教育焦慮癥已成“社會性疾病”

肖松

在山東濟南，李女士帶著5歲的兒子在濟南第一中學(xué)考研點外站著。她說：“想讓兒子體驗下考場氛圍，孩子大約還有16年左右就要考研了，大概還有5840天，這對他以后的學(xué)習(xí)生活有幫助?！焙⒆颖硎?，自己長大了想考清華大學(xué)。

以上是本刊今年第二期“視點”欄目刊出的《還有多少父母是如此“過分焦慮”》中的一段文字，在讀者中引起廣泛反響。難怪有專家曾表示，教育焦慮癥已經(jīng)是一種“社會性疾病”了。無獨有偶，最近網(wǎng)上一篇《北大精神科醫(yī)生：你們用焦慮養(yǎng)出來的娃，最后都送到我這里了》的文章，更是成為家長和教育界熱議的話題。文章指出，北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，或者認為學(xué)習(xí)沒有意義;還有40.4%的學(xué)生認為活著人生沒有意義——“我現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已”，其中最極端的就是放棄自己。

《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》顯示，中國家長整體上處于比較焦慮狀態(tài)，孩子在幼兒園、小學(xué)階段時最為焦慮?！耙磺幸院⒆拥慕逃秊橹鳌背闪撕芏嘀袊议L的信條，對孩子教育的支出位居全球前列，74%的中國家長準備為孩子的成功而減少休假、放棄個人愛好等。價格堅挺的學(xué)區(qū)房、人氣爆棚的名校報名、見縫插針的培訓(xùn)輔導(dǎo)、名目繁多的作業(yè)題海……這一切的背后，投射的是父母對于孩子教育的焦慮，也必然導(dǎo)致教育實踐中的“劇場效應(yīng)”愈演愈烈，最終很可能因急功近利或揠苗助長而適得其反，有悖初衷。

為什么中國的家長如此焦慮？有專家指出，大多數(shù)焦慮嚴重的家長，內(nèi)心根源其實是不能接納自己的平凡。如果你認真剖析自己，真心接受自己的能力平庸、天賦普通，并覺得普通平凡的你也能享受人生快樂，那你內(nèi)心的恐懼和焦慮就會大大緩解。而且很多家長們付出的“犧牲”，表面上是為了孩子，其實是為了自己。名校標簽就如奢侈品品牌，跟親朋好友一說人人羨慕，也許他們追求的僅僅是這個“羨慕”。

那么，家長該如何正確看待教育焦慮？如何在家庭教育中以“教育理念之變”舒緩自己的教育焦慮呢？本期教育話題邀請專家、教師、家長和學(xué)生，從不同角度對這一問題進行了剖析和解讀，希望能對讀者有所啟迪。

（責(zé)編 吳淑媛）