基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略研究

龔飛

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步，各行各業(yè)紛紛將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到自身發(fā)展中去，教育事業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用更為明顯。但通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入怎么才能將教學(xué)效果達到更高的水平，一直是眾多院校探究之重點。本文主要通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略研究，希望能夠起到一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);中學(xué);美術(shù);課堂教學(xué)

中學(xué)是學(xué)生重要階段之一，進入中學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)的一些課程內(nèi)容含義逐漸加深，學(xué)生的綜合素質(zhì)需要進一步提高，基于此學(xué)校對學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)也變得十分重視。美術(shù)作為眾多藝術(shù)中的一種，能夠幫助學(xué)生提高繪畫技藝，讓學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力進一步提升。美術(shù)因為其相對其他藝術(shù)門類來說教學(xué)難度更小，所以成為各學(xué)校紛紛開展的藝術(shù)類課程之? ? 一。近幾年在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的趨勢下，網(wǎng)絡(luò)也逐漸走進中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，這種課堂教學(xué)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)帶來了諸多便利。

1.中學(xué)美術(shù)課堂利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢分析

1.1通過展示特色作品強化美術(shù)素養(yǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師充分利用各種優(yōu)秀美術(shù)作品，將這些作品一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品同時強化自身美術(shù)素養(yǎng)。首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下相對美術(shù)資源更豐富。過去教師就算想要為學(xué)生搜索優(yōu)秀美術(shù)作品都十分困難，如今通過網(wǎng)絡(luò)便可以搜索到多種美術(shù)資源。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查到眾多優(yōu)秀美術(shù)作品，在課堂中將這些優(yōu)秀作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生對優(yōu)秀作品進行賞析，加深學(xué)生對美術(shù)理解，久而久之學(xué)生將自己的理解運用到自己作品當(dāng)中，進一步提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。其次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生之間交流更加便捷。傳統(tǒng)教學(xué)方式中師生只能在見面情況下才能進行溝通，學(xué)生即使有問題也不能立馬找到教師，而現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了便捷聊天方式，從QQ到微信各種聊天工具幫助師生進行溝通，即使遠在千里也能通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具第一時間進行溝通。

1.2網(wǎng)絡(luò)能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師美術(shù)教學(xué)打破教材限制。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師可以在教材的基礎(chǔ)上選擇其他一些拓展性的美術(shù)素材，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂教材內(nèi)容之外擴展自己美術(shù)視野，滿足學(xué)生對美術(shù)探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。

人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊《裝點我的居室》一課中要求學(xué)生對生活進行體驗，進行欣賞與感受，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。在課堂中教師通過美術(shù)素材欣賞的方式充分調(diào)動學(xué)生興趣，進而營造良好課堂氛圍。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生搜集更多居室設(shè)計圖片，同時將其中比較優(yōu)秀居室設(shè)計圖講解清楚，方便學(xué)生理解，進一步拓展學(xué)生居室設(shè)計思路，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進行自我加工形成自己的美術(shù)作品。

1.3網(wǎng)絡(luò)運用到中學(xué)美術(shù)課堂中為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)素材選擇途徑拓寬了，打破了傳統(tǒng)課堂教育禁錮。網(wǎng)絡(luò)運用后教師接觸的美術(shù)素材大大增加，遠遠勝于之前的數(shù)萬倍，這些素材拓寬了美術(shù)素材選擇的途徑，教師可以根據(jù)教材知識選擇相適應(yīng)的素材，為學(xué)生提供更多更為全面學(xué)習(xí)機會。

在人教版中學(xué)八年級《增一分活潑 添一分情趣》一課中，教師可以利用多媒體對生活中可以看到的多種多樣小擺件進行展示，隨后教師將一些簡易制作小擺件的視頻播放出來，讓學(xué)生可以跟著視頻學(xué)習(xí)如何制作一些小擺件，然后根據(jù)自己的想法設(shè)計屬于自己的小擺件，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

2.中學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體措施分析

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)需要從教學(xué)方式選擇、學(xué)生差異性注重、美術(shù)學(xué)習(xí)計劃制動、美術(shù)課下進一步學(xué)習(xí)四個方面全面進行。接下來本文從某校具體實例出發(fā)，探討教學(xué)方式、學(xué)生、學(xué)習(xí)計劃、課下如何做才能進一步增強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。以下為具體實例，表1為實例網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)實驗課程具體情況記錄。

時間：2019年6月10日

地點：某校

參與人員：八年級4個班全體學(xué)生

具體教學(xué)設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

課題：美術(shù)語言運用

具體步驟課題：自我畫像、繪畫故事接力、在線展覽、互贈自制小禮物

年級：八年級

時間：2019年6月10日

表：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)實驗課具體情況記錄

2.1教師充分利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

分析上述教學(xué)案例可知，教師充分利用多種教學(xué)方式可以提高教學(xué)效率。為了能夠更好利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幫助學(xué)生提高美術(shù)修養(yǎng)，教師可以充分利用多種教學(xué)方式。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式限制，案例中網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式相對效果不錯，從學(xué)生反饋來看學(xué)生更加喜歡在網(wǎng)絡(luò)課堂方式中進行學(xué)習(xí)。案例中課程教學(xué)交流主要通過QQ進行及時交流，在中學(xué)課堂上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式還有很多，教師可以根據(jù)班級學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況以及美術(shù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，通過不同方式充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保障美術(shù)教學(xué)效果。

2.2制定科學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)計劃

一個高水平的美術(shù)學(xué)習(xí)計劃能夠幫助教師更好進行美術(shù)課堂教學(xué)，也能讓學(xué)生按照計劃一步一步學(xué)習(xí)下去，進而實現(xiàn)不錯的教學(xué)效果。整個案例課程教學(xué)計劃設(shè)計與教學(xué)過程設(shè)計計劃性十分強。首先教師在進行課堂教學(xué)之前，先對中學(xué)美術(shù)課堂的具體教學(xué)設(shè)計、課題、教學(xué)程序等進行一定設(shè)計形成相應(yīng)課堂計劃，并在課堂教學(xué)中按照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)計劃一步一步順利進行，有了計劃之后課堂教學(xué)效果大大提升。其次，教學(xué)過程中繪畫故事環(huán)節(jié)，小組之間學(xué)生需要充分交流與互動，而這個交流互動也是教師在之前設(shè)計好的。從教師與學(xué)生反饋中可以看出，教學(xué)方案得到了認可，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

2.3注重拓展性課外美術(shù)學(xué)習(xí)

中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)除了必要課堂教學(xué)外，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)也不可或缺。課堂上教師能夠傳授相關(guān)美術(shù)技巧與知識，但是這些技巧與知識需要學(xué)生在課下不斷進行訓(xùn)練才能逐漸提高。案例中主要程序第三階段課后作業(yè)布置便是基于學(xué)生課后學(xué)習(xí)的需要制定的，學(xué)生在課堂所學(xué)大多是基礎(chǔ)性技巧與知識，學(xué)生想要得到進一步提升可以通過課下對美術(shù)知識拓展與訓(xùn)練。在課下學(xué)生的空閑時間更多，可以欣賞更多優(yōu)秀美術(shù)家的作品，通過這種方式不斷加深自己對美術(shù)體驗與理解進而提高自身美術(shù)技能。

3.結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化離不開教師的努力。教師需要注重學(xué)生差異性、利用多種教學(xué)方式、制定科學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)計劃、注重學(xué)生美術(shù)課下拓展，通過對這四方面的注重，全面降低中學(xué)美術(shù)教學(xué)難度，進一步提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。中學(xué)學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)十分重要，各院校不可忽視，在教學(xué)方案選擇上一定要科學(xué)不可以盲目，掌握科學(xué)方法進行教學(xué)，相信在學(xué)校與教師努力下未來中學(xué)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)會越來越高。

【參考文獻】

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