中學(xué)圖書館圖書利用率影響因素與提升策略研究

陳夢婷

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，我們對教育也越來越重視，在圖書館的使用過程中，會出現(xiàn)一系列的問題，導(dǎo)致圖書館的圖書利用率下降。本文章以福建師范大學(xué)平潭附屬中學(xué)為例，對中學(xué)圖書館圖書利用率的影響因素以及提升策略進行分析和研究，以提高中學(xué)圖書館的圖書利用率，讓更多的師生讀更多更好的書，發(fā)揮中學(xué)圖書館在文化教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】圖書館? 圖書利用率? 閱讀

【中圖分類號】G258.69;G252【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）36-0146-03

中學(xué)圖書館是師生的信息采集、儲存的地方，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的第二課堂。圖書館中的藏書是圖書館管理人員開展一切服務(wù)的基礎(chǔ)。充分有效地利用藏書，才能發(fā)揮知識導(dǎo)航的作用。但有些老師和學(xué)生缺乏閱讀意識，對圖書館的職能缺乏認(rèn)知，鮮少踏入圖書館大門，更不用說利用圖書館。因此，要提高中學(xué)圖書館的圖書利用率，必須采取有效措施激發(fā)師生的閱讀興趣，提升閱讀素養(yǎng)。

一、影響中學(xué)圖書館圖書利用率的因素

（一）圖書館空間布局不合理，讀者借閱不便，閱讀氛圍感較差

我校圖書館位于行政樓東西兩側(cè)三至五樓，根據(jù)功能不同，圖書館分為文學(xué)館、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、教工閱覽室，設(shè)有藏書區(qū)、借閱區(qū)、討論區(qū)、休閑區(qū)、自習(xí)區(qū)等。雖然功能分區(qū)較為齊全和明確，但由于早期空間規(guī)劃布局不合理，各功能室分散在行政樓東西兩側(cè)，中間為報告廳，且行政樓與教學(xué)樓之間僅二樓有建設(shè)連廊，而圖書館入口設(shè)置在三樓，給讀者入館和借閱圖書帶來極大不便，嚴(yán)重影響讀者到館率和讀者借閱積極性。

（二）圖書采購質(zhì)量不高，可讀性差

圖書采購工作直接影響圖書館的藏書質(zhì)量，其重要性非比尋常。我校圖書館在建館初期，為迅速提高館藏圖書數(shù)量，實行招投標(biāo)的采購形式，采取最低價中標(biāo)。而通過低價中標(biāo)的書商，其提供的圖書或版本比較陳舊或圖書內(nèi)容不適宜，圖書質(zhì)量難以保證。加上早期招標(biāo)采購的圖書比例不合理，如社會科學(xué)、自然科學(xué)類圖書欠缺，滿足不了讀者的閱讀需求。

（三）圖書管理員服務(wù)意識淡薄、專業(yè)素養(yǎng)偏低

中學(xué)圖書館管理人員多為教師兼職或社會臨聘人員，專業(yè)素養(yǎng)不高，大多將工作拘泥于圖書借還和整理上架工作。在讀者借閱過程中缺乏主動服務(wù)的意識，沒有起到很好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。當(dāng)讀者在圖書館借閱圖書遇到困難時，無法得到很好的解答與幫助，如無法很好地利用信息查詢檢索，找不到需要借閱的圖書，造成圖書利用率下降。

（四）讀者信息素養(yǎng)有待提高，閱讀自覺性低

影響圖書館的圖書利用率不僅僅是以上的因素，還有讀者方面的原因。我校圖書館采用的高端智能化設(shè)備與讀者的信息獲取能力并不匹配。有的學(xué)生甚至老師，無法很好地利用圖書館的智能化設(shè)備，比如信息檢索機對館藏圖書進行查詢和導(dǎo)航，因此無法找到自己所需要的書籍，同時也不向工作人員詢問或求助，而是使用其他的書來代替自己所需要的書，甚至放棄借閱書籍，導(dǎo)致圖書的利用率下降。還有的學(xué)生到圖書館做作業(yè)，沒有多少時間在圖書館進行真正的閱讀，讓圖書館成為了自習(xí)室的替代品，使更多的書籍失去它存在的意義。

二、提高中學(xué)圖書館圖書利用率的策略

（一）打造良好的閱讀空間和閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

中學(xué)圖書館的總體規(guī)劃建設(shè)應(yīng)考慮讀者，選擇與讀者合適的空間距離，提供人性化的空間布局，集中緊湊，功能分區(qū)明確。我校圖書館結(jié)合實際情況，為方便師生，進行了適當(dāng)合理的微改造，將位于行政樓東側(cè)的功能館搬遷至西側(cè)二樓，這樣可以充分利用連廊，將二樓作為師生入館主入口，大大節(jié)省了師生入館時間，受到師生的一致歡迎和認(rèn)同。

中學(xué)圖書館應(yīng)創(chuàng)造一個舒適愉快的閱讀空間和氛圍，既要保證圖書館內(nèi)寬敞明亮、視野開闊，又要做到空氣清新，館內(nèi)裝飾富有文化特色。我校圖書館充分發(fā)揮師生的才能，利用師生自己創(chuàng)作的書法、繪畫、攝影等作品來裝飾本館，讓讀者感受到濃濃的文化氛圍和藝術(shù)氣息，激發(fā)閱讀興趣。白色的桌子搭配暖黃色的椅子，再擺放幾盆綠色植物，既能緩解讀者的眼睛疲勞，又能讓圖書館顯得生機勃勃。讓圖書館成為師生課后自主學(xué)習(xí)和閱讀最喜歡的去處，進而提高圖書館的圖書利用率，讓讀者喜歡上閱讀，享受閱讀給他們帶來的樂趣。

（二）提高購書質(zhì)量，優(yōu)化館藏圖書配置

根據(jù)中學(xué)圖書館每年生均新增圖書不少于一冊的要求，學(xué)校每年都要購進圖書，但每年出版的書籍，數(shù)量龐大，種類繁多，涉及的內(nèi)容非常廣泛，質(zhì)量卻參差不齊，有的出版社出版盜版書籍以及內(nèi)容較為低俗、質(zhì)量較差的書籍。在這種條件下，圖書館需制定科學(xué)合理的采購計劃，盡可能按需采購，選擇知名度和質(zhì)量好的出版社進行精挑細(xì)選，更好地滿足讀者的閱讀需求。

我校圖書館遵循“你悅讀，我采購”原則，推出日常線上線下薦書活動，為圖書館薦購好書，隨時收集讀者的閱讀需求，加入下次采購計劃中。邀讀者參加每年的館配圖書現(xiàn)采會，開展讀者自選圖書活動，由讀者挑選自己心儀的圖書，提升讀者閱讀體驗。圖書管理人員根據(jù)館藏進行查重購買，合理配置復(fù)本量，優(yōu)化館藏圖書結(jié)構(gòu)。

通過將采選權(quán)交給讀者，使采購的圖書更貼近讀者，更適合讀者閱讀需求，進而提高圖書館的藏書質(zhì)量和利用率。

（三）提高圖書管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和主動服務(wù)意識

中學(xué)圖書館的管理人員不僅僅是圖書借還、整理上架等事務(wù)的管理者，更是為讀者提供信息服務(wù)的角色。應(yīng)具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)操作能力，以便為讀者提供更好的服務(wù)。充分發(fā)揮管理人員的主動性和創(chuàng)造性，包括師生的信息查詢檢索、主動詢問引導(dǎo)等服務(wù)。中學(xué)圖書館管理人員需定期參加教育行政部門或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)團體組織的專業(yè)或?qū)ｎ}培訓(xùn)，不斷提升自己的工作能力。

開設(shè)圖書館留言意見箱，通過讀者提供的相關(guān)建議對圖書館進行相應(yīng)的整改，讓讀者得到更好的服務(wù)。通過思考和實踐，不斷地探索讀者對知識的需求，以達到讀者滿意的服務(wù)水平和質(zhì)量，讓更多的讀者愿意在圖書館閱讀和學(xué)習(xí)，進而體現(xiàn)出圖書館的價值。

（四）提升圖書館的信息化服務(wù)能力

中學(xué)圖書館完全可以融合現(xiàn)代技術(shù)手段進行科學(xué)管理。我校圖書館引入圖書館RFID智能管理，包括圖書自助借還、自助查詢檢索系統(tǒng)、智能點檢系統(tǒng)、自助文印等，用全智能化的方式進一步提高管理和信息化服務(wù)水平，給讀者提供更便捷的借閱方式和更新鮮的體驗。

巡查圖書館的每一個書架和角落，隨時整理書架，擺放整齊，將錯架亂架的圖書回歸它應(yīng)有的位置，是圖書管理人員日常的工作職責(zé)。圖書管理人員在圖書上架或整理錯架書籍時，利用RFID手持機盤點圖書管存情況，使用圖書定位導(dǎo)航功能，讓圖書快速歸位，盤活館藏圖書，很大程度減少管理員的工作負(fù)擔(dān)，降低盤點和查找工作量，提高工作效率，同時也便于讀者快速找到需要的書籍，提高了讀者借還書的滿意度，進而提高圖書的流通率和利用率。

學(xué)校網(wǎng)可以為學(xué)生和教師提供了解圖書館的一個平臺，讓讀者通過瀏覽圖書館的網(wǎng)頁來查詢他們想要得到的信息，以及想要閱讀的書籍，在網(wǎng)絡(luò)上可以進行討論室預(yù)約以及查看圖書館的書籍是否存在。

（五）增加圖書館的功能，提供延伸閱讀服務(wù)

中學(xué)圖書館可與教學(xué)融合，校本課程建設(shè)中專門開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、信息檢索課等特色課程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，充分發(fā)揮圖書館的功能，讓學(xué)生了解圖書館、利用圖書館、從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升讀者獲取信息的能力。

我校圖書館充分利用圖書漂流柜的優(yōu)勢，定期更新，實現(xiàn)圖書通借通還，在教學(xué)樓每層各引入一臺圖書漂流柜，讓學(xué)生在教室門口就能享受到圖書館的優(yōu)質(zhì)資源，提高了圖書的流通和利用率。漂流柜已成為面向全校教職工提供服務(wù)的精神糧站，讀者可就近選擇，享受便捷悅讀服務(wù)。打造全開放、高品位的圖書館綜合服務(wù)體系。

教學(xué)樓、師生公寓樓道或轉(zhuǎn)角處設(shè)置誠信書架，小巧精致，讓圖書充分融入校園的每個角落，全面對讀者開放，打造無處不在的閱讀服務(wù)。讓讀者隨處隨手即可讀到書，既可作為校園文化點綴，也是提高圖書利用率的有效舉措。

（六）宣傳推廣閱讀，增強閱讀意識

開展新生入館知識講座，介紹圖書館，宣傳推廣閱讀。介紹圖書借閱規(guī)則和利用智能化設(shè)備獲取信息的方法，發(fā)揮圖書館在學(xué)生閱讀素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育中的作用。為引導(dǎo)師生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我校圖書館入口處開辟了好書推薦專區(qū)，定期推出閱讀書目推薦。開辟富有特色的留言墻，讀書筆記展區(qū)，吸引讀者。

堅持舉辦教師“每月共讀”活動、舉辦“閱讀者”讀書分享會、“最美書評”征集評選活動、開展4.23閱讀之星評選活動。積極組織全校力量共同參與閱讀推廣，依托圖書館學(xué)生志愿者助力閱讀推廣活動，以學(xué)生帶動學(xué)生閱讀;利用教師對學(xué)生的影響力，將閱讀融入到學(xué)科課堂中，以教師帶動學(xué)生閱讀。同時，抓住時代特色的主題，如圍繞建黨一百周年，開展愛國愛黨愛社會主義主題讀書活動，以豐富形式、多樣手段推動閱讀推廣，有效推進全民閱讀。

開展各種生動有趣、富有意義的特色活動。聯(lián)合校工會開展教職工子女繪本閱讀活動，充分利用初中課后服務(wù)時間開展手工制作、書畫、攝影展等創(chuàng)作比賽，并選用優(yōu)秀且合適的書畫攝影等作品裝點圖書館。

此外，開展館際交流，校際閱讀活動，館際資源共享，也是提高圖書利用率的方式之一。

三、總結(jié)

綜上所述，要提高中學(xué)圖書館圖書利用率，就必須做好自身的本職工作。本文章主要從影響中學(xué)圖書館圖書利用率的因素以及提出相關(guān)決策進行分析和總結(jié)。通過合理布局閱讀空間，優(yōu)化館藏圖書配置，提升綜合服務(wù)水平，推廣閱讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)和閱讀意識。從而提高圖書館的圖書利用率。

參考文獻：

[1]王春玲.中學(xué)圖書館如何提高圖書利用率的思考.試題與研究：教學(xué)論壇，2020（9）：157-157.