互聯(lián)網(wǎng)+視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

鄺獻(xiàn)有

【摘要】大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，也是實(shí)踐互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式的主體。本文主要分析和探索了在新時(shí)代下如何引領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，基于大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀意識和自身潛能，目的是進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的信息化創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的知識和能力在社會的進(jìn)步和發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生理想。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 互聯(lián)網(wǎng)+? 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G647.38 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0009-02

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要學(xué)校、企業(yè)、政府全力全策去提供智力、政策、資金、技術(shù)支持，圍繞目前大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法和心理，不斷激發(fā)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和自身磨練增長創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，面對困難和挑戰(zhàn)迎難而上。與此同時(shí)要搭建創(chuàng)業(yè)平臺和實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)投資者和孵化項(xiàng)目的對接，提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識和能力，并打造具有創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)，給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供長期的智力支持，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要因素

當(dāng)前，影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素很多。首先，很大一部分學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情不高，持觀望態(tài)度，由于自身經(jīng)濟(jì)條件所限以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足，對于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)以及失敗心存畏懼，不敢嘗試，他們更青睞于就業(yè)和考研。其次，學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)和支持不夠，創(chuàng)業(yè)教育課程開展不足，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，教師的一線創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)也不是很豐富，這些都影響到學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。再次，雖然很大一部分學(xué)生贊成和支持創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為是一條不錯的人生選擇之路，但是從實(shí)踐來看，大學(xué)生并沒有做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新模式也缺乏較為深刻的理解，這也影響到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，面對失敗缺乏進(jìn)取的勇氣，反過來進(jìn)一步影響到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

（一）搭建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量平臺

大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心存顧慮和茫然，為了提振學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，有必要給他們搭建良好的知識和交流平臺，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)咨詢，資金支持以及落地服務(wù)等，使學(xué)生能夠借助于全方位覆蓋創(chuàng)業(yè)過程的互聯(lián)網(wǎng)平臺，獲得應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)信心。特別是資金方面，平臺可以為學(xué)生提供更多的政策信息以及投資信息，從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和相關(guān)天使投資人取得聯(lián)系，在獲得投資人的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也能在資金方面贏得一些支持，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想。此外，平臺可以向大學(xué)生提供多方面的創(chuàng)業(yè)課程，從創(chuàng)業(yè)的方法到創(chuàng)業(yè)的決策，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)化選擇以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估策略等，學(xué)生可以通過文字、視頻以及講座的觀看和研究分析，形成一系列創(chuàng)業(yè)能力。

（二）豐富互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要參與者，應(yīng)該具備良好的實(shí)踐意識，不能僅僅停留在觀望階段，應(yīng)該本著不怕失敗的創(chuàng)業(yè)精神，嘗試從小微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入手，通過團(tuán)隊(duì)合資的方式，感受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于個(gè)人成功和夢想的有力支撐。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目如雨后春筍般出現(xiàn)，教師可以從中遴選一些優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，了解采購、物流、稅務(wù)、制度、管理等創(chuàng)業(yè)流程，初步形成創(chuàng)業(yè)閱歷，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)思維。為了塑造榜樣力量，高校教師可以先從學(xué)生中選擇一些具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)動力的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過開展實(shí)踐運(yùn)營、分享創(chuàng)業(yè)心得、展示創(chuàng)業(yè)成果等，在學(xué)生中間營造創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累是一個(gè)長期的過程，教師要增進(jìn)耐心和信心，并善于引導(dǎo)學(xué)生從失敗案例中吸取創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)，提升研判能力和審時(shí)度勢思維，減少試錯機(jī)會，使學(xué)生快速增長創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）打造具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)

培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，需要在師資力量上給予保障，一方面要加強(qiáng)對高校教師的培訓(xùn)，使之既有良好的知識素養(yǎng)，同時(shí)又有一線創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出切實(shí)的指導(dǎo)和規(guī)劃，也才能贏得學(xué)生的信任和尊重。一方面要適時(shí)引入具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的社會個(gè)人和團(tuán)體以及企業(yè)家，向本校教師和學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，分享創(chuàng)業(yè)成果，感受創(chuàng)業(yè)的偉大，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。作為教師自己，也要有意識地提升互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)思維，多關(guān)注和了解一些社會動態(tài)，集中于經(jīng)典創(chuàng)業(yè)案例和學(xué)生一起分析創(chuàng)業(yè)要素，把握創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，開展交流討論。以淘寶開店為例，這就需要教師具備一定的淘寶開店經(jīng)歷，對于主圖的制作原則，權(quán)重的計(jì)算方法，前期的推廣模式等有較為深入的了解，特別是對于直通車以及極速推等推廣工具的實(shí)際效用以及應(yīng)用時(shí)機(jī)等有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做出有效的指導(dǎo)。這些經(jīng)驗(yàn)的取得，都需要教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。

（四）營造互助共享的創(chuàng)業(yè)交流氛圍

創(chuàng)業(yè)歷程艱辛，能夠勇于參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來的大學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)子，教師要借助于互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享，可以是創(chuàng)業(yè)心得、創(chuàng)業(yè)感悟、創(chuàng)業(yè)小故事、創(chuàng)業(yè)要點(diǎn)，、創(chuàng)業(yè)成果展示等等，學(xué)生之間可以從交流平臺中獲得慰藉和激勵，同時(shí)幫助他們找到具有創(chuàng)業(yè)合作意向的個(gè)人。教師可以從交流群中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映的創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，對其進(jìn)行集中的講解和分析，并提出具體可行的對策，使學(xué)生順利度過初創(chuàng)期的困難。創(chuàng)業(yè)既是一個(gè)實(shí)踐的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生以開放包容的心態(tài)看待他人，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力，只有自身具備領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在身邊聚集起一大批技能型人才，有利于創(chuàng)業(yè)的成功。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的成功越來越取決于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)業(yè)初始階段就要加強(qiáng)和同學(xué)以及合作伙伴之間的和諧度，借助于創(chuàng)業(yè)交流群來培育人際關(guān)系，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使之具備能夠領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展的能力。

（五）積極取得家長的支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開家長的支持。無論是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇還是創(chuàng)業(yè)資金的保障以及創(chuàng)業(yè)心理的引導(dǎo)和干預(yù)，家長都能發(fā)揮建設(shè)性作用。高校要積極了解家長對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法和認(rèn)識，對于不支持孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的家長，高校一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面也要尊重家長的認(rèn)知和思考。對于鼓勵孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的家長，高校要制定科學(xué)具體的創(chuàng)業(yè)方案，向家長展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的價(jià)值以及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)等，贏得家長的信任和支持。作為高校教師，要借助于微信等社媒工具，通過圖片和視頻的方式，及時(shí)全面地向家長發(fā)送一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)場景，讓家長對孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程有一個(gè)較為直觀的了解，同時(shí)圍繞具體問題和家長展開交流，通過過硬的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)贏得家長對孩子創(chuàng)業(yè)成功的信心。高校要在重視返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極作用的基礎(chǔ)上，促進(jìn)和家長以及大學(xué)生的聯(lián)系，利用直播等互聯(lián)網(wǎng)工具，結(jié)合區(qū)位創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，對大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（六）完善大學(xué)生的心理素養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的不確定的過程，由于每個(gè)人的時(shí)代機(jī)遇和自身能力不同，不可能保障百分百成功，需要天時(shí)，地利和人和的共同參與和協(xié)調(diào)。對此，需要大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前做好切實(shí)的心理準(zhǔn)備，既要全力以赴地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中，又要對自身能力以及創(chuàng)業(yè)可能導(dǎo)致的失敗心有預(yù)估，理性看待創(chuàng)業(yè)行為，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打。一些大學(xué)生缺乏足夠的社會經(jīng)驗(yàn)，對于創(chuàng)業(yè)既充滿熱情同時(shí)又充滿焦慮，對此，高校教師要結(jié)合不同學(xué)生的心理素養(yǎng)進(jìn)行具體的分析，為不同心理素養(yǎng)的學(xué)生制定個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)方案，對社會的認(rèn)知能力較強(qiáng)，有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，心理素質(zhì)較好，同時(shí)敢闖敢干的學(xué)生，教師的創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)要注重實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功為目的，必要時(shí)候和學(xué)生一同出資，參與到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程之中，和學(xué)生一起感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣。對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷且自身的心理承受能力不足的學(xué)生，教師的創(chuàng)業(yè)策略要貼近現(xiàn)實(shí)，可以先從投資少的小項(xiàng)目開始，讓學(xué)生逐漸摸索和感受創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，對于對創(chuàng)業(yè)心存畏難的學(xué)生，教師也不能強(qiáng)制學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，使不同學(xué)生都能根據(jù)自己的能力以及現(xiàn)實(shí)情況獲得對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和思考。

（七）提升互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技能和水平

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力，還需要他們具備良好的信息化素養(yǎng)，能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿，多學(xué)習(xí)和掌握一些互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)，才能有效抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇，為客戶提供更多便捷高效的服務(wù)以及質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品，進(jìn)而提升互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功率。因此高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信息化素養(yǎng)，定期開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)交流會，活躍和發(fā)散教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。作為生活在信息時(shí)代的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)思考上也要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)在資金、效率、客源、物流上的優(yōu)勢，提升物聯(lián)思維和交互思維，多學(xué)習(xí)和分析一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)新型模式，多參與一些由大學(xué)生特別是名校大學(xué)生組織的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)為起點(diǎn)，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，并在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功之后再嘗試進(jìn)行實(shí)體店的拓展，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)作為新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“風(fēng)口”，對于大學(xué)生的更好發(fā)展意義重要，需要大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思想，認(rèn)識到自身肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任，同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，和優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行對接，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)資金和風(fēng)險(xiǎn)把控上開展多方合作，借助于大數(shù)據(jù)和新型創(chuàng)業(yè)平臺提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)業(yè)成功典型事例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，最終彰顯互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，促進(jìn)大學(xué)生的自身完善。

參考文獻(xiàn)：

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