基于職業(yè)院校會計(jì)信息化環(huán)境下的教學(xué)改革探討

萬代黎

（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

隨著目前我們國家在經(jīng)濟(jì)上的快速提高，會計(jì)信息化已經(jīng)慢慢成為，企業(yè)管理變革中最重要的內(nèi)容，其能夠?yàn)槠髽I(yè)在管理手段中進(jìn)行較大的革新，在會計(jì)中實(shí)現(xiàn)信息化，能夠極大增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，所以如今在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，對于會計(jì)人才的需求也是愈來愈高。

1 會計(jì)信息化的涵義

隨著近些年來我們國家的計(jì)算機(jī)、科學(xué)信息技術(shù)，在會計(jì)中的廣泛應(yīng)用，會計(jì)工作已然從手工方式，轉(zhuǎn)化到了會計(jì)信息化，而會計(jì)信息化，是把會計(jì)信息，當(dāng)做管理信息資源，全面應(yīng)用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、和通訊為核心的信息技術(shù)，對其進(jìn)行，傳遞以及應(yīng)用等諸多處理，以此創(chuàng)建計(jì)算機(jī)和會計(jì)有效結(jié)合的開放會計(jì)信息系統(tǒng)，進(jìn)而為企業(yè)日常的經(jīng)營管理、以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供了多方位的信息。

2 會計(jì)信息化對會計(jì)工作的影響

在會計(jì)信息化的條件之下，會計(jì)人員的工作重心，由傳統(tǒng)的核算轉(zhuǎn)化分析和管控，從而使會計(jì)信息創(chuàng)造出更高的效能，會計(jì)核算或財(cái)務(wù)分析等一些，比較正常的工作，由信息系統(tǒng)來完成，而會計(jì)人員主要是做一些，非常規(guī)的會計(jì)業(yè)務(wù)，以及做一些評價(jià)信息系統(tǒng)的工作[1]。

3 會計(jì)信息化環(huán)境對會計(jì)人員的素質(zhì)要求

在會計(jì)信息化環(huán)境中，會計(jì)人員要有超高的素質(zhì)，主要表現(xiàn)為：扎實(shí)會計(jì)基礎(chǔ)、熟悉具體操作、知識面豐富；掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以采取現(xiàn)代化，數(shù)據(jù)處理技術(shù)，從而對會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、或者綜合分析；掌握科技的動態(tài)，具備創(chuàng)新精神、及思維意識；擁有流利的英語水平，能夠進(jìn)行閱讀信息。

4 會計(jì)信息化環(huán)境對會計(jì)人員的能力要求

相關(guān)人員一定要能夠，充分的掌握到會計(jì)知識，具備本專業(yè)工作的能力；具備大量的信息技術(shù)及能力，例如像使用計(jì)算機(jī)的能力、和對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的布置，或者是保護(hù)能力等；要知道會計(jì)不僅是收集、儲存的系統(tǒng)，又是能夠借助信息對財(cái)務(wù)活動進(jìn)行把控、操縱的系統(tǒng)，所以學(xué)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須要有，借助會計(jì)信息化進(jìn)行決定、和管控等諸多管理上的能力，以此有效實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息的增值能力[2]。

5 適宜會計(jì)信息化環(huán)境的會計(jì)教學(xué)的改革

身為職業(yè)院校，其身上的責(zé)任不是一般的重，需要為社會培養(yǎng)并輸入，優(yōu)秀的相關(guān)會計(jì)專業(yè)人員，因此院校就必須要隨時(shí)掌握，逐漸掌握社會對會計(jì)人員的要求，進(jìn)而改革會計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容，但是各類院校在開展實(shí)際課程時(shí)，又是大相徑庭，因此在這里只會對會計(jì)信息化方向，多門課程的教學(xué)內(nèi)容，以及方法說出自己的看法。

1）會計(jì)信息系統(tǒng)。因?yàn)樵诮虒W(xué)重點(diǎn)上的不同，每個(gè)學(xué)校對課程的提法是不一樣的，其課程的內(nèi)容主要是：向?qū)W生們介紹，我們國家內(nèi)知名的通用財(cái)務(wù)軟件，進(jìn)而使其能夠了解到，信息化條件中的會計(jì)業(yè)務(wù)范圍，逐漸了解到，會計(jì)信息系統(tǒng)的大致思路，其中主要涵蓋了，對會計(jì)系統(tǒng)的研究、系統(tǒng)的創(chuàng)建、和運(yùn)行保護(hù)等等。學(xué)生們通過對，會計(jì)信息系統(tǒng)的概念、以及開發(fā)思路等，所有知識的學(xué)習(xí)，了解到信息化的大致思維方法，和信息系統(tǒng)開發(fā)的技能。

2）Excel在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用。其課程內(nèi)容主要是為學(xué)生們逐一介紹了，Excel軟件工具，在企業(yè)財(cái)務(wù)工作過程中的靈活使用，注重培養(yǎng)了學(xué)生們，開發(fā)利用會計(jì)數(shù)據(jù)的能力。其中涵蓋了：創(chuàng)建常用的分析模型、會計(jì)核算業(yè)務(wù)、開展財(cái)務(wù)預(yù)測、以及財(cái)務(wù)分析等等，進(jìn)而為企業(yè)的經(jīng)營決策，提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，還可以應(yīng)用理論教學(xué)，和上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，此外，教師也要積極指引每一位學(xué)生，認(rèn)真分析問題，以此使學(xué)生們能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，提出解決問題的思路。

3）財(cái)務(wù)軟件模擬實(shí)驗(yàn)。就目前發(fā)展來看，我們國家的財(cái)務(wù)軟件開發(fā)技術(shù)在國際上已遙遙領(lǐng)先，其功能也比較完整，因此相關(guān)教師可挑選出一個(gè)或兩個(gè)較常用的財(cái)務(wù)軟件，使學(xué)生們通過上機(jī)練習(xí)，進(jìn)而掌握一整個(gè)的操作流程，在最大程度上鞏固每一位學(xué)生的理論知識，對于此門課程的教學(xué)，相關(guān)教師一定要將其足夠的重視起來，關(guān)于上機(jī)資料的設(shè)計(jì)，和時(shí)間流程上的安排是尤為重要的，而練習(xí)資料不僅要考慮會計(jì)制度上的變化，又要認(rèn)真考慮軟件的功能、以及數(shù)據(jù)上的對接等等，此外，教師還應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，進(jìn)而分階段、的使學(xué)生們能夠完好的達(dá)成任務(wù)，同時(shí)教師還要糾正出他們的問題，不然就會很難達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

4）ERP軟件操作。此門課程是一門，管理類的綜合應(yīng)用課程，是可以對處在大三，及大四階段的學(xué)生們進(jìn)行開設(shè)，其主要是向?qū)W生們介紹了，企業(yè)資源計(jì)劃的原理、ERP的功能、以及主要的業(yè)務(wù)流程，和各個(gè)模塊之間的關(guān)系，以此使學(xué)生們對于信息化的管理思想，以及管理方法能夠有一個(gè)正確的認(rèn)知，可以將教學(xué)，安排在多媒體實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，最好集中3周左右的時(shí)間進(jìn)行上課，以上機(jī)操作為主要，再下發(fā)到學(xué)習(xí)小組完成。

5）電算化審計(jì)。審計(jì)和會計(jì)之間有著極為密切的聯(lián)系，在信息化環(huán)境下，審計(jì)工作的內(nèi)容和方法也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，所以，應(yīng)該補(bǔ)充電算化審計(jì)，或者是審計(jì)信息化的內(nèi)容，可以為其單獨(dú)設(shè)置一門課程，也可以將其作為審計(jì)課程當(dāng)中的構(gòu)成，重點(diǎn)講解，在信息化條件下，關(guān)于審計(jì)工作的內(nèi)容、以及介紹審計(jì)信息化的，發(fā)展情況，如果條件滿足的話，最好是配合電算化審計(jì)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如此一來，不僅極大地增強(qiáng)了每一位學(xué)生的感性認(rèn)知，更是可以加強(qiáng)學(xué)生們的綜合應(yīng)用能力[3]。

6 適宜會計(jì)信息化環(huán)境的會計(jì)教學(xué)措施

1）應(yīng)用多媒體的教學(xué)方法。教師在日常實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，利用電子白板，向?qū)W生們呈現(xiàn)大量的經(jīng)典案例，進(jìn)而使整個(gè)課堂氛圍變得生動有趣了起來，極大地增強(qiáng)了教師和學(xué)生們之間的交流溝通，同時(shí)在最大程度上加強(qiáng)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的積極主動性，以此極大地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

2）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。會計(jì)課程和會計(jì)專業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，都應(yīng)明確要求，學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場案例，這不但要求了，院校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)條件應(yīng)該，達(dá)到一人一臺計(jì)算機(jī)，還應(yīng)在教學(xué)過程當(dāng)中，擁有良好的網(wǎng)絡(luò)條件，如此一來，極大地方便了教師管控課堂上的秩序。

3）逐漸提高于曉師資培訓(xùn)。院校在進(jìn)行，會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的過程中，應(yīng)增強(qiáng)教師參與，會計(jì)信息化技能的實(shí)踐，將實(shí)踐結(jié)果和教師的考核產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，進(jìn)而充分激發(fā)出教師參與，信息化技能實(shí)踐的積極主動性，如此一來，才能夠有效加強(qiáng)師資水平，以此培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的，會計(jì)專業(yè)信息化人才。

7 結(jié)束語

總的來說，信息化環(huán)境對于會計(jì)人員的能力、及素質(zhì)提出了更高的要求，身為教師，只有明確了這一形式，才能夠培養(yǎng)出高水平的會計(jì)信息化人才。