借助網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，扶智鄉(xiāng)村教育

王凱麗

2014年秋，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情，我加入了寧都縣鄉(xiāng)村教師行列。

寧都縣是贛南原中央蘇區(qū)核心縣、原國家扶貧開發(fā)工作重點縣、羅霄山特困片區(qū)縣（2020年4月退出貧困縣序列）。在加入教師隊伍的那一刻，我就做好了吃苦的心理準備，但是鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀還是讓我倍感憂心和無力。

由于地處鄉(xiāng)村地區(qū)、人口分布不均，寧都縣鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)規(guī)模普遍較小，通常一個班就是一個年級，幾乎沒有可以進行備課交流的同科教師，沒有可以輔助教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備。大部分情況下，鄉(xiāng)村老師只是靠著一本書，自己專研、自己摸索教學(xué)。同時，教師一人兼任幾科，教完語文教英語，教完美術(shù)教音樂，或者每天課程只有語文數(shù)學(xué)。

“我不怕苦，但是怕耽誤了孩子！”“這些孩子多聰明，可惜基礎(chǔ)沒打好，沒有設(shè)備、沒有專業(yè)老師好好教?！薄@是我聽到得最多的感慨。

所幸，這種局面很快就得到了改善。

2016年，是寧都縣網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)折的一年。這一年，全國網(wǎng)絡(luò)扶貧現(xiàn)場推動會在寧都縣召開，寧都縣教育局抓住機遇，率先簽約上海滬江教育推出的支持中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)公益課程項目——“互+計劃”?！盎?計劃”落戶寧都縣，這意味著寧都縣可借助這股信息化的東風(fēng)，用一根網(wǎng)線、一塊屏幕就能讓孩子們享有針對性的全國名師課堂。借助網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，扶智寧都教育，這是一個多么振奮人心的好消息?。?/p>

帶著對互聯(lián)網(wǎng)課程的期待，經(jīng)過鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校試點后，“互+計劃”的東風(fēng)很快就吹遍了寧都縣鄉(xiāng)村小學(xué)，220所鄉(xiāng)村小學(xué)，6萬多名孩子同步參與，寧都縣的鄉(xiāng)村小學(xué)整體步入了“網(wǎng)絡(luò)時代”。從此，課堂變了，課表變了，每天不只有語文數(shù)學(xué)課。對著屏幕，孩子們上起了真正的美術(shù)課、音樂課、舞蹈課……通過“互+計劃”，習(xí)總書記囑咐的“讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質(zhì)教育”在寧都變成了現(xiàn)實。

課程多了，課堂活了，娃娃的變化肉眼可見。以前的“遲到大王”不見了，“上課昏昏欲睡、下課精神抖擻”的娃娃消失了，取而代之的是一個個朝氣蓬勃的好學(xué)生。有的孩子早早到校，只為上《彩虹花晨讀》；有的孩子聚精會神地上完一堂“枯燥”的數(shù)學(xué)課，又興致勃勃地上起了夏加爾美術(shù)課；有的孩子自發(fā)地、反復(fù)練習(xí)舞蹈，只為在下一次韻律舞蹈課中直播展示自己……

孩子們的課堂有了質(zhì)的提升，精神風(fēng)貌明顯改善，作為教師的我們也應(yīng)該跟上時代的腳步。為了提升教師信息素養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，寧都縣教育科技體育局自2018年開始組織教師參加“互+計劃”組織的“青椒計劃”“N師學(xué)院”“興成長計劃”等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)公益課程與名師專家面對面學(xué)習(xí)、交流。作為鄉(xiāng)村教師的我們，瞬間從“無處可學(xué)、關(guān)門研學(xué)、自教自學(xué)”的尷尬處境轉(zhuǎn)變成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的狀態(tài)，一時間教師之間掀起了一股網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱潮。

堅持學(xué)習(xí)總是會有意外的驚喜。

2018年4月，第十五屆上海教育博覽會向全國征集作品，寧都縣鄉(xiāng)村學(xué)校孩子報送作品多達418件。“互+計劃”邀請小布鎮(zhèn)徐會教學(xué)點的孩子們作為寧都縣鄉(xiāng)村學(xué)生代表去上海參加研學(xué)，到上海夏加兒總部體驗了“夏加爾美術(shù)”線下課程，參觀上海自然博物館，與上海浦東新區(qū)筑橋小學(xué)的小朋友們一起參與“筑橋小布手拉手夏令營體驗活動”……鄉(xiāng)村娃娃走出大山，走向上海研學(xué)，成了大家熟知的“互+明星”。

2018年8月，“互+計劃”“青椒計劃”共同發(fā)起了“青椒計劃”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)業(yè)活動——“小獅子計劃”，對堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、主動提升自我的教師進行表彰。寧都縣19名教師獲“小獅子計劃鄉(xiāng)村教師優(yōu)異獎”，64名教師獲“小獅子計劃鄉(xiāng)村教師鼓勵獎”。

2018年11月22日，央視新聞頻道《新聞直播間》報道了寧都縣依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，助力鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)扶智的典型經(jīng)驗。

一次次表彰、一張張證書接踵而至，教師們、孩子們的學(xué)習(xí)欲望愈加強烈了。為了更加系統(tǒng)規(guī)范地輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，寧都縣教育科技體育局開始招募優(yōu)秀助學(xué)教師作為縣級助教。很榮幸，我成為其中一名縣級助教。

2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教育教學(xué)。寧都縣教育科技體育局第一時間發(fā)動教師參加線上培訓(xùn)，眾志成城戰(zhàn)疫情。有了幾年來參加網(wǎng)絡(luò)課程的經(jīng)驗，寧都教師很快就進入了線上教學(xué)的角色，在孩子們參加全省統(tǒng)播的“停課不停學(xué)”線上課堂后，及時利用CCtalk、釘釘?shù)戎辈テ脚_有針對性地對孩子們的學(xué)習(xí)進行鞏固教學(xué)。作為助教的我們也在行動，一方面積極組織全縣師生參加“生命知疫”網(wǎng)絡(luò)公益課程，提高大家自我防護的意識和能力；另一方面，響應(yīng)號召參加“我們這樣做網(wǎng)師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)師專業(yè)技能。

2020年5月，隨著疫情的好轉(zhuǎn)，孩子們終于回到了久違的校園。伴著開學(xué)的號角，寧都縣也正式啟動了自己的網(wǎng)絡(luò)課堂——寧都縣網(wǎng)絡(luò)專遞課堂。5月20日，寧都縣網(wǎng)絡(luò)專遞課堂開學(xué)典禮在線直播，全縣224所學(xué)校，800多個班級的3萬余名師生及部分其他地區(qū)的師生同步參與，寧都縣由此變被動參與課程為主動建設(shè)課程。寧都縣網(wǎng)絡(luò)專遞課堂結(jié)合了寧都縣域特色和校情學(xué)情推出了具有寧都特色的網(wǎng)絡(luò)課程跳動的音符、巧手美術(shù)、智繪美數(shù)、寧都人文、筆韻書法、小荷繪本，供全縣中小學(xué)生學(xué)習(xí)，并在“互+計劃”CCtalk平臺進行直播、回放。課程一經(jīng)推出便獲得了寧都縣內(nèi)外一致好評。其中，寧都人文課還成了教育系統(tǒng)思政課的重要陣地。至此，寧都縣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實現(xiàn)了從“輸血”到“造血”的華麗轉(zhuǎn)身。

2021年，在中國共產(chǎn)黨建黨100周年之際，滬江網(wǎng)、國歌展示館、傅雷故居等單位共同發(fā)起“紅色印跡”和“紅色之旅”系列網(wǎng)絡(luò)直播課程，寧都縣教育科技體育局第一時間組織師生積極參與?！凹t色之旅”第二站走進江西贛州，寧都縣課程組更是擔起課程講師一職，帶著寧都近6萬名學(xué)生和全國各地的孩子們一起回望寧都的“紅色”歷史足跡，追尋紅色文化，緬懷紅色歲月。

結(jié)合“紅色之旅”課程，互加計劃聯(lián)合各地區(qū)、學(xué)校、教師發(fā)起“慶祝建黨百年，百校百日紅色之旅共創(chuàng)行動”，通過N師星球小程序百日共創(chuàng)發(fā)布視頻專題，連接優(yōu)質(zhì)教育資源，匯聚愛的能量，為建黨百年獻禮。寧都各鎮(zhèn)各校根據(jù)自身特色進行策劃發(fā)布，創(chuàng)設(shè)了一大批熱點話題，吸引了區(qū)域內(nèi)外的師生家長共同關(guān)注、學(xué)習(xí)、交流、分享，截至2021年7月1日，寧都專遞視頻號在“N師星球”的影響力（點擊、點贊、點評、打賞的綜合算法之和）達5.2億，居“N師星球”視頻號之首，寧都縣教育科技體育局也成為“慶祝建黨百年，百校百日紅色之旅共創(chuàng)行動”活動的最佳組織單位。

寧都縣實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，大力推進“互+計劃”，讓鄉(xiāng)村學(xué)校復(fù)活了，鄉(xiāng)村娃娃改變了，鄉(xiāng)村教師成長了。通過網(wǎng)絡(luò)專遞課堂，寧都縣讓山區(qū)的孩子享受了優(yōu)質(zhì)教育，促進了教育均衡發(fā)展，推進了教育公平。未來，寧都縣也將進一步借助網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)，推進鄉(xiāng)村素質(zhì)教育，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。