這里， 也是我的舞臺

單進(jìn)

文題呈現(xiàn)

請以“這里，也是我的舞臺”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

母親常說，我個(gè)子都比她高一頭了，什么時(shí)候能成熟一點(diǎn)呢？是啊，我施展拳腳的成長舞臺在哪里呢？

那天，我跟隨母親回鄉(xiāng)祭祖。道路兩旁金黃的油菜花晃得人睜不開眼，鄉(xiāng)間特有的清新氣息撲鼻而來，下車后我迫不及待地這兒嗅嗅那兒聞聞。是啊，這里曾是我蹦跳打鬧、嬉戲玩樂的舞臺。尋找兒時(shí)的玩伴無果，他們已經(jīng)分散各地，也許都有了自己新的成長舞臺。

走進(jìn)老屋，我迎著祖父母歡喜的目光，靜靜地聽他們講述我小時(shí)候的故事。幼時(shí)在田壟上撒開腳丫捉鳥蛋追黃狗的情景由模糊到清晰，我的心頭涌動著一股說不清道不明的感動。祖母拉著我的手，慈愛的目光撫過我的眉梢，流水般淡淡地淌過我的鼻尖。她說孫女長大了，長大了。我突然記起幼時(shí)貪玩，趁祖母午睡，躡手躡腳出門，而后祖母蹣跚著步子挨家尋我的場景。這可以成為我成長舞臺上的一幕短劇吧，我想。我撫摸著祖母溝壑縱橫的手，絲絲愧疚油然而生。

飯罷，我主動幫祖母收拾碗筷，打掃房間。我哼著歌兒，掃帚過處水泥地露出光潔的前額，像劉海被掀起的小姑娘，調(diào)皮地沖人吐著舌頭。年邁的祖母坐在藤椅上，慢悠悠地?fù)u著蒲扇，看上去很疲憊。此時(shí)，我的思緒一下子穿越回十年前——我在院子里哇哇亂叫，拿水槍向白墻噴射水，祖母也是倚在這藤椅上，手中的扇葉翩飛，拍打蚊蟲，手勁兒比現(xiàn)在大多了……

母親進(jìn)門了，我收住記憶的回放，聽祖母笑著夸我：“搶著做事呢，懂事了……”母親先是一愣，隨即把舒心的目光投向我。良久，她若有所悟地笑了，一語雙關(guān)地說：“是啊，連個(gè)頭也超了我呢！”

兒時(shí)，老家，老家的鄉(xiāng)村，是我童心的樂園;如今，老家，老家的鄉(xiāng)村，也是我成長的舞臺！

簡評

開頭“媽媽”的嗔怪和“我”的迷茫，造成自問式懸念，引人一讀;結(jié)尾呼應(yīng)作答，“老家的鄉(xiāng)村”由“童心樂園”升華為“成長的舞臺”，結(jié)構(gòu)圓合，題旨亮眼。同時(shí)，“噴射水槍”“午睡時(shí)出走”以及發(fā)生在田壟上的往事的插入，將過去和現(xiàn)實(shí)交織，既增添了鄉(xiāng)村生活氣息，又襯托了“我”現(xiàn)在的懂事、成熟。

這里，也是我的舞臺

◎杭昕玥

“綜上所述，這道題選D?！?/p>

耳畔傳來老師贊許的聲音，我緊緊握成拳的手終于舒展。我輕輕坐下，長長地呼出一口氣，淡淡的喜悅涌上心頭。

自從升入初中，上課鈴聲在我聽來似乎昭示著一種宿命，一種即將被推上舞臺卻不知道會出演什么角色的宿命。我不喜歡那些變化多樣的課堂問答，就好像你是一個(gè)士兵，有人告訴你，對手會打你一槍，但你卻不知道那枚子彈會在何時(shí)何地何種情況下飛向你。不喜歡回答問題的我，卻偏偏遇上了一個(gè)愛提問的班主任。

班主任教我們物理，他上物理課，幾乎不看課本。有同學(xué)戲言，若是沒有下課鈴聲，他能講上三天三夜都不停歇。我覺得，他也可以一口氣提問三天三夜。但凡上物理課，我必然膽戰(zhàn)心驚。他拋出的問題很多，事先策劃有之，心血來潮亦有之。一堂課下來，班里百分之七十的同學(xué)都會被點(diǎn)名。

剛學(xué)物理時(shí)，問題答不上來，老師氣急了就責(zé)備我?guī)拙?，我心中的失落和自卑交織到一起，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

前幾天物理考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師上課提過的問題都以鉛字的形式出現(xiàn)在試卷上，我才明白那些問題的意義是什么。

臨近期末，我長了一歲。我不再是那個(gè)上課答不出問題，急得淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)的小姑娘了。我明白，在課堂這個(gè)舞臺上，每個(gè)人都是主角。每一次問答問題，都是一次歷練。即使在悵惘中，我也要砥礪前行。

現(xiàn)在答不出問題來，我不再失落與自卑了，我會認(rèn)真地聽著正確的解釋，默默記于心上。這個(gè)舞臺，撫慰了我的惶恐，教會我要正視困難，增強(qiáng)了我的自信心。答不出問題只不過是暫時(shí)的失敗，只要繼續(xù)努力，前方就有更多的成功在等待著我。那些答不出問題的時(shí)光，那些答對問題的喜悅，原來都是一幕幕大戲，歡喜悲傷，構(gòu)成了舞臺的精彩。

“綜上所述，這道題選D。你的答案是對的，為你點(diǎn)贊！”

耳畔傳來老師贊許的聲音。是啊，這里，也是我的舞臺！

“每一個(gè)沒有起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。”出不出彩，漂不漂亮，都沒有關(guān)系，只要認(rèn)真地演繹，每一幕戲都是經(jīng)典，每一個(gè)人都會成功。這里，也是我的舞臺，懷揣著夢想，不懼辛苦，我就是天生的舞者，舞出夏花般絢爛的生命！

（江蘇海安縣海陵中學(xué)，指導(dǎo)老師：陳華）

簡評

小作者采用倒敘手法，先寫自己的成功，再追溯自己通向成功“舞臺”所作的努力，最后呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨，突出了一個(gè)“也”字。

（盧世國）

這里，也是我的舞臺

◎一考生

我未曾在舞臺上輕歌曼舞，捧獎杯于聚光燈下，但我的生活不缺舞臺。在我看來，練習(xí)毛筆書法的書房，也是我的舞臺。

兒時(shí)初次接觸毛筆，我便愛上了它纖細(xì)的身軀、柔中帶剛的筆鋒。老師提筆在宣紙上“舞蹈”，濃濃的墨香彌散在空氣中，縈繞在我鼻間，輕輕一嗅，滿滿的清新，時(shí)間仿佛也因此而停留。

于是，我拿起毛筆，從最基本的筆法練起。我笨拙地提著筆，連最簡單的筆畫都寫得一團(tuán)糟。看著那墨跡斑斑的宣紙，我的心中涌起一團(tuán)焦躁、煩悶、失望的火，火越燒越旺，最后——我扔下筆，雙手抱頭。

老師輕輕走過來，握著我的小手，在紙上慢慢寫下“靜心”兩個(gè)字，然后意味深長地看著我，讓我臨摹。我心中反復(fù)默念這兩個(gè)字，漸漸地，似乎感到微微清風(fēng)吹入心間，滿腹的煩躁被驅(qū)散了。我深吸一口氣，端坐，一筆一畫地摹寫。此時(shí)，握筆的手仍微微顫抖，筆畫也無粗細(xì)變化，與老師的“舞蹈”相比，更談不上什么美感，但我的心卻沉靜下來了。一筆一畫間，我好像忘記了一切。在書房這個(gè)“舞臺”上，我和老師上演了一幕“靜心”劇，墻上的掛鐘發(fā)出輕微的咝咝聲，仿佛是舞池里演奏的輕音樂，能治療一切躁動不安。

從此，我的生活便多了書法的熏陶。每到周末，我都會來到書房享受屬于我的美好時(shí)光：倒出墨汁，聞著墨香，或?qū)懝旁?，或錄警句，不刻意追求字體的端正秀麗，只享受那時(shí)光慢流帶來的愉悅心情。在這個(gè)“舞臺”上，我漸漸成為了主角，老師有時(shí)會留下一句“靜心地悟”便退到“幕后”，那只掛鐘就成了“舞臺”上陪伴我的有聲“布景”，輕微的咝咝聲應(yīng)和著我慢節(jié)拍的審美心音……

這“舞臺”上的心音也改變著我的生活。原先，我覺得只有游樂園的熱鬧場景才適合我，可是現(xiàn)在，我也能靜下心來，品讀周國平、林清玄等作家的雋永散文，分享他們在人生舞臺上的深刻感悟;原先，我覺得只有“橫店”一類的影視基地才值得一游，可是現(xiàn)在，我能沉下心來，漫步于老街古村，凝視“百年老店”招牌上古樸遒勁的筆墨……

是的，練毛筆字的書房，也是我的舞臺。我感謝這個(gè)舞臺，因?yàn)樗屛壹染氉钟志毿?，教會我以沉靜從容的心態(tài)走向人生一個(gè)又一個(gè)新的舞臺……

簡評

小作者將自己原先的焦躁煩悶與后來的沉靜從容對比來寫，凸顯書房這個(gè)“舞臺”對“我”心智成長的積極意義，啟迪人心?！拔枧_”這個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)多次，還由“舞臺”衍生出“幕后”“布景”等詞語，特別是“這‘舞臺上的心音也改變著我的生活”“走向人生一個(gè)又一個(gè)新的舞臺”等語句，拓展了作文的立意。

（唐惠忠）