中職學(xué)校建筑學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容有機(jī)融合探索

陳 亮

（紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，浙江 紹興 312300）

技術(shù)人才，極大的滿足了眾多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)所需。但隨著這些年入學(xué)門檻的降低，招收來(lái)的學(xué)生整體素質(zhì)偏差。這種現(xiàn)象的存在，理應(yīng)引起學(xué)校及教學(xué)老師的重視。所謂育人為本，德育先行。試想一下，本校畢業(yè)的學(xué)生若不能擁有良好的德行，將會(huì)是誰(shuí)的悲哀？因此，作為中職學(xué)校以及教學(xué)老師，應(yīng)深刻的意識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但如果沒(méi)有與之相匹配的道德品質(zhì)與思想涵養(yǎng)，那么學(xué)的再多，掌握的再好，又有什么用呢？基于此，本文就中職學(xué)校建筑學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容有機(jī)融合進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 中職學(xué)校建筑學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容融合的重要意義

中職學(xué)校建筑類學(xué)科的學(xué)生，畢業(yè)之后大多數(shù)學(xué)生將會(huì)從事建筑行業(yè)的工作。如，施工員、安全員、質(zhì)量員、技術(shù)員、資料員等。這些崗位涉及工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，稍有不慎，不僅會(huì)導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)，意外事故的發(fā)生，還會(huì)對(duì)施工質(zhì)量造成很嚴(yán)重的影響，從而危及到人民的財(cái)產(chǎn)及生命安全。而針對(duì)建筑學(xué)科的學(xué)生開(kāi)展德育教育，就是為了讓其具備良好的品行，具有高度的責(zé)任心，能夠以誠(chéng)信、質(zhì)量、服務(wù)作為一切處事的原則，并在不斷的德育熏陶中不斷的提升道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)，從而在未來(lái)的崗位中能夠嚴(yán)格要求自己，切實(shí)履行責(zé)任，為我國(guó)建筑行業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力 量[1]。除此之外，開(kāi)展德育教育也是學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的道德需要。

2 中職學(xué)校建筑學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容有機(jī)融合的策略

2.1 以“誠(chéng)信、質(zhì)量、服務(wù)”為核心開(kāi)展職業(yè)道德規(guī)范教育

質(zhì)量、誠(chéng)信、服務(wù)是建設(shè)系統(tǒng)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。三者之間，信譽(yù)是根本，是質(zhì)量與服務(wù)的重要前提。誠(chéng)信，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是一切品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和保障，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)建筑從業(yè)人員最根本的要求，是建筑工作職業(yè)道德的核心與靈魂所在。因此，誠(chéng)信教育必須予以高度的重視，使中職學(xué)生能夠?qū)⒄\(chéng)信看作立身之本，并自覺(jué)地形成以誠(chéng)信為本的職業(yè)道德，為日后從事建筑行業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)人民以及全心全意為人民服務(wù)思想的培養(yǎng)，要求其不僅要立足于發(fā)展生產(chǎn)，美化環(huán)境，提升人民生活質(zhì)量，還要最大程度的確保安全和質(zhì)量，為人民負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.2 以愛(ài)崗敬業(yè)為內(nèi)容開(kāi)展職業(yè)情感教育

愛(ài)崗敬業(yè)，顧名思義，就是要熱愛(ài)自己的崗位，嚴(yán)格履行自身職責(zé)，全身心的投入于各項(xiàng)工作內(nèi)容之中，為社會(huì)以及人民作出更多的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，愛(ài)崗敬業(yè)精神應(yīng)貫穿于教學(xué)工作的始終[2]。在學(xué)生入校時(shí)起，中職學(xué)校就應(yīng)該有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)思想教育，將學(xué)生的個(gè)人抱負(fù)、個(gè)人前途教育與職業(yè)發(fā)展的美好前景充分的結(jié)合在一起，以此來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，進(jìn)而逐步的培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)，將未來(lái)從事的職業(yè)看作自己的事業(yè)，從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡上建筑這門專業(yè)，積極地投入到不斷的學(xué)習(xí)之中。

2.3 建筑學(xué)科中德育教學(xué)的實(shí)踐探索

第一，教材的分析：在開(kāi)展德育滲透的過(guò)程中，老師應(yīng)在了解和掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性性的將德育教育和教材相關(guān)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起。具體來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，從育人的角度挖掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的育人價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育[3]。與此同時(shí)，老師應(yīng)對(duì)每一節(jié)課的德育點(diǎn)予以明確，也就是說(shuō)每個(gè)章節(jié)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行哪方面的思想教育，老師要做到心中有數(shù)。如此一來(lái)，每講到某一知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容的時(shí)候，老師都能自然而然的引出德育教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)感受到德育的熏陶和洗禮。

比如，建筑工程技術(shù)專業(yè)課程主要有《工程項(xiàng)目管理》、《建筑施工技術(shù)》、《工程造價(jià)與建設(shè)監(jiān)理》等，這些教材中都蘊(yùn)含著求真務(wù)實(shí)、一絲不茍的鉆研精神，嚴(yán)格管理的質(zhì)量精神以及誠(chéng)實(shí)守信的契約精神等。通過(guò)對(duì)這些精神的有效挖掘，有助于德育教育在課堂教學(xué)中的融入，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。

第二，每一位任課老師都具備教學(xué)的能力，這一點(diǎn)毋庸置疑。但要說(shuō)對(duì)教材內(nèi)容中德育內(nèi)容以及德育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘和探索，并不是每一位老師都能做到的。因此，老師有必要加強(qiáng)這方面的能力，并對(duì)教材中關(guān)于德育的內(nèi)容進(jìn)行深層次的研究。

在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，老師需要學(xué)會(huì)應(yīng)用導(dǎo)入的方法來(lái)有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)德育的情景。也就是利用各種相關(guān)的導(dǎo)入方法，層層鋪墊，或巧妙烘托，來(lái)營(yíng)造一種形象生動(dòng)，具有感染力的德育教學(xué)情境，使學(xué)生能夠獲得心靈的觸動(dòng)，產(chǎn)生一定的共鳴。相信通過(guò)這樣的方式，會(huì)取得不錯(cuò)的德育教學(xué)效果。比如，在對(duì)《質(zhì)量驗(yàn)收》這一門課程的講授中，當(dāng)涉及驗(yàn)收內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以構(gòu)建出工地基礎(chǔ)驗(yàn)收的情境，讓班級(jí)的學(xué)生分別扮演建設(shè)單位、施工方、監(jiān)理工程師，并自主設(shè)計(jì)驗(yàn)收流程。這樣的設(shè)置導(dǎo)入，能與學(xué)生日后的工作內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生迅速的進(jìn)入到情境之中，參與角色的扮演。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)格管理的優(yōu)秀品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)德育在教學(xué)中的有效融入。

3 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校建筑學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容有機(jī)融合，對(duì)于學(xué)生思想道德水平的提高，職業(yè)道德意識(shí)的增強(qiáng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重大意義。因此，作為中職學(xué)校以及教學(xué)老師，應(yīng)予以高度重視，并在日常教學(xué)工作中積極開(kāi)展德育教育，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及思維品質(zhì)的同步提升。