關(guān)于反校園欺凌、善待身邊人的一些思考

張瀟月

【摘要】不管是過去的信息閉塞，還是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)各方面的信息太多，學(xué)生閱讀片面的、碎片化的信息內(nèi)容太多，總之是從這幾年的統(tǒng)計(jì)和報(bào)道情況來看，校園欺凌越來越多，而且有反復(fù)性、持續(xù)性、直接性、報(bào)復(fù)性等特點(diǎn)的存在。這不管是對(duì)被欺凌的學(xué)生，還是實(shí)施欺凌的學(xué)生，都不利于其性格和良好品質(zhì)的形成，如果得不到及時(shí)制止，久而久之，會(huì)讓他們?nèi)烁衽で?，價(jià)值觀變形，給他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成非常不好的影響。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生??? 校園欺凌??? 善待身邊人??? 成因??? 策略

【中圖分類號(hào)】G627.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）44-0019-02

從近幾年的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道來看，校園欺凌事件越來越多，而且性質(zhì)越來越嚴(yán)重，從小學(xué)到初中、高中，每一個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的校園欺凌，如，身體上的欺凌，有打耳光，打人、推推操操、故意挑事打架等;還有心理的欺凌，有排擠、孤立、冷暴力、不與之交流等;語言上的欺凌，有嘲笑、罵贓話、散布不實(shí)流言、嘲弄、譏諷等。這些不管對(duì)于被欺凌的學(xué)生來說，還是實(shí)施欺凌的學(xué)生來說，都不利于他們健康人格和良好性格的形成。針對(duì)以上這種情況，筆者出于保護(hù)青少年健康發(fā)展的目的，借此就反校園欺凌，善待身邊人，談一些自己的思考，與大家交流：

1.造成校園欺凌現(xiàn)象的主要成因與因素

1.1學(xué)生個(gè)人因素

人之初、性本善。我們相信每一個(gè)學(xué)生的本性是善良的，但是在成長(zhǎng)中，隨著家庭教育的影響，父母過分的溺愛，會(huì)無形中養(yǎng)成孩子驕橫跋扈、蠻不講理的性格。這種孩子本來在生活中就時(shí)時(shí)需要引起父母的注意，在校園里也要嘩眾取寵，獲得存在感，虛榮心。在這種性格的驅(qū)使下，他們?yōu)榱宋齽e人的注意，彰顯自己的與眾不同，就開始對(duì)身邊的同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，推操、揪耳朵等等，更可怕的是，這些學(xué)生經(jīng)常這樣對(duì)別人，其他同學(xué)都有些怕他，躲著他，他還不自知。甚至在他的強(qiáng)勢(shì)威脅下，還會(huì)拉上更多的同伴來一起欺凌他們認(rèn)為可以欺凌的同學(xué)。當(dāng)然，被欺凌者也有個(gè)人因素在其中，比如自卑、怯懦、膽小、性格內(nèi)向、老實(shí)等，他們?cè)脚卤荒切┧^的強(qiáng)勢(shì)同學(xué)欺凌，越是躲躲閃閃，不敢告訴老師，不敢告訴家長(zhǎng)，越是受到他們欺凌。

1.2家庭方面的因素

學(xué)生接觸的首個(gè)社會(huì)是家庭，學(xué)生的首任老師是父母。請(qǐng)注意，第一，就代表著開始，不管是從認(rèn)知、習(xí)慣、還是學(xué)生的性格、意識(shí)、品德等，這都是第一個(gè)環(huán)境，第一任老師給開了個(gè)頭，亮了個(gè)像，給學(xué)生的認(rèn)識(shí)建立了初步的樣子?？梢姡彝ソ逃龑?duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和性格發(fā)展的重要性。我們每一個(gè)人在家中都是最放松的狀態(tài)，言行、處理事情的方式就比較隨便，豈不知，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，他們會(huì)有意無意地模仿家長(zhǎng)的語言、行為。有些家長(zhǎng)在家里處事情不講道理，以命令式、強(qiáng)迫式的方式，讓孩子學(xué)習(xí)、閱讀或者干別的事情，或者夫妻之間溝通，也是誰強(qiáng)勢(shì)誰有理，這對(duì)于孩子的影響就可想而知了。另外，爺爺奶奶隔輩親的過分溺愛，也容易養(yǎng)成孩子以我為中心的霸道脾氣和性格等，這些教育方式都將成為校園欺凌的隱患，為生活、學(xué)習(xí)在欺凌現(xiàn)象周圍的同學(xué)造成不好的影響，甚至讓他們產(chǎn)生對(duì)同學(xué)情誼、友情、人與人之間要善待這樣正確的價(jià)值觀的懷疑。

1.3學(xué)校方面的因素

學(xué)校雖然是教書育人的地方，但是一個(gè)學(xué)校一般都是管著幾百、幾千的學(xué)生，有疏漏是再所難免的。所以造成學(xué)校園欺凌的原因，學(xué)校方面也有教育、監(jiān)管不到位的，這無形中給校園欺凌創(chuàng)造了條件，使校園欺凌有了可以瘋長(zhǎng)的環(huán)境和土壤。德育是教育教學(xué)的一個(gè)重要的任務(wù)，可是在事實(shí)的教學(xué)中，學(xué)校從上到下更關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生品行的教育不積極、不重視，這也是造成校園欺凌的主要原因。再者，學(xué)校處理校園欺凌事件，手段不硬，措施不到位。比如，有學(xué)生遭遇了校園欺凌，反應(yīng)到老師那里，老師處理就非常隨意，把學(xué)生叫來各打五十大板。比如，最近有一個(gè)民辦學(xué)校就出現(xiàn)了一個(gè)班的學(xué)生冷落孤立一個(gè)學(xué)生的事件。顯然這里面是有問題的，為什么一個(gè)班的學(xué)生孤立一個(gè)學(xué)生，孤立者有問題，被孤立者肯定也有問題。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)被孤立的學(xué)生的確有問題，不但對(duì)同學(xué)說話言語不干凈，還經(jīng)常用一些社會(huì)習(xí)氣的話罵老師，把老師從課堂上氣走，經(jīng)常這樣，同學(xué)們勸他，他也不改正，嚴(yán)重影響到了大家的學(xué)習(xí)，所以才出現(xiàn)了他被孤立的現(xiàn)象。可是學(xué)校在處理這件事時(shí)，卻只對(duì)帶頭孤立的幾個(gè)學(xué)生給了留校察看的處分，對(duì)于這個(gè)被孤立者不聞不問。顯然這種處理方式，會(huì)影響學(xué)生認(rèn)知，也會(huì)改變學(xué)生處理事情的方式，對(duì)于孤立者、被孤立者都沒有積極的作用，反而會(huì)有不好的影響。一天二十四小時(shí)，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間最少八個(gè)小時(shí)，最長(zhǎng)十幾小時(shí)，甚至有二十四小時(shí)都在學(xué)校的，所以學(xué)校對(duì)于孩子的教育和監(jiān)管的缺失，也是造成校園欺凌的重要因素之一。

2.制止校園欺凌，讓學(xué)生善待身邊人的方法

2.1從各方面提升學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)

在學(xué)生的教育中我們大都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為學(xué)生的思想品德教育主要靠思政教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，其實(shí)不然，學(xué)生的思想教育不但時(shí)時(shí)處處存在于校園的角角落落，也貫穿于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。所以，要想提升學(xué)生的素養(yǎng)，要從各方面入手。首先，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀一些有價(jià)值、有內(nèi)涵的東西，拓展學(xué)生思想，開闊學(xué)生眼界，提升自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生對(duì)于不好的言行，有能力判斷，遠(yuǎn)離，并有能力影響身邊的人。當(dāng)然，老師在語文教學(xué)中，如果愿意挖掘，有些課文中有很深的人文素養(yǎng)教育，這些對(duì)于學(xué)生思想和素養(yǎng)的提升也有非常重要的作用。其次，在其他學(xué)科教學(xué)中也要影響學(xué)生，比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家克服困難，為科學(xué)作貢獻(xiàn)的故事，使學(xué)生能把精力傾向于學(xué)習(xí)，對(duì)校園欺凌產(chǎn)生不恥的認(rèn)識(shí)。再比如，科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等課程，如果老師能有意識(shí)地引導(dǎo)，不但能以此陶冶學(xué)生思想，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，如體育還能促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)和人格的塑造都有促進(jìn)作用。再次，作為班主任，也要引導(dǎo)學(xué)生看一些相關(guān)的校園欺凌的講座，不管是網(wǎng)絡(luò)上還是線下的講座，都能讓學(xué)生看到校園欺凌的危害性，使他們遠(yuǎn)離校園欺凌等。這些活動(dòng)，都能從各個(gè)方面提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，讓他們改變認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生排斥校園欺凌的決心，讓他們給自己立起健康、和諧成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境籬笆。

2.2家庭教育要跟上

家庭教育是國(guó)我教育的重要組成部分，其在孩子成長(zhǎng)過程中占據(jù)著非常重要的地位。所以關(guān)于校園欺凌，家庭教育也要做到以下幾點(diǎn)：首先，通過平時(shí)與他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來影響孩子的行為，培養(yǎng)孩子健康的品質(zhì)，比如，體諒父母，關(guān)心爺爺奶奶，從善待身邊的親人開始，學(xué)會(huì)善待身邊的朋友、同學(xué);其次，可以在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于校園欺凌的事件，與學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找到根源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，使他們不會(huì)產(chǎn)生欺凌同學(xué)或者培養(yǎng)他們保護(hù)自己被欺凌的意識(shí)和能力;再次，家里來了客人，不要把孩子關(guān)到自己屋里去，要讓孩子學(xué)著與人溝通，學(xué)會(huì)處理一些人際關(guān)系上的問題。如，給客人端茶時(shí)，不小心灑了出來，要說對(duì)不起，不能若無其事地把茶杯往桌上一推了事等等。不要小看這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)，恰恰是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，才有深入人心、潛移默化的力量，才能真正影響到孩子。所以，從家庭教育入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌，善待身邊人，也是真正讓學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌的途徑。

2.3學(xué)校德育教育、監(jiān)管要加強(qiáng)

學(xué)校是學(xué)生受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，所以避免校園欺凌，認(rèn)識(shí)校園欺凌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的危害性，校園教育和監(jiān)管是少不了的。首先，學(xué)校可以加強(qiáng)制度管理，解放老師的同時(shí)，也讓學(xué)生通過制度自己管理好自己;其次，班主任要積極引導(dǎo)，通過班會(huì)或者一些活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體意識(shí)，讓學(xué)生把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己學(xué)習(xí)上的伙伴，成長(zhǎng)中的隊(duì)友，他們就能善待身邊的人，與他們一起快樂成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，營(yíng)造校園、班級(jí)的和諧氣氛;再次，作為班主任，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織學(xué)生觀看一些關(guān)于校園欺凌的電影，如《少年的你》，讓學(xué)生通過影視劇中演員的精彩演繹，認(rèn)識(shí)到校園欺凌，對(duì)他人以及自己的危害，從而痛狠和遠(yuǎn)離校園欺凌，并與同學(xué)們一起抵制校園欺凌，形成平等友愛、積極向上、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于每位學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。只要家校合力，從不同方面、不同角度引導(dǎo)和監(jiān)督孩子，升華他們的思想，校園欺凌就會(huì)離他們遠(yuǎn)去。

3.結(jié)語

校園欺凌真會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展造成不可逆的影響。所以，不管是家長(zhǎng)、代課老師、班主任、學(xué)校，還是社會(huì)以及學(xué)生個(gè)人，都要從認(rèn)識(shí)校園欺凌以及其危害性入手，找到它的原因，再家校結(jié)合，通過一些手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育、思想教育，提升孩子的自我素養(yǎng)，讓學(xué)生從善待身邊人開始，遏制或者消滅校園欺凌事件，給學(xué)生一個(gè)和諧、健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

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