世紀20 年代，中國度量衡的狀況是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分別”“同一天平也，有庫平、漕平、湘平、關(guān)平之分別”“同一尺也，有海關(guān)尺、營造尺、裁衣尺、魯班尺及京放、海放之分別”。這一狀況（A ）

A.提高了市場交易的成本

B.加劇了軍閥林立的局面

C.造成國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡

D.阻斷了商品的大量流通

【解析】材料反映出當時國內(nèi)的度量衡種類繁多，這種混亂的狀況使商品交易需要進行相互換算，因此提高了市場交易的成本，故A 項正確；但度量衡的混亂狀況與國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)無關(guān)，不能說造成國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡，故排除C 項。

2.社會結(jié)構(gòu)的變動

社會結(jié)構(gòu)的變動指經(jīng)濟、政治、社會等多領(lǐng)域、多方面的結(jié)構(gòu)狀況的變化。社會階層結(jié)構(gòu)是其核心，原有的社會階層向另外一個階層的流動、新的社會階層出現(xiàn)或舊的社會階層消失等都屬于社會階層結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。例如，梭倫進行的經(jīng)濟改革穩(wěn)定了雅典公民團體，促進了公民團體內(nèi)的工商奴隸主階層的崛起，使雅典階級結(jié)構(gòu)發(fā)展為貴族奴隸主、工商奴隸主、平民三足鼎立的多元社會格局，為雅典民主政治奠定了社會基礎(chǔ)。

以工業(yè)革命使英國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化為例，工業(yè)革命前，在社會上起主導作用的是資產(chǎn)階級中的商業(yè)資產(chǎn)階級（包括金融資產(chǎn)階級），但由于工業(yè)革命是機器取代手工勞動的產(chǎn)業(yè)革命，機器生產(chǎn)商品的成品生產(chǎn)速度大大加快，使資產(chǎn)階級中的工業(yè)資產(chǎn)階級的力量迅速發(fā)展壯大。由此可知，整個英國的社會結(jié)構(gòu)變化是社會日益分化為兩大社會階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。

在中國明朝中后期，江南地區(qū)工商業(yè)迅速發(fā)展，引起了當?shù)厣鐣Y(jié)構(gòu)的變動，農(nóng)民紛紛放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)而從事工商業(yè)，社會結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化；近代中國在西方工業(yè)文明的沖擊下，社會結(jié)構(gòu)也發(fā)生了重大變化。

例2.（2020·全國卷Ⅰ·27）清代，纂修宗譜成為一種普遍的社會行為，每部宗譜均有族規(guī)、家訓，其內(nèi)容主要包括血緣倫理、持家立業(yè)、報效國家等。這表明，宗譜的纂修（B ）

A.反映了科舉制度的導向作用

B.體現(xiàn)了儒家思想觀念

C.維持了士族家庭的血統(tǒng)純正

D.確立了四民社會結(jié)構(gòu)

【解析】明清時期，宋明理學是官方哲學，宗譜的主要內(nèi)容中的“持家立業(yè)”“報效國家”等符合儒家倫理道德，故B 項正確；材料與當時的社會結(jié)構(gòu)（即士農(nóng)工商的四民劃分）確立并無直接關(guān)系，故排除D 項。

3.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動

農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動是指農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，如原來大量種植糧食作物，現(xiàn)在大量種植經(jīng)濟作物。例如，古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，從農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，以種植業(yè)為主，以家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔，農(nóng)牧業(yè)相結(jié)合。明朝中后期，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，東部沿海地區(qū)的一些人紛紛種植棉花、煙草等經(jīng)濟作物，這屬于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動。再如，20 世紀90 年代以來，在陜西農(nóng)村的許多地區(qū)，農(nóng)民紛紛放棄種植收益小的糧食作物，改種收益高的經(jīng)濟作物等。

4.工業(yè)結(jié)構(gòu)的變動

工業(yè)結(jié)構(gòu)的變動指輕工業(yè)和重工業(yè)等在工業(yè)中所占比重的變化。例如，在第二次工業(yè)革命時期，一些發(fā)達資本主義國家（如美國、德國）的工業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，重工業(yè)迅速發(fā)展，成為工業(yè)中的主導。再如，20 世紀30 年代后期，蘇聯(lián)實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化，形成了以重工業(yè)為主導的工業(yè)結(jié)構(gòu)。

5.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動指農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中比重的變化。例如，近代西方資本主義國家實現(xiàn)了工業(yè)化，改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。再如，第三次科技革命在經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生的重大影響促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變動，即第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，超過了第一、二產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中開始居于主導地位。

例3.（2017·江蘇卷·18）20 世紀90 年代以來，世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化。以下是1990 年和2003 年不同類型國家三大產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重表：

表中數(shù)據(jù)表明（D ）

A.高收入國家越來越忽視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

B.中低收入國家各產(chǎn)業(yè)間發(fā)展均衡

C.不同類型國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革呈現(xiàn)平衡發(fā)展

D.不同類型國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革趨勢基本相同

【解析】根據(jù)材料“1990 年和2003 年不同類型國家三大產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重表”可知，20 世紀90 年代以來，世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化，農(nóng)業(yè)和工業(yè)比重減小，服務(wù)業(yè)比重增加，故D 項正確。

（二）布局（格局或分布）

人民版《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》一課的學習目標是：概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)、開放上海浦東的史實，進而分析我國對外開放格局初步形成的特點。

1976 年，美、英、法等西方國家組成七國集團，協(xié)調(diào)經(jīng)濟政策以解決世界經(jīng)濟難題，俄羅斯加入后成為八國集團。1999 年，八國集團國家和中國、巴西、印度等組成二十國集團，尋求通過合作以促進國際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟持續(xù)增長。從這一歷程可看出，蘇聯(lián)解體、兩極格局瓦解后，世界格局多極化趨勢加強，世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟秩序。

比較而言，“結(jié)構(gòu)”比較強調(diào)內(nèi)容，即某一事物的組成部分，只要在一定范圍內(nèi)，其總量或占總量的比例沒有變化，即使地域發(fā)生變化也不會影響“結(jié)構(gòu)”。

“格局”則更強調(diào)地域或組成部分分布的相對固定性，隨著地域或國家變動分布的相對固定性被嚴重打破，“格局”自然會發(fā)生變動。例如，中國古代經(jīng)濟重心的南移就屬于經(jīng)濟格局的變化；再如，在兩極格局結(jié)束后，因為蘇聯(lián)已解體，當時世界沒有能與美國匹敵的超級大國，世界格局自然從美國、蘇聯(lián)的對立演變成僅剩美國一個超級大國的格局，而隨著中國、歐洲、日本、第三世界等國家或國家集團的逐步崛起，世界格局又向多極化方向發(fā)展。

二、以教材為例進行概念對比，依托生動史實厘清概念

高中歷史教學強調(diào)學生要具備遷移能力和創(chuàng)新能力，但如果沒有歷史必備知識和正確歷史概念為基石，學生即使具備一些必備的關(guān)鍵能力，也很難做到舉一反三。因此，教師應(yīng)在二輪復習中強化教材中的史實和描述，訓練學生的歷史解釋能力。只有立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，才能做到在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新。

以人民版教材為例，必修二中有如下描述：到20 世紀90 年代初，中國初步形成經(jīng)濟特區(qū)－沿海開放城市－沿海經(jīng)濟開放區(qū)－內(nèi)地這樣一個多層次、有重點、點面結(jié)合的對外開放格局，有力地推動了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

圖1

再如，在我國“一五”計劃的實施過程中，民用工業(yè)企業(yè)中分別有50 個部署在東北地區(qū)，32 個部署在中部地區(qū)，國防工業(yè)企業(yè)中的大部分部署在中、西部地區(qū)，這屬于國家對工業(yè)格局（布局或分布）的調(diào)整。

人民版以《當今世界政治格局的多極化趨勢》為必修一專題九的專題標題，其下分為《美蘇爭鋒》《新興力量的崛起》《多極化趨勢的加強》三個課時，宏觀敘述和解釋了二戰(zhàn)后“美蘇爭鋒”的兩極政治格局。由于美蘇兩國的實力此消彼長，加上“新興力量的崛起”，到20 世紀90 年代，蘇聯(lián)解體，世界正由一超多強逐步走向“多極化趨勢的加強”。

人民版必修二第30 頁的課前提示中寫道：“鴉片戰(zhàn)爭后，中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變動，自然經(jīng)濟加速解體”，教師可以結(jié)合教材和圖2 加以說明：

圖2 近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動

人民版必修二專題一以《古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點》為專題標題，其下分《古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟》《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟》《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟》《古代中國的經(jīng)濟政策》四個課時，其中，古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)主要是由古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三部分構(gòu)成。

在二輪復習時，通過對目錄進行分析練習，可以使學生構(gòu)建完整的知識體系框架，厘清歷史演化的發(fā)展規(guī)律，深化思維和分析問題的深度，擴展視野。

三、實踐出真知，用高考真題強化歷史概念

劉芃認為：“往年的試題是精雕細磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話?！?/p>

例4.（2019· 全國卷Ⅱ·31）1979 —1981 年，中國減少糧食播種面積5 000 萬畝，有計劃地擴大了經(jīng)濟作物的種植面積，在有條件的地方還開始逐步退耕還林還牧，鼓勵農(nóng)村在經(jīng)濟合理原則下舉辦社隊企業(yè)。這些政策（A ）

A.推動了農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整

B.加快了私營企業(yè)發(fā)展

C.完善了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

D.健全了市場經(jīng)濟體制

【解析】改革開放前，長期實行的高度集中的計劃經(jīng)濟體制造成了農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的單一性，極大地挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，造成農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。1978 年農(nóng)村改革興起后，國家采取多種措施改變以往的經(jīng)營體制，調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，調(diào)動農(nóng)民的積極性，實現(xiàn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。從材料中來看，1979 —1981年，實施減少糧食播種面積、有計劃地擴大經(jīng)濟作物種植面積、鼓勵興辦社隊企業(yè)等措施，這正是對農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，故A 項正確。

改革開放是高考的長效熱點之一，其中也涉及國企改革中的經(jīng)營權(quán)結(jié)構(gòu)與所有權(quán)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

例5.（2020· 全國卷Ⅰ·31）1983 年，安徽某瀕臨倒閉的國營制藥廠被8 個年輕人承包，實行有獎有罰的經(jīng)濟責任制，9 個月就盈利12 萬元。后來安徽省委、省政府從中得到啟示，下發(fā)通知明確提出，小型國營企業(yè)也可以實行承包經(jīng)營。由此可以看出（D ）

A.市場經(jīng)濟體制在全國逐步建立

B.政企職責不分弊端得到解決

C.經(jīng)濟所有制結(jié)構(gòu)開始發(fā)生變化

D.企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)逐漸擴大

【解析】“小型國營企業(yè)也可以實行承包經(jīng)營”，這改變了政府對企業(yè)的直接管理，企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)逐漸擴大，故D 項正確；材料沒有體現(xiàn)國有企業(yè)中吸納私人資本或外國資本的情況，也沒有涉及所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，故排除C 項。

在理解了易混概念的基礎(chǔ)上，教師在二輪復習教學中，還應(yīng)該引導學生在正確解題的基礎(chǔ)上，舉一反三，繼續(xù)深入挖掘中國歷代經(jīng)濟格局演化等歷史概念的深層歷史價值。它不僅使農(nóng)業(yè)布局和經(jīng)濟格局發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的變化，使南方成為必不可少的財政經(jīng)濟要地，而且促使統(tǒng)治者重視江南地區(qū)并對其加強控制。政府財政收入主要來自南方，因此大力發(fā)展漕運和海運以實現(xiàn)錢糧北運，漕運、海運帶動沿海城市發(fā)展，影響了沿岸地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化。這對政治格局的影響是南方士人的政治話語權(quán)日益擴大，甚至主導中央政治。此外，這對近現(xiàn)代中國經(jīng)濟格局的東強西弱也產(chǎn)生了長遠影響。

例6.（2015· 全國卷Ⅰ·26）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護神的媽祖、被視為婦幼保護神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認可，后世影響不斷擴大。這反映出（C ）

A.朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā)

B.女性地位逐漸得到提高

C.東南沿海經(jīng)濟社會影響力上升

D.統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致

【解析】宋代東南沿海地區(qū)作為非政治中心區(qū)，其區(qū)域性民間信仰得到朝廷（官方）認可，后世影響不斷擴大，這主要緣于經(jīng)濟重心南移后東南沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，即經(jīng)濟格局的變化帶來南方區(qū)域地位和社會影響力的提升。

眾所周知，歷史概念已經(jīng)作為歷史學習的基礎(chǔ)隱性知識，滲透到歷史學習的各方面。高考作為選拔性考試，要求學生熟練并準確地找出試題中涉及的歷史概念并牢記概念的內(nèi)涵和外延，為實踐“一核四層四翼”的高考目標服務(wù)。