職業(yè)院校技能大賽對年輕教師專業(yè)成長的影響

焦景龍

【摘要】目前，隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，職業(yè)院校技能大賽要求日益提升，需要結(jié)合國家職業(yè)技能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從生產(chǎn)經(jīng)營工作入手，大賽目的致力于突出操作技能以及解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育向著技能培養(yǎng)發(fā)展。對于職業(yè)院校年輕教師來說，在指導(dǎo)職業(yè)院校技能大賽的過程中，需要合理選擇參賽學(xué)生、科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃以及做好賽前心理輔導(dǎo)等工作，任務(wù)是非常艱巨的?；诖?，職業(yè)院校年輕教師必須要提升專業(yè)發(fā)展水平，對職業(yè)教育有一個(gè)宏觀認(rèn)知，制定可行性相對較強(qiáng)的發(fā)展規(guī)劃，確保自身快速成長。本文主要就職業(yè)院校技能大賽對年輕教師專業(yè)成長的影響展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校? 技能大賽? 年輕教師? 專業(yè)成長? 影響

【中圖分類號】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）37-0003-02

從某種程度上講，職業(yè)院校年輕教師自身職業(yè)技能教學(xué)水平直接關(guān)系到職業(yè)教育實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)院校應(yīng)借助激勵(lì)方案支持年輕教師積極參與到學(xué)生技能大賽指導(dǎo)中去，營造良好的年輕教師隊(duì)伍鍛煉氛圍，從根本上提升年輕教師師資隊(duì)伍水平，為職業(yè)院校教育質(zhì)量增強(qiáng)提供人才保障。新時(shí)期發(fā)展背景下，職業(yè)院校技能大賽屬于人才培養(yǎng)以及教學(xué)改革的關(guān)鍵手段，同時(shí)也是年輕教師成長的有效保障。

一、年輕專業(yè)教師在技能大賽中承擔(dān)的角色

（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能大賽訓(xùn)練

職業(yè)院校技能大賽中，指導(dǎo)教師往往扮演教練的角色，參加比賽的學(xué)生則是扮演運(yùn)動(dòng)員的角色，指導(dǎo)教師自身專業(yè)技術(shù)和知識(shí)水平以及指導(dǎo)方法對學(xué)生的比賽成績產(chǎn)生直接影響。教師在指導(dǎo)學(xué)生比賽的過程中，必須要嚴(yán)格按照比賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，不管是學(xué)生的層層選拔，還是專業(yè)技能集訓(xùn)，都應(yīng)該通過言傳身教，親自示范的方式向?qū)W生傳授技能?；诖?，年輕教師必須要擁有足夠的理論知識(shí)和技能儲(chǔ)備，并增強(qiáng)自身的知識(shí)應(yīng)用能力，既要全面了解賽項(xiàng)規(guī)程，又要精通賽項(xiàng)內(nèi)容，并結(jié)合比賽題目以及比賽形式，合理設(shè)計(jì)以及分析參賽項(xiàng)目。與此同時(shí)，職業(yè)院校技能大賽中，年輕教師應(yīng)緊抓拓展專業(yè)知識(shí)的良好機(jī)會(huì)，及時(shí)關(guān)注專業(yè)技能發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。為了更好地適應(yīng)技能大賽規(guī)則，年輕教師可以對歷屆大賽技能實(shí)施有效總結(jié)，在增強(qiáng)自身技能的基礎(chǔ)上“打有準(zhǔn)備的仗”[1]。我們將青年專業(yè)教師指導(dǎo)全國職業(yè)院校技能大賽為例進(jìn)行分析，數(shù)控綜合加工項(xiàng)目包含四個(gè)部分，創(chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、職業(yè)素養(yǎng)以及裝配部分。教師在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)部分內(nèi)容指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對整個(gè)機(jī)械結(jié)構(gòu)的運(yùn)行原理進(jìn)行分析總結(jié)，提煉出關(guān)鍵因素，然后再結(jié)合賽項(xiàng)規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變。數(shù)控加工部分又分為數(shù)控車削和數(shù)控銑削部分，需要兩個(gè)老師共同承擔(dān)，但是過程要相互配合，不能各自為伍。負(fù)責(zé)數(shù)控銑削加工的教師不僅要精通數(shù)控銑削的加工知識(shí)與技能，同時(shí)也要熟知數(shù)控車削的加工知識(shí)。相同，數(shù)控車削的老師也要增強(qiáng)數(shù)控銑削知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能通力配合，合理安排工藝，提高整體加工效率。教師在指導(dǎo)學(xué)生零部件裝配的時(shí)候，更需要查閱資料，了解配合和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生提供最優(yōu)的裝配方案。在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面，教師可以扮演比賽裁判，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。年輕教師要針對學(xué)生訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)分析，尋找有效解決方案，為學(xué)生參賽做好充足準(zhǔn)備

（二）“老帶新”參與技能大賽

從某種程度上講，職業(yè)院校年輕教師的工作熱情都是非常強(qiáng)的，而且學(xué)習(xí)能力也相對較強(qiáng)，然而很多年輕教師都是剛走出校門的，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)非常缺乏。針對上述問題，職業(yè)院?？梢匝垞碛胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年長教師對年輕教師實(shí)施技術(shù)技能指導(dǎo)，為年輕教師提供合理化的指導(dǎo)方法與方向。與此同時(shí)，年輕教師也可以采取求助實(shí)踐能力較強(qiáng)的企業(yè)專家的方式，讓這些行業(yè)專家為其提供專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)意見，從而減少年輕教師指導(dǎo)備賽的盲目性。初賽學(xué)生選拔過程中，年輕教師可以讓年長教師帶領(lǐng)自己挑選比賽備選選手。由于年長教師經(jīng)驗(yàn)相對來說比較豐富，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生理論知識(shí)掌握情況以及實(shí)操能力水平，這對于參賽選手選拔來說是非常關(guān)鍵的[2]。經(jīng)過一段時(shí)間培訓(xùn)之后，年輕教師還應(yīng)該對學(xué)生實(shí)施專業(yè)性考核，最終挑選出最適合參加技能大賽的學(xué)生。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，年輕教師應(yīng)該科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，需在查閱機(jī)械設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，也可以邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家親自指導(dǎo)。

二、職業(yè)院校技能大賽對年輕教師專業(yè)成長的影響

（一）增強(qiáng)年輕教師敬業(yè)精神與創(chuàng)新精神

職業(yè)教育發(fā)展新背景下，技能大賽年輕的指導(dǎo)教師必須要發(fā)揚(yáng)不怕苦的精神，做到任勞任怨。一般情況下，為了學(xué)生能夠在職業(yè)院校技能大賽中獲得最佳成績，大多數(shù)年輕教師都會(huì)主動(dòng)加班，自主安排大量時(shí)間以及精力到技能大賽準(zhǔn)備工作中。借助職業(yè)院校技能大賽，可以更好地提高年輕教師的敬業(yè)精神以及認(rèn)真的工作態(tài)度，逐步深化自身職業(yè)素養(yǎng)，促使教學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。與此同時(shí)，敬業(yè)、負(fù)責(zé)以及公正的年輕教師指導(dǎo)學(xué)生備賽時(shí)也更容易得到學(xué)生的配合，有助于營造和諧的師生關(guān)系，最終比賽成績也會(huì)更好[3]。此外，年輕教師應(yīng)該重視職業(yè)技能創(chuàng)新，在潛移默化中將職業(yè)技術(shù)能力有效轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用對象，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)職業(yè)院校技能大賽形式的深化。技能大賽指導(dǎo)期間，年輕教師自身創(chuàng)新精神也能夠得到培養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力。

（二）提升教學(xué)水平

就教育理念更新以及師德素養(yǎng)培養(yǎng)而言，職業(yè)院校技能大賽能夠幫助年輕教師進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，深入了解職業(yè)教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，最大限度發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，在技能大賽指導(dǎo)期間，年輕教師能夠在指導(dǎo)工作中獲得更多的職業(yè)認(rèn)同感，從而堅(jiān)定自己的教育理想。比如，年輕教師在指導(dǎo)數(shù)控銑加工技術(shù)項(xiàng)目大賽過程中，盡管最終只是完成一個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)，但是教師前期的準(zhǔn)備工作卻是非常全面的，對工藝進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，并多次研討加工方案，從而更好地掌握數(shù)控加工的有效方法，提升教學(xué)水平。

（三）掌握技能學(xué)習(xí)規(guī)律

職業(yè)院校技能大賽要求年輕指導(dǎo)教師具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。大部分情況下，職業(yè)院校教師對專業(yè)知識(shí)很少實(shí)施系統(tǒng)性回顧，而技能大賽正好可以為年輕教師提供系統(tǒng)回顧平臺(tái)。比如，年輕教師指導(dǎo)技能大賽期間需要設(shè)計(jì)模擬賽題，這就要求年輕教師對相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)梳理，還需要針對比賽項(xiàng)目實(shí)施一定的理論測試，從而夯實(shí)專業(yè)知識(shí)[4]。此外，職業(yè)院校技能大賽重點(diǎn)內(nèi)容在于技能展示，這就要求年輕教師能夠在相對較短的時(shí)間內(nèi)對專業(yè)技能進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，與學(xué)生進(jìn)行共同訓(xùn)練。實(shí)際上，這對于年輕教師來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，但這也是掌握技能以及了解技能規(guī)律的有效方法之一，還能夠在訓(xùn)練過程中動(dòng)態(tài)化了解學(xué)生對于技能知識(shí)的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，從而為今后的技能教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（四）提升年輕教師綜合實(shí)踐能力

在職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)過程中，年輕教師綜合實(shí)踐能力可以得到顯著提升，有助于年輕教師快速具備專業(yè)技能，增強(qiáng)信息獲取能力以及處理能力。與此同時(shí)，技能大賽內(nèi)容處于不斷更新中，這就要求指導(dǎo)教師教育理念以及方法要不斷更新。現(xiàn)階段，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，年輕教師需要將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，并在實(shí)際教學(xué)中大膽嘗試。對于職業(yè)院校技能大賽來說，不僅會(huì)對教師基本技能進(jìn)行考查，而且還要求教師結(jié)合行業(yè)前沿，不斷融入創(chuàng)新意識(shí)，在較短時(shí)間內(nèi)成長為真正的職業(yè)院校教師。比如，職業(yè)院校數(shù)控綜合加工項(xiàng)目技能大賽中，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這就要求年輕教師不僅懂得數(shù)控加工，還要從滿足運(yùn)動(dòng)功能出發(fā)，了解機(jī)械原理知識(shí)，能夠?qū)υ袡C(jī)械機(jī)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。為日后教學(xué)積累更多知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣性[5]。

（五）促進(jìn)年輕教師以及優(yōu)秀教師間的交流學(xué)習(xí)

年輕教師在職業(yè)院校技能大賽參與過程中，能夠收獲與其他優(yōu)秀指導(dǎo)教師的交流機(jī)會(huì)。從某種程度上講，年輕教師若要獲得快速成長，則必須要采取多種學(xué)習(xí)方式，切忌閉門造車。技能大賽備賽過程中，學(xué)?？梢匝垰v屆優(yōu)秀指導(dǎo)教師實(shí)施現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)，也可以采取與兄弟院校比武的方式，加強(qiáng)教師間的交流，讓年輕教師吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自身不足之處，拓展知識(shí)面，通過相互間的交流得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語

總而言之，職業(yè)院校技能大賽屬于職業(yè)教育的重要組成部分，對年輕教師成長具有非常顯著的推動(dòng)作用。年輕教師在指導(dǎo)技能大賽的過程中，不僅能夠不斷更新自身的教育理念，而且還能夠快速學(xué)習(xí)到先進(jìn)教學(xué)方法，有助于提升自身授課能力。與此同時(shí)，年輕教師指導(dǎo)大賽期間，必須要熟練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，擁有足夠的技能知識(shí)儲(chǔ)備，并時(shí)刻關(guān)注行業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而更好地應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中。此外，職業(yè)院校技能大賽可以幫助年輕教師提升自身綜合實(shí)踐能力，使年輕教師專業(yè)發(fā)展處于良性循環(huán)狀態(tài)。

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