視光院校助力近視防控的科普策略

眾所周知，我國近視人數(shù)居世界首位，形勢仍不容樂觀。科普具有群眾性，隨時(shí)把最新近視防控進(jìn)展和知識(shí)向公眾傳播，能有效促進(jìn)公眾理解科學(xué)知識(shí)，提高保護(hù)視力的意識(shí)。面對新形勢對專業(yè)人才提出新的要求和挑戰(zhàn)，視光院校作為專業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地，一方面可幫助改善我國近視高發(fā)、低齡化現(xiàn)狀，另一方面培養(yǎng)專業(yè)人員不僅需要精湛的技能，而且需要在科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)提高、提質(zhì)、提效、提品，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任心，將科普滲透到工作崗位、日常生活中，并分享給更多的人。

1 視光院校開展近視防控科普的必要性

1.1 國家高度關(guān)注近視防控

2018年8月28日，習(xí)近平總書記作出重要指示：我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，這是一個(gè)關(guān)系國家和民族未來的大問題，必須高度重視，不能任其發(fā)展。隨后8部委印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，呼吁全社會(huì)都要行動(dòng)起來，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來。國務(wù)院“健康中國 2030 規(guī)劃綱要”中明確指出：普及健康生活，加強(qiáng)健康教育是其重要任務(wù)，旨在提升全民的健康素養(yǎng)，可見，健康科普實(shí)踐具有重要意義。

視覺健康是國民健康的重要組成部分，加強(qiáng)視覺健康的科普宣傳教育，開展多形式的科普活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)、校園等，有助于公眾主動(dòng)參與其中，自覺改善不良用眼習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，學(xué)會(huì)科學(xué)愛眼護(hù)眼，有效防控近視。視光院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，更應(yīng)該積極肩負(fù)起呵護(hù)公眾視覺健康的重任，加強(qiáng)系統(tǒng)的科學(xué)近視防控知識(shí)宣傳教育。

1.2 正確引導(dǎo)公眾，掌握科學(xué)知識(shí)是近視防控的關(guān)鍵

掌握正確的科學(xué)知識(shí)是引導(dǎo)廣大民眾參與其中的關(guān)鍵。兒童青少年近視是公共衛(wèi)生問題，必須從健康教育入手，發(fā)動(dòng)兒童青少年、家長、學(xué)校自主行動(dòng)。針對大眾缺乏近視防控知識(shí)、對近視危害的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足等問題，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮視光學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的積極引導(dǎo)作用，宣傳推廣預(yù)防兒童青少年近視防控的科普知識(shí)。然而，就目前狀況來看，我國普通民眾的科學(xué)知識(shí)欠缺，加之各種傳播媒介提供的信息紛繁復(fù)雜，甚至某些企業(yè)、公司以推銷產(chǎn)品為目的，利用開展科普知識(shí)講解、咨詢的機(jī)會(huì)進(jìn)行誤導(dǎo)，不利于公眾掌握正確的信息、作出合理的判斷。視光院校應(yīng)集專業(yè)特長，積極實(shí)施科普策略，將知識(shí)惠及到廣大群眾，同時(shí)培育出更多具有高度社會(huì)責(zé)任感、具備科普能力的專業(yè)人員，將近視防控輻射到更多角落。

2 視光院校開展近視防控科普的策略

科普活動(dòng)可從團(tuán)隊(duì)打造、資源開發(fā)、科普區(qū)建設(shè)、校企合作、校外實(shí)踐等多個(gè)方面進(jìn)行。

2.1 打造科普精英團(tuán)隊(duì)，分工有序，系統(tǒng)高效

充分利用廣泛的師生基礎(chǔ)，集合學(xué)校專業(yè)教授、專業(yè)教師和大學(xué)生組建一支科普宣傳精英團(tuán)隊(duì)，在專題講座、現(xiàn)場演示、咨詢互動(dòng)、篩查宣教、展板講解等方面做到精益求精，為兒童青少年等提供專業(yè)服務(wù)，極大提升科普宣傳的影響力與實(shí)用性。團(tuán)隊(duì)可進(jìn)行明確分工，分為創(chuàng)作組、實(shí)踐組、規(guī)劃組等，經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)教師帶領(lǐng)。一方面能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生科普創(chuàng)作積極性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，并且與素質(zhì)教育工作結(jié)合起來，在全院創(chuàng)造科普創(chuàng)作的氛圍，為推廣科普活動(dòng)創(chuàng)造基礎(chǔ)；另一方面，便于學(xué)生快速掌握近視防控工作進(jìn)展，在后續(xù)的實(shí)施推廣工作中迅速進(jìn)入狀態(tài)，提高效率，走出學(xué)校，走進(jìn)廣大民眾，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升技能水平。

2.2 積極開發(fā)自主版權(quán)的科普資源，免費(fèi)向公眾共享

緊扣當(dāng)前時(shí)代主題，從專業(yè)的角度系統(tǒng)地、科學(xué)地描述眼睛成像，正常的屈光/視力發(fā)育，屈光不正狀態(tài)的概述，近視的分類、表現(xiàn)，近視的危害、成因、矯正、預(yù)防策略，近視的控制手段、科學(xué)配鏡、認(rèn)知誤區(qū)等方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容精準(zhǔn)、簡潔、配有插圖的宣傳手冊及展板，循序漸進(jìn)，由淺入深，重點(diǎn)清晰易懂，同時(shí)注意宣傳科普的實(shí)效性，及時(shí)更新最新進(jìn)展。近期，國家衛(wèi)健委發(fā)布的《兒童青少年防控近視系列手冊》，分別針對幼兒園、小學(xué)生、初中生和高中生量身定制了不同版本的個(gè)性化“防控近視手冊”，提供了范式。

配合與宣傳手冊對應(yīng)內(nèi)容的視頻、動(dòng)畫等資源，以短視頻為主，一個(gè)資源側(cè)重1～2個(gè)重點(diǎn)，加入活潑元素，營造輕松氛圍，便于參與者迅速獲取所需要的信息，形成較系統(tǒng)的線上免費(fèi)的科普課程，使得科普宣傳的形式更加生動(dòng)立體、便捷高效，及時(shí)糾正日常生活中錯(cuò)誤的用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)用眼，促成良性循環(huán)。

2.3 打造校內(nèi)科普區(qū)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的開放共享

可充分利用學(xué)校的設(shè)備基礎(chǔ)及空間基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)亻_辟出科普區(qū)。通過科普宣傳墻、科普宣教區(qū)、科普體驗(yàn)區(qū)等不同功能的科普模塊，展示科普資源的同時(shí)，將信息化手段融入到科普建設(shè)中，增加體驗(yàn)性、趣味性的科普內(nèi)容?？衫脤?shí)訓(xùn)室外墻，設(shè)計(jì)近視防控模塊，如天津職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院的科普宣傳墻（如圖）；開發(fā)一些科普創(chuàng)意小玩具，擺設(shè)在科普區(qū)，吸引兒童的興趣，激發(fā)其好奇心；設(shè)計(jì)體驗(yàn)互動(dòng)小游戲，如“小小驗(yàn)光師”等，在體驗(yàn)中汲取知識(shí)；利用最新的VR技術(shù)，讓參觀者體驗(yàn)到最新的視覺技術(shù)，感受到科技的魅力，同時(shí)可以通過VR的立體手段，全面了解眼球結(jié)構(gòu)等二維信息無法展示的內(nèi)容，使得知識(shí)更加易懂、生動(dòng)立體等。如溫州醫(yī)科大學(xué)舉辦的VR拼眼球結(jié)構(gòu)大比拼，在滿足游戲感的同時(shí)，亦指導(dǎo)了學(xué)生認(rèn)識(shí)眼球結(jié)構(gòu)，拼裝眼睛模型，值得學(xué)習(xí)借鑒。

科普宣傳墻

2.4 深入群眾，豐富科普實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2.4.1 走出校門，走進(jìn)學(xué)生課堂

主動(dòng)將科普知識(shí)帶進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校，與課業(yè)壓力較大的學(xué)生面對面交流、互動(dòng)。通過科普宣講、現(xiàn)場演示等，將眼睛結(jié)構(gòu)、青少年近視防控知識(shí)帶進(jìn)課堂，使孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的正確方法，對近視眼的危害、如何預(yù)防近視有更深刻直觀的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過為學(xué)生們進(jìn)行眼部的初步篩查，以提高家長、教師以及孩子們對眼健康問題的關(guān)注度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正不良用眼習(xí)慣，有針對性地將科普常識(shí)應(yīng)用到日常生活的行為習(xí)慣中。1996年，天津職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院成立了“光明行”社團(tuán)，打造了一支“以我所學(xué)，回報(bào)社會(huì)”的優(yōu)秀實(shí)踐隊(duì)伍，活動(dòng)足跡遍布天津市各個(gè)區(qū)縣50多個(gè)社區(qū)、上百所學(xué)校，還遠(yuǎn)赴河南、新疆、甘肅等省市，開展服務(wù)活動(dòng)超過200場，服務(wù)對象逾8萬人次。

2.4.2 依托校企合作，開展視力篩查等技術(shù)服務(wù)

積極與合作企業(yè)單位開發(fā)與眼健康有關(guān)的技術(shù)服務(wù)，融入近視防控科普。在完成技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，普及相關(guān)知識(shí)。天津職業(yè)大學(xué)開展橫向課題北辰區(qū)小學(xué)生屈光狀態(tài)及斜弱視篩查（辰光行動(dòng)）的同時(shí)，亦為學(xué)生帶去了多次愛眼宣講。

2.5 創(chuàng)新科普傳播新途徑，營造近視科普熱潮

科普的傳播途徑多種多樣，如可利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、專題講座、現(xiàn)場互動(dòng)、科普體驗(yàn)等。宣傳途徑的不斷創(chuàng)新，有利于科普宣傳對象獲得所需知識(shí)，并內(nèi)化于行動(dòng)中。

2.5.1 線上線下相結(jié)合，全方位宣傳

除發(fā)放宣傳手冊，進(jìn)行展板展示外，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢（如微信公眾號平臺(tái)、網(wǎng)站、微博、抖音、資源平臺(tái)等），投放線上資源，如中國近視防控公眾號的科普動(dòng)漫、梅醫(yī)生的視光工作室公眾號的視光科普、天津職大眼視光抖音平臺(tái)開設(shè)的科普課堂、青少年護(hù)眼知識(shí)小文章、教育部近視防控與診治工程研究中心網(wǎng)站、網(wǎng)上漫游科普館等各類傳播途徑，為科普資源進(jìn)行廣泛宣傳。

2.5.2 定期組織科普活動(dòng)

高效利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如眼球模型、視力表、電腦驗(yàn)光儀、綜合驗(yàn)光儀、角膜曲率計(jì)等，定期開展專題講座、篩查及咨詢等服務(wù)。主要服務(wù)院校大學(xué)生、中小學(xué)學(xué)生等，組織中小學(xué)學(xué)生、教師及家長等來學(xué)院參觀科普展覽，提高愛眼護(hù)眼意識(shí)，鞏固科普知識(shí)。讓參觀者在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，通過一定的互動(dòng)體驗(yàn)、篩查等活動(dòng)了解自己的屈光狀態(tài)，并建立眼健康檔案，定期檢測，有針對性地改善不良用眼習(xí)慣等。

定期舉辦近視防控知識(shí)競賽、體驗(yàn)互動(dòng)等活動(dòng)：以愛眼護(hù)眼科普、近視防控為主題，開展知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生及其家長等群體積極參與，以便加強(qiáng)家庭合理用眼、愛眼的意識(shí)，走出誤區(qū)，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。前期，溫州醫(yī)科大學(xué)眼健康科普館及分館開展了以“小眼睛、大世界”為主題的眼健康科普館體驗(yàn)活動(dòng)，包括愛眼講座、小小醫(yī)生眼科體驗(yàn)、多媒體互動(dòng)體驗(yàn)、不同主題互動(dòng)體驗(yàn)比賽等，讓孩子們了解了愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力的重要性，對于開展科普愛眼活動(dòng)具有一定的借鑒意義。

3 總結(jié)

視光院校有針對性地開展近視防控科普實(shí)踐，防患于未然，以日常生活中常用的近視防控、愛眼護(hù)眼科學(xué)知識(shí)為題材，進(jìn)行系統(tǒng)的科普知識(shí)宣傳是非常有必要的。通過各類形式的廣泛傳播，可引導(dǎo)公眾提高人們對科普的關(guān)注程度，主動(dòng)參與科普活動(dòng)，便于人人了解如何呵護(hù)視覺健康，及時(shí)做好近視防控措施，擁有清晰、舒適、持久的健康視覺。同時(shí)，服務(wù)于高校、中小學(xué)素質(zhì)文化教育，總結(jié)科普宣傳模式的經(jīng)驗(yàn)和方法，在一定程度上為其他高?？破招麄魈峁┝私梃b意義，為進(jìn)一步發(fā)展科普事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。