讓中華民族共同體意識根植新疆各族大學生心靈深處
——以《簡明新疆地方史教程》教學為例*

朱西括

中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結之本、精神力量之魂。習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上強調，要“將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育，教育引導各族干部群眾樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處?！雹佟逗喢餍陆胤绞方坛獭酚尚陆逃霭嫔缬?020年5月出版，是新疆高等院校地方性思想政治理論公共必修課，是教育引導新疆高校各族大學生深入了解中國歷史以及新疆地區(qū)歷史、增強“五個認同”、鑄牢中華民族共同體意識的核心課程和關鍵課程。高校歷來是意識形態(tài)領域反分裂斗爭的前沿陣地，切實開好《簡明新疆地方史教程》這門課是新疆高校一項重大的政治任務，切實上好這門課是每一位思政課教師的神圣職責。

一、從政治高度準確把握《簡明新疆地方史教程》教學性質

歷史觀正確與否，關系人心聚散、國家興亡、民族盛衰。因此，歷史問題也是重大的政治原則問題。長期以來，境外敵對分子和“三股勢力”狼狽為奸，蓄意歪曲新疆歷史，混淆是非，其實質就是要割裂新疆各民族與中華民族的血肉聯(lián)系，達到分裂國家的邪惡目的。歷史不容篡改，事實不容否定?！逗喢餍陆胤绞方坛獭窂奈覈鴼v史發(fā)展和新疆區(qū)域歷史發(fā)展這一整體和部分的辯證關系出發(fā)，還原真相、正本清源，這既是重大的歷史問題，也是努力清除錯誤思想影響，打牢依法治疆、團結穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆思想基礎的重大政治問題。因此，《簡明新疆地方史教程》不是簡單地以學習歷史知識為目的的課程，而是以大量、充分的史料為支撐，堅持以史帶論、論從史出，以價值引導為主的思政課。

教育部部長陳寶生指出，思政課的對象是人，重點是思，方向是政，載體是課。②新疆高校歷來是西方敵對勢力和“三股勢力”與我爭奪青年的重點區(qū)域，爭奪人心的較量始終沒有改變過。當前，新疆社會大局穩(wěn)定、形勢可控、趨勢向好，但反分裂斗爭是長期的、復雜的、尖銳的，我們必須警鐘長鳴、警惕常在。思政課把正確的政治方向、價值導向貫穿于課程育人的全過程，任何時候都不能有絲毫動搖，任何情況都不能偏離、淡化和弱化。具體到《簡明新疆地方史教程》教學，堅持正確的政治方向，就必須始終聚焦新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標，始終堅持鑄牢中華民族共同體意識這一主線，將其作為長遠之策、固本之舉，教育引導各族大學生不斷增強“民族分裂勢力越是企圖破壞民族團結，我們越要加強民族團結，筑牢各族人民共同維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結、維護社會穩(wěn)定的鋼鐵長城”③的堅強意志和決心，以增進民族團結，切實維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安。

二、從中華視野把握《簡明新疆地方史教程》教學內容

正確認識新疆歷史問題，關鍵在于增強全局性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性思維，堅持從中國歷史、中華民族、中華文化的全局高度，從中國歷史和新疆歷史、中華民族與新疆各民族、中華文化與新疆各民族文化的相互聯(lián)系的中華視野來認識和解讀新疆。只有這樣，方能看清其歷史真相、發(fā)展軌跡、歷史規(guī)律和未來走向。就中國歷史而言，習近平總書記指出：“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。”④就中華民族和各民族關系而言，習近平總書記多次強調，“中華民族和各民族的關系，是一個大家庭和家庭成員的關系，各民族的關系，是一個大家庭里不同成員的關系?！雹萘暯娇倳泴χ腥A文化和各民族文化的關系作出科學論斷，“中華文化是各民族文化的集大成?！雹捱@些是我們正確認識新疆歷史問題的大邏輯、大前提、大道理，是準確把握新疆歷史領域現(xiàn)實問題的重要遵循，為凝聚共識、鑄牢中華民族共同體意識提供了重要保證?！逗喢餍陆胤绞方坛獭方虒W就是要把這些基本觀點內化為新疆各族大學生的共識，使大學生始終牢記“我們都是中國人”“我們的祖國是中國” “我們的民族屬于中華民族”“我們的文化是中華文化”“我們的共同利益是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”，為實現(xiàn)新疆工作總目標和建設社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實的思想基礎、凝聚起磅礴偉力。

三、打造“一心三環(huán)”《簡明新疆地方史教程》教學模式，形成育人合力

(一)以《簡明新疆地方史教程》課為核心，充分發(fā)揮主渠道作用

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！雹邽榇耍灰獔猿趾屯晟萍w備課制度，變“單兵作戰(zhàn)”為“集團軍作戰(zhàn)”。通過集體備課、集中研討，加強中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局學習研究，以史帶論、史論結合，切實增強歷史的說服力和理論的闡釋力。適時將社會熱點，比如抗疫精神、脫貧攻堅等納入授課內容，將歷史和現(xiàn)實相結合，不斷彰顯中華民族共同體意識的新高度。二要采取“1+N”教學方法。思政課重點在“思”。加強課堂師生互動交流，引導大學生學思悟結合是開展思政課教學的有效手段?！逗喢餍陆胤绞方坛獭方虒W可以采取教師講授為主，輔以大學生史料搜集整理分析、觀看視頻、小組討論、展示分享等多種教學方法，達到育人效果。三要從“作業(yè)”到“作品”，變“書本搬運工”為“作品創(chuàng)造者”。組織不同民族大學生組隊完成一項任務，可以是課堂演講、微視頻制作、史料分析等。通過任務驅動促進共學，不僅有利于增進民族團結，更能充分發(fā)揮同伴教育作用。四要用好新媒體，“面對面”與“鍵對鍵”有機統(tǒng)一。思政課的對象是人。思政課教師要經(jīng)常到大學生“群內”和“圈內”潛潛水、冒冒泡，將大學生思想動態(tài)引入主講內容，切實增強思政課的親和力和針對性。要依托學習強國、青年大學習等網(wǎng)絡學習平臺，開展思政課網(wǎng)絡體驗，拓展教學空間和場所、實現(xiàn)線上線下資源利用最大化。

(二)以專業(yè)課為一環(huán)，積極推動課程思政建設

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：“全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措?！薄坝绊懮踔翛Q定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起?！雹鄬τ谡n程思政建設的戰(zhàn)略性意義，教育界已經(jīng)形成共識。

中華民族共同體意識涉及歷史學、政治學、社會學、文化學、民族學、宗教學、心理學等多學科知識。鑒于新疆高校各學科之間知識體系各異，可以嘗試組建由相關學科教師和專業(yè)課教師組成的“中華民族共同體意識”資源庫開發(fā)建設團隊，充分發(fā)揮高校教師各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同開發(fā)教學案例和資源，供全校各專業(yè)教師在開展思想政治教育時選擇使用?？梢蕴剿鲗嵭兴颊n教師聯(lián)系專業(yè)分院制度，共同修訂人才培養(yǎng)方案，定期開展培訓，對接指導課程思政建設。也可以要求思政課教師加入課程思政示范課建設團隊，全程參與課程思政建設，通過集體備課等方式，深挖思政教育元素、研討有機融入機制。在條件允許的情況下，可以實行專業(yè)課教師和思政課教師同臺共上一堂課。總之，推進課程思政建設要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，結合不同學科專業(yè)特色和優(yōu)勢，推動價值引領實現(xiàn)，努力讓各類課程與思政課同向同行、合力育人，讓中華民族共同體意識根植新疆各族大學生心靈深處。

(三)以第二課堂為二環(huán)，促進各民族廣泛交往、全面交流、深度交融

中華民族的發(fā)展史就是一部各民族交往交流交融的歷史。新時代促進各民族廣泛交往、全面交流、深度交融是鑄牢中華民族共同體意識的基本途徑之一。新疆高校首先要充分發(fā)揮大學在文化理念和人文價值方面的特有優(yōu)勢，整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等，通過征文、競賽、展覽、紀錄片等方式加大宣傳，讓中華民族共同體意識根植新疆各族大學生心靈深處。其次，要充分發(fā)揮學生會等學生社團組織的作用，積極組織開展多層次、多渠道、多形式的第二課堂活動，努力架起各族大學生交往交流的橋梁，鼓勵他們在科研團隊集體攻關、學術調研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、課外文體娛樂活動、志愿者服務等活動中共學、共事、共樂，促進各族大學生在中華民族大家庭中手足相親、守望相助。

(四)以社會實踐為三環(huán)，讓思政小課堂鏈接社會大課堂

多民族是我國的一大特色，包括新疆在內的我國各民族，共同締造了多元一體中華民族大家庭。新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員。新疆9500余處不可移動文物、45萬件館藏文物都印證著這一鐵的事實。大量遺跡、文書等承載著厚重的文化記憶，蘊含著豐富的民族團結進步思想，是鑄牢中華民族共同體意識的有力佐證。從現(xiàn)實維度看，中國共產(chǎn)黨成立100周年，尤其是新中國成立70多年來，新疆各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，社會穩(wěn)定和長治久安之勢不斷鞏固。這些歷史遺產(chǎn)和現(xiàn)實存在為鑄牢中華民族共同體意識提供了豐富的教育資源?！逗喢餍陆胤绞方坛獭方虒W要加強頂層設計，使大學生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，不斷增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

注釋：

①《習近平在第三次中央新疆工作座談會上強調：堅持依法治疆團結穩(wěn)疆文化潤疆富民興疆長期建疆，努力建設新時代中國特色社會主義新疆》[N]，《人民日報》，2020年9月27日，第1版。

②《乘風而上點亮課堂——記2017年全國高校思政課聽課調研工作》[EB/OL]，http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2016n/2016_zl59/201708/t20170804_310643.html.

③《習近平在第二次中央新疆工作座談會上強調：堅持依法治疆團結穩(wěn)疆長期建疆，團結各族人民建設社會主義新疆》[N]，《人民日報》，2014年5月30日，第1版。

④國家民族事務委員會，《中央民族工作會議精神學習輔導讀本》[M]，北京：民族出版社，2015年，第249頁。

⑤中共中央文獻研究室，《習近平關于社會主義政治建設論述摘編》[M]，北京：中共中央文獻出版社，2017年，第213頁。

⑥習近平：《在全國民族團結進步表彰大會上的講話》[N]，《人民日報》，2019年9月28日，第1版。

⑦《習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》[N]，《人民日報》，2019年3月19日，第1版。

⑧教育部，《高等學校課程思政建設指導綱要》[EB/OL]，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html[N]，2020-06-03.