語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的思考與實(shí)踐

王建寧

摘 要：搞好語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣培養(yǎng)應(yīng)從五方面入手：建立和諧師生關(guān)系；巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)；精心設(shè)問(wèn)；開辟課外活動(dòng)；巧用現(xiàn)代媒體。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；培養(yǎng)興趣；思考實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0196-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.124

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究也表明，興趣使人注意力集中，觀察細(xì)致，記憶深刻，想象豐富，思維敏捷。學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。而“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要提高語(yǔ)文教學(xué)效率，改變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高的局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為了關(guān)鍵。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？下面是筆者多年在教學(xué)中的一些思考與實(shí)踐，談出來(lái)與同仁交流商榷。

一、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，為激發(fā)學(xué)生興趣搭建平臺(tái)

創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，“親其師而信其道”，師生感情融洽了，學(xué)生才敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。教師在課下要多關(guān)心學(xué)生，多找學(xué)生交流，明白和理解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，感受到教師是可以親近的朋友，這樣才能“親其師信其道”。在課堂上，教師也要放下高高在上的主導(dǎo)者的帽子，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的探索者和研究者。這樣，在教師的適時(shí)指導(dǎo)和恰當(dāng)放權(quán)下，學(xué)生的主體地位會(huì)受到尊重，會(huì)在寬松愉悅的氛圍中開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，教學(xué)效果自然是事半功倍了。反之，如果教師總是維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的面子，不允許學(xué)生提出異議，勢(shì)必會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文課的興趣也降低了。

二、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，以情激趣

課堂導(dǎo)入是語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一道工序。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！币粋€(gè)富有藝術(shù)性的導(dǎo)語(yǔ)往往像磁石，能深深地把學(xué)生吸引??；像鑰匙，能悄悄地打開學(xué)生的心扉。好的導(dǎo)語(yǔ)是優(yōu)秀的演奏家拔出的第一個(gè)音符，能散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽(tīng)眾漸入佳境；又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。它能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。

教師怎樣才能藝術(shù)而有效地組織好一堂課的開端呢？這就需要教師根據(jù)課堂不同的任務(wù)，所授文章不同的文體、內(nèi)容以及語(yǔ)言風(fēng)格等，靈活巧妙地來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)課藝術(shù)。同時(shí)還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，或溫習(xí)故舊，導(dǎo)入新題；或解詞釋義，破解題目；或激情啟趣，因勢(shì)利導(dǎo)；或設(shè)疑布陣，造成懸念等等，靈活多樣，不拘一格。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)不在于多，而在于巧。內(nèi)容可以是短小的背景故事、有趣的新聞、富有哲理的格言、激情澎湃的音樂(lè)，也可是一幅圖畫、一個(gè)片段的表演、一段飽含情感的誦讀、或一段激情四射的演講?？傊?，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的方法多種多樣，不管導(dǎo)語(yǔ)的種類如何多樣，也不管操作方法如何千姿百態(tài)，都必須具備以下特點(diǎn)，即明確的目的性、有力的針對(duì)性、內(nèi)容的啟發(fā)性、設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)得得法，導(dǎo)到教材的要害處，導(dǎo)到學(xué)生的心坎上，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維的活力

課堂提問(wèn)是常見(jiàn)的教學(xué)手段之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，傳授基礎(chǔ)知識(shí)，獲得教學(xué)反饋的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，有效的課堂提問(wèn)如磁石、似魔杖，閃現(xiàn)著誘人的魅力，能在自覺(jué)不自覺(jué)中，把學(xué)生引到思考的前沿，借助一個(gè)饒有興趣的問(wèn)題，把學(xué)生的思維之門慢慢打開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)。

課堂提問(wèn)能否有效地激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是看問(wèn)題設(shè)計(jì)得是否精巧而有效。因此，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。教師要想設(shè)計(jì)出好的提問(wèn)，我認(rèn)為首先要吃透教材，了解學(xué)生，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)教材的不同選擇好不同的突破口，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，有的放矢地提問(wèn)；其次，要做到梯度適宜，密度合理。好的課堂提問(wèn)必須遵循以下原則：一是緊扣教學(xué)目標(biāo)；二是要有啟發(fā)性；三是問(wèn)題難易要適度；四是發(fā)問(wèn)要適時(shí)；五是形式要靈活多樣；六是輻射面要廣；七是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要適當(dāng)；八是要有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有這樣的課堂提問(wèn)，才能真正把學(xué)生的“腦袋”“啟”起來(lái)，把學(xué)生的“思維活動(dòng)”“發(fā)動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

四、多方位開辟語(yǔ)文課外活動(dòng)，激發(fā)鞏固學(xué)生的興趣

語(yǔ)文課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。語(yǔ)文課外活動(dòng)以其特有的機(jī)動(dòng)靈活的時(shí)間和空間、豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式等優(yōu)勢(shì)，在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，特別是在激發(fā)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著突出而獨(dú)特的的作用。筆者多年來(lái)，在充分利用課內(nèi)各項(xiàng)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，努力嘗試開展各種形式的語(yǔ)文課外活動(dòng)，以進(jìn)一步激發(fā)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力。二是鼓勵(lì)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)生活大課堂，積累生活，積累寫作素材，多形式練筆。三是開展專題講座，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。四是開展辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以上活動(dòng)的開展，彌補(bǔ)了課堂內(nèi)因時(shí)空所限，學(xué)生許多方面能力發(fā)展受限的缺陷。同時(shí)它寬松的“氛圍”、活潑多樣的形式、豐富多彩的內(nèi)容，大大激活了學(xué)生的“興奮灶”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，接受美的熏陶，使其在不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并形成習(xí)慣。

五、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一支粉筆一塊黑板，教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)?shù)剡x用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，補(bǔ)充、拓寬傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的單一教學(xué)模式，它突出了直觀形象、聲畫并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，向?qū)W生提供了形式多樣、功能各異的感性材料，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用可不受時(shí)空的限制，而且能化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賞心悅目的學(xué)習(xí)情境，并以境激情、以境激趣、以境助學(xué)、以境促知，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松、快捷，理解得準(zhǔn)確、透徹，提高教學(xué)效率。

當(dāng)然，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，培養(yǎng)學(xué)生興趣也應(yīng)因人而異，具體的方法和途徑也有很多。廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者只有從實(shí)際出發(fā)，不斷探索，采用靈活多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，才能取得好的效果。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]