螞蟻的力量

宋佳蓉

。。由于疫情，我已經(jīng)很久沒(méi)有出去轉(zhuǎn)了。那天，我戴上口罩，到外面溜了一圈。。。。。。。。。。。。。。。。。

。?；丶业穆飞?，我踢著小石子，漫不經(jīng)心地走著。突然，我發(fā)現(xiàn)前方地上有一個(gè)黑乎乎的東西，走近一看，是一只死去了的蟋蟀。出于無(wú)聊我湊了上去，俯下身，蹲在地上，瞪大眼睛觀察著。這時(shí)，一只全身烏黑的小螞蟻向這邊爬來(lái)，它有兩只觸角和六條細(xì)長(zhǎng)的腿，看起來(lái)十分瘦弱，仿佛一陣微風(fēng)就能把它吹跑。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了龐大的蟋蟀，它爬到蟋蟀跟前，左看看右看看，似乎決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里。雖然螞蟻的力量很大，能搬起比自己的體重重幾倍的食物，但要搬起體形這么大的蟋蟀，是不是有些自不量力呢？。。。。。。

。。想到這里，我又覺(jué)得，這可真是一只可憐的小螞蟻，單槍匹馬怎么可能把蟋蟀推動(dòng)呢！這時(shí)，小螞蟻開(kāi)始行動(dòng)了，它用觸角賣(mài)力地往前頂蟋蟀，又用身體使勁兒往前推，可是推了又推，蟋蟀還是紋絲不動(dòng)，簡(jiǎn)直是徒勞無(wú)功。我實(shí)在忍不住了，用一根短小的樹(shù)杈輕輕一挑，蟋蟀就翻了個(gè)兒，那只小螞蟻被這突如其來(lái)的變故嚇得驚慌失措。我不禁暗笑起來(lái)，用鄙夷的目光瞥了瞥小螞蟻：“你看，我輕而易舉就完成了你廢九牛二虎之力都完不成的事?！?。。。。。。。。

。。小螞蟻仿佛聽(tīng)懂了我對(duì)它的嘲諷，很快鎮(zhèn)定下來(lái)，揮了揮頭上的兩只小觸角，仿佛在向我示威！然后繼續(xù)做著它的無(wú)用功。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。?？吹脽o(wú)趣，我打算離開(kāi)，卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的螞蟻正向這邊趕來(lái)，于是又蹲了下來(lái)。不一會(huì)兒，蟋蟀就被成百上千的螞蟻團(tuán)團(tuán)圍住了。我大吃一驚，怎么會(huì)有這么多的小螞蟻？

。。這些螞蟻圍在蟋蟀周?chē)械耐?，有的推，有的抬，有的在旁邊?lái)回奔波，似乎在統(tǒng)籌規(guī)劃。終于，蟋蟀開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)始朝著螞蟻的目的地前進(jìn)。。。

。?？吹竭@一幕，我不禁為剛剛的嘲諷而感到慚愧，一只螞蟻的力量是渺小的，但無(wú)數(shù)只螞蟻的力量卻是驚人的。也許這就應(yīng)驗(yàn)了歌曲里唱的“一根筷子呀，輕輕被折斷;十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)”吧。這次，我相信了團(tuán)結(jié)就是力量，只要眾志成城就能克服萬(wàn)難。我們面臨的疫情也是這樣，只要我們所有人團(tuán)結(jié)一心，在各自的崗位盡到各自的職責(zé)，我們一定可以戰(zhàn)勝疫情！。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。我對(duì)這群螞蟻產(chǎn)生了深深的敬佩之情，我想再去看看那第一只小螞蟻，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)混在了螞蟻群中，完全分不出是哪一只了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。（北京市第一七一中學(xué)初二·十二班）

作者感言

作文敘述的是我在疫情期間出門(mén)，遇到一群小螞蟻搬運(yùn)一只大蟋蟀的經(jīng)歷。整個(gè)過(guò)程，我從對(duì)螞蟻的不屑到最后的震驚，心理變化非常大。我不禁聯(lián)想到我們正在經(jīng)歷的疫情，白衣天使奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)，志愿者們忙碌在各個(gè)場(chǎng)所，各行各業(yè)的人們做好防護(hù)，復(fù)工復(fù)產(chǎn)，一切都往好的方向發(fā)展。一只小螞蟻的力量是微不足道的，根本無(wú)法移動(dòng)龐大的蟋蟀，然而就是這樣微不足道的小螞蟻，五十只、一百只、兩百只團(tuán)結(jié)在一起，卻做出了讓人如此震撼的事。同樣的，一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住來(lái)勢(shì)洶洶的疫情的，但是當(dāng)我們?nèi)珖?guó)人民眾志成城，團(tuán)結(jié)一致抗疫的時(shí)候，疫情很快就成了我們的手下敗將。這些小螞蟻的團(tuán)結(jié)給了我很大的啟發(fā)，也讓我對(duì)抗擊疫情有所感悟，于是完成了這篇作文。

這篇作文的寫(xiě)作經(jīng)歷告訴我：有發(fā)現(xiàn)，有觀察，有感受，寫(xiě)出的作文一定會(huì)具有感染力。

同窗評(píng)說(shuō)

這篇作文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)特別出色。開(kāi)頭先描寫(xiě)了螞蟻的整體形象，“全身烏黑”“細(xì)長(zhǎng)的腿”，通過(guò)“仿佛一陣微風(fēng)就能把它吹跑”突出螞蟻的身體瘦小，弱不禁風(fēng)，和后文一群螞蟻展示出的力量形成對(duì)比。然后用“頂”“推”等動(dòng)詞描寫(xiě)這只小螞蟻努力推大蟋蟀的過(guò)程;用“圍”“拖”“推”“抬”等動(dòng)詞描寫(xiě)一群螞蟻團(tuán)結(jié)一致努力搬運(yùn)大蟋蟀的過(guò)程，詮釋主題。同時(shí)，小作者還描寫(xiě)了自己的心理變化過(guò)程，從“漫不經(jīng)心”到“可憐”“暗笑”，再到“大吃一驚”“慚愧”，最后對(duì)螞蟻產(chǎn)生了“深深的敬佩之情”，凸顯了主題！

（陳怡彤）

老師評(píng)說(shuō)

作文主體部分寫(xiě)了小作者觀看一群螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)搬走一只蟋蟀的故事，表現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。作文結(jié)尾部分，小作者首先用“一只螞蟻的力量是渺小的，但無(wú)數(shù)只螞蟻的力量卻是驚人的”點(diǎn)題;然后引用歌詞“一根筷子呀，輕輕被折斷;十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)”形象地揭示了“螞蟻的力量”的內(nèi)涵;接著又結(jié)合當(dāng)前面臨的疫情進(jìn)一步闡述自己的看法，深化主題，使作文具有了現(xiàn)實(shí)的意義;最后抒卻發(fā)對(duì)螞蟻的敬佩之情，并以“想再去看看那第一只小螞蟻，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)混在了螞蟻群中，完全分不出是哪一只了”讓人再次思考個(gè)體和集體的關(guān)系。作文結(jié)尾部分點(diǎn)題，層次清晰，層層深入，值得學(xué)習(xí)！

（江武金）