淺談高校圖書館閱讀推廣

吳巧紅

摘? ?要： 高校圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的殿堂，作用發(fā)揮如何，一個(gè)重要環(huán)節(jié)是高校圖書館閱讀推廣工作。高校應(yīng)加強(qiáng)圖書館閱讀推廣工作，激發(fā)師生強(qiáng)烈的閱讀欲望，不斷滿足閱讀需求，提高閱讀修養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，陪伴閱讀人生，感受閱讀愉悅，成就閱讀夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館? ?閱讀? ?推廣

高校圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要陣地，圖書館作為學(xué)生的第二課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起著重要的引導(dǎo)作用。高等院校都比較重視圖書館建設(shè)，然而，高校圖書館在閱讀推廣方面所做的工作還不夠，對(duì)師生的閱讀推廣和引導(dǎo)服務(wù)不夠重視，缺乏指導(dǎo)和實(shí)踐，加之圖書館服務(wù)工作不到位，導(dǎo)致師生閱讀興趣不濃，資源利用率不高。高校在提高圖書館建設(shè)水平的同時(shí)要重視圖書館的閱讀推廣，抓住師生的現(xiàn)實(shí)需求，激發(fā)師生強(qiáng)烈的閱讀欲望，最大限度地滿足師生的各種學(xué)習(xí)需求，提升閱讀修養(yǎng)，引導(dǎo)師生把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，感受到一種愉悅，成為生活中的一種享受，達(dá)到一種閱讀境界。

一、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

目前，高校圖書館對(duì)閱讀推廣不夠重視，工作不到位，組織作用發(fā)揮不力，推廣活動(dòng)不豐富、不靈活，推廣覆蓋面不廣，沒有做到深入人心，沒有達(dá)到全民閱讀的推廣效果。目前，一些高校圖書館館藏文獻(xiàn)利用率逐漸降低，學(xué)生和讀者的閱讀興趣不濃、人數(shù)下降、閱讀時(shí)間減少、自覺性不高，高校圖書館閱讀推廣受各種因素的制約和挑戰(zhàn)，效果并不樂觀。特別是在數(shù)字化、信息化時(shí)代，手機(jī)、平板、電腦等電子閱讀占據(jù)了學(xué)生的部分時(shí)間，大學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣出現(xiàn)諸多問題，比如閱讀心理浮躁，很難靜下心來深層次閱讀理解。高校圖書館雖然擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，但是閱讀方式的轉(zhuǎn)變，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。就目前一些普通大學(xué)來說，部分學(xué)生熱衷于各種電子產(chǎn)品工具的學(xué)習(xí)，手機(jī)成為學(xué)生業(yè)余閱讀的工具，一些學(xué)生業(yè)余時(shí)間習(xí)慣窩在教室或?qū)嬍疑暇W(wǎng)打游戲、刷網(wǎng)頁、瀏覽信息，獲取信息資源短、頻、快，閱讀品位在海量數(shù)字信息時(shí)代發(fā)生了重大改變，靜心獨(dú)處、青燈黃卷式的傳統(tǒng)閱讀方式被電子科技產(chǎn)品閱讀替代，以瀏覽式、碎片化為特征的數(shù)字閱讀已成為一種潮流趨勢(shì)，閱讀的目的性、目標(biāo)性更狹隘，僅以自己過級(jí)、就業(yè)、學(xué)技術(shù)作為目標(biāo)，自我滿足，或者將閱讀作為一種消遣娛樂的方式，習(xí)慣于快餐式隨意的閱讀，缺乏閱讀自我提升的動(dòng)力。不少大學(xué)生在閱讀時(shí)沒有明確的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，或急功近利，寫個(gè)論文，拿個(gè)文憑，僅此而已，缺乏遠(yuǎn)大的理想和追求。

二、高校圖書館閱讀推廣面臨的問題

（一）閱讀認(rèn)知不清。

一方面通過閱讀書籍、利用電子工具學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，另一方面通過閱讀豐富精神世界，是一個(gè)理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程，可以吸收知識(shí)，獲取養(yǎng)分，拓展思維，提升認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)能力。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人把讀書看得非常重要。讀書破萬卷，下筆如有神，對(duì)于任何人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知識(shí)，讓無知的人變得有知。但年輕的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到閱讀的重要性，還沒有真正體會(huì)到閱讀的樂趣，加之閱讀學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事，是一個(gè)長期積累的過程，需要長期堅(jiān)持，才能有所收獲。因此，部分學(xué)生對(duì)讀書興趣不濃，涉獵知識(shí)面不廣，深度閱讀不夠，導(dǎo)致學(xué)無專攻、學(xué)無見樹。

（二）閱讀理解不深。

古人閱讀多為紙質(zhì)書本，今天，閱讀的途徑與方式更加豐富，可以說發(fā)生了顛覆性的改變，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀器等成為當(dāng)下便捷、流行的工具。但也帶來了一些弊端，學(xué)生容易沉溺于手機(jī)游戲、微博、微信、QQ、網(wǎng)游等，在閱讀方面多熱衷于瀏覽式的、碎片式的淺閱讀，難以達(dá)到深閱讀狀態(tài)，閱讀過程中沒有深入思考，要做到閱讀、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新，還是紙質(zhì)書本最佳。古人的閱讀方式雖然單一，但他們對(duì)知識(shí)懷有一種敬畏的態(tài)度，能夠靜下心來，一心讀得圣賢書。中華上下五千年，中華文化燦爛輝煌，紙質(zhì)閱讀是中華的傳統(tǒng)美德，值得繼承發(fā)揚(yáng)。

（三）閱讀動(dòng)力不足。

社會(huì)的豐富多彩和生活、工作壓力的增大，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求不是那樣強(qiáng)烈，缺乏為中華崛起讀書的志向，遠(yuǎn)離不了社會(huì)的浮躁，靜不下心、沉不下身，耐不住寂寞，守不住清貧，立不了大志，人云亦云、目光短淺、隨波逐流。社會(huì)及競(jìng)爭日益激烈，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。在如此的生活狀態(tài)和心理活動(dòng)影響下，一些大學(xué)生忽略學(xué)校是一個(gè)獲取知識(shí)、豐富精神世界、品讀經(jīng)典作品的好地方，浪費(fèi)大好的青春時(shí)光。

（四）閱讀措施不力。

雖然各高校對(duì)圖書館閱讀推廣做了一些工作，定期開展各種閱讀推廣活動(dòng)，但從實(shí)踐效果來看，活動(dòng)項(xiàng)目雖然多種多樣，但學(xué)生的參與積極性不高，主要原因在于閱讀推廣重視不夠，缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，教育引導(dǎo)不深入，組織不健全，閱讀宣傳不夠，機(jī)制不健全，規(guī)劃不明確，活動(dòng)實(shí)踐不多，形式內(nèi)容不豐富，組織不得力，圖書館隊(duì)伍創(chuàng)新工作開展不夠，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、質(zhì)量不高，這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了圖書館閱讀推廣。只有深入推動(dòng)閱讀宣傳，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善長效機(jī)制，創(chuàng)新工作方法和實(shí)踐，才能有力推動(dòng)閱讀推廣。

三、高校圖書館閱讀推廣的建議

閱讀推廣是指圖書館通過開展各種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生、社會(huì)的閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀。高校圖書館作為學(xué)生積累知識(shí)、豐富課外閱讀的第二課堂，對(duì)人才培養(yǎng)起著重要的引導(dǎo)作用。高校圖書館在閱讀推廣時(shí)必須加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，增進(jìn)閱讀理念，豐富閱讀內(nèi)容，運(yùn)用靈活的閱讀方式方法，提升圖書館的建設(shè)水平，不斷滿足師生最新的閱讀需求。應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，把閱讀與成長緊密結(jié)合，讓閱讀成為生活的一種樂趣、一種追求，為高校圖書館閱讀質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。

（一）著力教育引導(dǎo)，激發(fā)閱讀熱情。

古人云：“書能香我何須花，茗能香我何須墨?！敝芏鱽硗咎岢盀橹腥A崛起而讀書”。良好的學(xué)習(xí)生活是奠定人生理想的基石，要充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)廣大師生把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生第一要?jiǎng)?wù)，讓學(xué)習(xí)閱讀成為自覺的生活習(xí)慣。要引導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，傳承中華優(yōu)秀文化，傳播正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育新時(shí)代有志青年，為他們步入社會(huì)成才立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圖書館肩負(fù)著服務(wù)育人的使命，引導(dǎo)學(xué)生如何讀書、如何讀好書、如何實(shí)現(xiàn)終身閱讀是圖書館的重要任務(wù)。圖書館要教育引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)閱讀的重要意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。要從閱讀中豐富知識(shí)、增長才干、陶冶情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立閱讀制度。

閱讀是由淺入深循序漸進(jìn)的過程，也是一種周而復(fù)始循環(huán)往復(fù)的過程，一個(gè)人有多大才能，取得多高的成就，取決于從書本獲取了多少知識(shí)，取決于深入的研究、實(shí)踐。閱讀是一輩子的事情，是一種長期的沒有終點(diǎn)無止境的“自我教育”。學(xué)習(xí)是人生的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀應(yīng)伴隨人的一生，這就是人們常說的：活到老，學(xué)到老。要獲得閱讀成功不是一件容易的事情，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成制度保障，才能達(dá)到理想的效果。高校閱讀推廣必須建立在制度的基礎(chǔ)之上，才能全面推廣、持久生效，否則靠自覺很難達(dá)到預(yù)期效果。高校閱讀推廣要注重黨建工作引領(lǐng)，發(fā)揮團(tuán)組織作用，以學(xué)生會(huì)為紐帶，建立各種學(xué)習(xí)組織，完善各種制度。讓閱讀推廣在切實(shí)可行的制度下運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)由開放型向制度化轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)式向自覺型轉(zhuǎn)化。要發(fā)揮黨委、支部的作用，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，有組織、有計(jì)劃地推進(jìn)此項(xiàng)工作。要依靠學(xué)生的組織引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的參與積極性，探索更有效的閱讀推廣模式，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，提高閱讀推廣的凝聚力、向心力。

（三）加強(qiáng)圖書館建設(shè)，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

目前，一些高校圖書館建設(shè)發(fā)展理念不先進(jìn)，建設(shè)投入不足，不能適應(yīng)廣大師生需求，不能適應(yīng)信息化、數(shù)字化建設(shè)的要求。一是要加大對(duì)圖書館的投入，抓住讀者的現(xiàn)實(shí)需求，讓圖書館的館藏豐富起來，讓圖書館的新書多起來，讓讀者有可看的書，有想看的書，有能看的書，滿足閱讀者日益豐富的資源需求。二是加強(qiáng)圖書館隊(duì)伍建設(shè)，加大圖書館專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，夯實(shí)圖書館干事創(chuàng)業(yè)的人才基礎(chǔ)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)要發(fā)揮圖書館隊(duì)伍的引領(lǐng)作用，在閱讀推廣中發(fā)揮重要作用。要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮圖書館陣地作用，做好閱讀推廣工作，打造一支懂業(yè)務(wù)、技能精、敢創(chuàng)新、服務(wù)好圖書館的人才隊(duì)伍。三是加大數(shù)字圖書館建設(shè)力度。數(shù)字圖書館建設(shè)是一場(chǎng)革命，為文化傳播打開了新的時(shí)代傳播大門。高校數(shù)字化圖書建設(shè)是信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必產(chǎn)物，引領(lǐng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，高校加強(qiáng)數(shù)字化圖書館建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的要求，必須加大投入力度，在完善網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面。

四、高校圖書館閱讀推廣的幾種常見途徑

圖書館要總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中的不足，特別是在閱讀推廣方面，要注重加強(qiáng)引導(dǎo)、推廣，探索好的經(jīng)驗(yàn)、方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)師生愛讀書、讀好書。閱讀是一件不容易的事情，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，需要堅(jiān)韌不拔的意志，要耐得住寂寞，靜得下心來，探索形式多樣的閱讀方式方法，從個(gè)體閱讀中走出去，在集體閱讀中激發(fā)熱情，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中提高效率。

（一）讀書會(huì)。

讀書會(huì)以“搭建讀書平臺(tái)，推進(jìn)讀書交流、營造讀書氛圍”為宗旨，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，通過開展聯(lián)合讀書活動(dòng)，形成全民學(xué)習(xí)的氛圍，提高思想政治素養(yǎng)，開闊視野，增加閱歷，廣交朋友，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，為讀書交流不斷注入新的活力，是一種愉悅的閱讀方式。

（二）讀書展。

高校圖書館通過開展“讀書月”“讀書體會(huì)”“讀書演講”“讀書征文”、新書展覽等活動(dòng)，通過形式多樣的方式方法，持久性地開展各種活動(dòng)，激發(fā)師生的閱讀熱情，給予讀者感染和熏陶，提高讀者對(duì)閱讀的興趣，使讀者的閱讀行為和能力得以延續(xù)和升華，將階段性的閱讀推廣活動(dòng)和常規(guī)性的閱讀推廣工作結(jié)合起來，達(dá)到“標(biāo)本兼治”的理想效果。

（三）好書推薦。

發(fā)揮學(xué)校各種組織、團(tuán)體的作用，組織師生參與到圖書推薦活動(dòng)中，分享最新最好的書籍，邀請(qǐng)一些有名望的專家教授，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，向廣大師生推薦一些成才勵(lì)志的好書，分享一本好書受益一生的秘訣，對(duì)廣大師生的閱讀起到指導(dǎo)作用。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生會(huì)、黨、團(tuán)組織的作用，加強(qiáng)組織，結(jié)合師生的需求，分類指導(dǎo)，分年級(jí)專業(yè)實(shí)施，讓廣大師讀到好書，學(xué)到精品佳作。

（四）讀書分享會(huì)。

閱讀分享會(huì)是一種很好的閱讀推廣方式，通過閱讀分享會(huì)建立人脈圈，由獨(dú)處變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)交流分享，大家共同討論碰撞思維的火花，啟發(fā)自己從不同的角度看待問題，分享中能看到每個(gè)人的立場(chǎng)，拓展思維。閱讀分享能激發(fā)閱讀激情，分享閱讀的快樂，讓讀書成為一種習(xí)慣，從書中汲取營養(yǎng)，走向更好的自己。閱讀可以改變思維模式、培養(yǎng)專注力，在學(xué)習(xí)中保持好奇心與求知欲，讓閱讀豐富內(nèi)涵，釋放工作學(xué)習(xí)壓力，擁抱多彩生活。

（五）公益講座。

講座工作要有整套策劃方案和周密部署，做到有計(jì)劃、有安排、有組織，目標(biāo)是打造文化服務(wù)品牌，在做好固定講座的同時(shí)開通流動(dòng)講座，從圖書館走向課堂，從學(xué)校走向社會(huì)，不斷增強(qiáng)講座輻射力，依托圖書館的設(shè)施、設(shè)備，特邀知名學(xué)者、教授，同時(shí)利用好學(xué)校優(yōu)生名師以定期講座形式推出系列專題講座，打造圖書館公益講座品牌。要考慮師生不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同興趣、不同需要，分類、分時(shí)、分層開展大講堂讀書活動(dòng)，使圖書館的講座輻射力日益增強(qiáng)。

（六）網(wǎng)絡(luò)閱讀。

伴隨著科技發(fā)展，電子閱讀工具成為閱讀發(fā)展的趨勢(shì)，閱讀內(nèi)容和方式從傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍走向網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息資源。因此，必須整合開發(fā)信息資源與服務(wù)，建立與之相適應(yīng)的閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造具有特色的網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，以豐富的信息資源和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，發(fā)揮數(shù)字圖書館最大功效。圖書館要建立自己的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)站，為讀者提供上網(wǎng)看書、查資料等信息查閱服務(wù)。圖書館要為讀者著想，遵循質(zhì)量、效益優(yōu)先的原則，加大科技投入，加強(qiáng)與教育、文化機(jī)構(gòu)的合作，匯集更多優(yōu)質(zhì)信息資源，提供快捷、高效的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)閱覽來說，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)具有信息量大、更新快、查閱便捷、利用方便、不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)，深受公眾喜愛。但“網(wǎng)閱”也有缺陷，網(wǎng)上信息良莠不齊，導(dǎo)致信息質(zhì)量和檢索質(zhì)量受到影響，給師生帶來很多不便。要加強(qiáng)信息資源的監(jiān)管，取其精華，去其糟粕，為師生提供優(yōu)質(zhì)信息資源。

高校做好閱讀推廣工作，不僅要加強(qiáng)圖書館建設(shè)，更重要的是要加強(qiáng)閱讀推廣的組織領(lǐng)導(dǎo)，閱讀推廣不能放任自流，而應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足師生成長成才需要，適應(yīng)新形勢(shì)，把握新特點(diǎn)，注重教育引導(dǎo)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，豐富推廣活動(dòng)，靈活推廣方式，特別要重視網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣，打造文化陣地、文化品牌。圖書館應(yīng)廣泛開展調(diào)查研究，深入了解讀者的閱讀心理和閱讀行為，營造融洽的閱讀環(huán)境，做好閱讀指導(dǎo)服務(wù)，滿足廣大師生的閱讀需求，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，成為成長成才的指路明燈。

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