幼兒園開展籃球活動的意義與方法

吳惠玲

【摘要】籃球活動在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展與幼兒教師專業(yè)成長方面，都有著重要的意義。因此，幼兒教師也在積極主動地探索開展幼兒園籃球活動的有效方法。本文將結(jié)合自身開展幼兒園籃球活動的一些經(jīng)歷，詳細(xì)論述幼兒園開展籃球活動的重要意義與有效方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園??? 籃球活動??? 意義與方法

【中圖分類號】G613.7?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0139-02

依托幼兒園開闊的操場，幼兒教師可以組織幼兒開展一些與幼兒年齡特征、身心發(fā)展水平相符的籃球活動。那么，幼兒教師組織幼兒有序、有趣、有效開展籃球活動，有什么意義呢？幼兒教師如何開展籃球活動呢？下面筆者將主要圍繞這兩個問題展開論述。

一、幼兒園開展籃球活動的意義

在開展幼兒園籃球活動時，參與其中的幼兒既能愉悅身心，也能發(fā)展能力。與此同時，設(shè)計、組織、開展幼兒園籃球活動的教師，在專業(yè)成長方面，也能夠得到長足的發(fā)展。因此，開展幼兒園籃球活動，不僅僅有助于促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展，還有助于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

形式多元、異彩紛呈的幼兒園籃球活動，在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展方面，有著至關(guān)重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有助于促進(jìn)幼兒的身心健康

適量的戶外運(yùn)動，有益于幼兒的身心健康成長。因此，只要天氣晴好。幼兒教師就應(yīng)該每天抽出一定的時間，帶領(lǐng)幼兒走出密閉的教室、走進(jìn)開闊的操場、自由呼吸新鮮的空氣、盡情沐浴明媚的陽光。當(dāng)然，對于活潑好動的幼兒來說，當(dāng)他們在戶外無所事事的時候，總是會追逐打鬧，存在一些安全隱患。因此，幼兒教師可以將戶外活動與其他一些游戲活動融合在一起，據(jù)此創(chuàng)新戶外活動的形式，調(diào)動學(xué)生參與戶外活動的積極性，以及更好地發(fā)揮戶外活動在促進(jìn)幼兒身心健康成長方面的作用。如，幼兒教師可以將戶外活動與籃球活動巧妙地結(jié)合起來，或組織幼兒參與一些戶外拍籃球活動，或組織幼兒參與一些戶外滾球活動，或組織幼兒參與一些戶外傳球游戲活動等。在戶外拍籃球活動中，幼兒在學(xué)習(xí)拍籃球的過程中，他們的肢體協(xié)調(diào)能力、觀察判斷能力等，都會得到逐步發(fā)展。在戶外滾球游戲活動中，幼兒在彎腰撿球、匍匐滾球的過程中，他們的爬行能力、抓舉能力等，都會得到顯著發(fā)展。在戶外傳球游戲活動中，通過互相傳球，幼兒的配合能力、投擲能力等，都會潛滋暗長。除此之外，從形形色色的戶外籃球游戲活動中，幼兒還能夠獲得無盡的快樂，能夠讓幼兒忘卻各種煩惱，能夠讓幼兒釋放各種壓力等。從這個角度來看，幼兒戶外籃球游戲活動在促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展方面，也有一定的作用。

由此可見，籃球活動在促進(jìn)幼兒肢體力量、身體協(xié)調(diào)能力、觀察判斷能力、緩解心理壓力、釋放不良情緒等方面，都有著舉足輕重的作用。

2.有助于發(fā)展幼兒的溝通能力

培養(yǎng)幼兒的語言交際能力、人際交往能力等溝通能力，是幼兒園教育工作的一個基本內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的一項基本內(nèi)涵。除了在語言課、音樂課中培養(yǎng)幼兒的溝通能力之外，幼兒教師還可以依托主題鮮明、異彩紛呈的籃球活動，有的放矢地培養(yǎng)幼兒的溝通能力以及促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。例如，當(dāng)幼兒在參與戶外籃球游戲活動的過程中，他們總是會遇到一些問題，諸如，在拍籃球的時候，始終掌握不好節(jié)奏，不能夠完成連續(xù)拍球的動作，或者，總是掌控不好力度，籃球高低起伏不聽“使喚”;在滾籃球的時候，對拋擲籃球的動作掌握不到位，不能夠?qū)⒒@球滾到指定的位置，或預(yù)期的地方;在傳籃球的時候，時常對籃球的方向、路線判斷不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致傳接球失誤頻出等。每當(dāng)在這樣的時候，幼兒需要與教師溝通、與其他小伙伴溝通。通過有效溝通，幼兒在籃球活動中的一系列問題都會迎刃而解。當(dāng)然，解決這些問題的前提條件，是幼兒要與教師、或其他幼兒進(jìn)行有效溝通等。

實(shí)踐證明，在幼兒籃球活動中，以幼兒與教師、或其他幼兒有效溝通、深度溝通為契機(jī)，幼兒可以順其自然地發(fā)展自身的溝通能力，進(jìn)而促進(jìn)自身的社會性發(fā)展。

3.有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

家庭也好，社會也罷，游戲也好，生活也罷，都離不開規(guī)則。沒有規(guī)則，家庭就會長幼失序;沒有規(guī)則，國家就會社會混亂;沒有規(guī)則，游戲就會戛然而止;沒有規(guī)則，生活就會一地雞毛。正因?yàn)槿绱?，幼兒?yīng)該將培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，作為幼兒教育工作的一項基本內(nèi)容。在開展幼兒園籃球活動時，為了讓籃球活動的秩序更加井然有序，為了更好地發(fā)揮籃球活動在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面的作用，需要科學(xué)、合理、細(xì)致的游戲規(guī)則。因此，幼兒教師可以依托籃球活動，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。比如說，在參與戶外籃球活動時，因?yàn)榛@球的數(shù)量有限，所以幼兒必須有序排隊，依次參與游戲活動。在拍球過程中，為了讓拍球的游戲更加具有挑戰(zhàn)性、趣味性，幼兒教師也可以設(shè)計一些游戲規(guī)則。如，幼兒教師可以限制一個拍球區(qū)，這個拍球區(qū)可以根據(jù)幼兒的拍球能力，適度調(diào)整其大小。如果幼兒的拍球能力較強(qiáng)，那么，這個拍球區(qū)就可以小一些。反之，則可以大一些。此外，教師可以讓幼兒進(jìn)行拍球PK，即要求幼兒在規(guī)定的時間之內(nèi)，完成拍球動作，以拍球次數(shù)最多的一名幼兒為優(yōu)勝。

這一切，都是游戲的規(guī)則。這些規(guī)則，既能夠讓整個游戲活動更加具有實(shí)效性，也能夠讓幼兒在不知不覺之中形成良好的規(guī)則意識。

（二）促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展

每一位教師的專業(yè)成長，一直在路上。緊跟時代步伐學(xué)習(xí)一些幼兒教育教學(xué)的新理論、新方法，結(jié)合幼兒教育實(shí)際，思考一些幼兒的新問題、新困境等。通過類似于這樣的學(xué)習(xí)和思考，幼兒的專業(yè)素養(yǎng)也會靜悄悄地成長。同樣，在開展幼兒園籃球活動時，不可避免地，幼兒教師總是會遇到一些問題與困境。以分析、思考解決這些問題為契機(jī)，以有序、有效擺脫這些困境為階梯，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)也會不斷發(fā)展。比如說，如何激發(fā)幼籃球活動的興趣，怎樣讓籃球活動變得更加精彩，如何設(shè)計籃球活動的游戲規(guī)則，怎樣對評價幼兒在籃球活動中的實(shí)際表現(xiàn)等等，這一系列問題，都是幼兒教師在開展籃球活動過程中亟待解決的問題。解決這些問題，需要教師學(xué)習(xí)一些關(guān)于開展幼兒園籃球活動的新理論、新方法，在學(xué)習(xí)中，借鑒他人的成熟經(jīng)驗(yàn)、成功做法，為我所用。不僅如此，幼兒教師還應(yīng)該對這些問題進(jìn)行深入淺出的分析，通過分析，找出解決這些問題的突破口、切入點(diǎn)等。

當(dāng)然，在有效解決各種問題，逐步擺脫各種困境的過程中，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)之“花”也會靜悄悄地開放。

二、幼兒園開展籃球活動的方法

籃球活動在促進(jìn)幼兒身心健康成長方面的作用能不能全面發(fā)揮，在促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長方面的效果如何，關(guān)鍵取決于幼兒籃球活動的開展成效。倘若幼兒籃球活動開展成效顯著，那么，籃球活動在促進(jìn)幼兒身心健康成長以及幼兒教師專業(yè)成長方面的作用就會非常顯著。反之，則不然。竊以為，幼兒教師可以通過采取以下方法，有序、有趣、有效開展幼兒園籃球活動。

（一）融籃球活動于晨間活動之中

晨間活動是幼兒園一日活動的一個基本環(huán)節(jié)。但是，歸因于晨間活動僅僅限于走步、做操這些規(guī)定的模式，所以導(dǎo)致幼兒在參與晨間活動的時候，表現(xiàn)得非常不積極。鑒于此，幼兒教師可以融籃球活動于晨間活動之中，在創(chuàng)新晨間活動形式的同時，也能夠?yàn)榛@球活動的開展拓展一種新的渠道、新的時空。

實(shí)踐證明，當(dāng)幼兒教師將籃球活動融入晨間活動之后，幼兒參與晨間活動的積極性明顯高于以往。

（二）融籃球活動于體育活動之中

體育活動是幼兒一日活動中必不可少的一個項目。在開展體育活動時，一些幼兒教師往往會為在體育活動中帶領(lǐng)孩子們做什么，而感到一籌莫展?；@球活動，是幼兒教師組織幼兒開展體育活動的一種不錯選擇。將籃球活動融入體育活動之中，既能夠讓體育活動的內(nèi)容變得更加豐富，也能夠更好地發(fā)揮體育活動在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面的作用。

（三）融籃球活動于籃球課堂之中

在開發(fā)園本課程、或班本課程的時候，幼兒教師也可以圍繞籃球運(yùn)動，開發(fā)一種適合幼兒認(rèn)知能力、身心水平的籃球課程。如此一來，在籃球課堂中，幼兒教師就可以組織幼兒全神貫注、興致勃勃地參與籃球活動。同時，這也是融籃球活動于籃球課堂的一種具體表現(xiàn)。為了讓籃球活動與籃球課堂融合得更加密切，幼兒教師應(yīng)該在創(chuàng)新籃球活動的形式以及選擇籃球活動的內(nèi)容等方面，巧做文章、多花心思。

（四）融籃球活動于專項比賽之中

這里所指的專項比賽，是指籃球“嘉年華”比賽。與普通的籃球比賽相比，籃球“嘉年華”是一種集趣味性、挑戰(zhàn)性、教育性于一體的比賽。在這樣的比賽中，幼兒的參與熱情更高。與此同時，這樣的比賽在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面的作用也更加顯著。因此，幼兒教師可以充分利用親子活動時間、以及借助幼兒園節(jié)慶活動時機(jī)等，適時、適度、適當(dāng)?shù)厝诨@球活動于籃球“嘉年華”比賽之中。

三、結(jié)束語

綜上，幼兒園籃球活動，在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展以及幼兒教師專業(yè)成長方面，都有著重要的意義。融幼兒籃球活動于晨間活動、體育活動、籃球課堂和“嘉年華”活動之中，既能夠創(chuàng)新晨間活動、體育活動、籃球課堂以及“嘉年華”活動的形式，還能夠“放大”籃球活動在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展以及幼兒教師專業(yè)成長方面的作用。當(dāng)然，以上只是筆者在開展幼兒園籃球活動中的一些小小收獲，相信筆者的拋磚引玉，能夠吸引更多的幼兒教師研究開展幼兒園籃球活動的一些方法，以及探索幼兒園籃球活動新作用、新意義。

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