每天在文字中相遇

郭學萍

親愛的同學們，長辮子老師每天堅持寫一首詩發(fā)在微信公眾號里，和全國各地的朋友們分享。很多人驚訝于我的這份堅持，也有人感到奇怪，為什么我每天都會有這么多“鮮活的素材”，而他們卻總是很難遇見呢？

首先，要做生活中的有心人。

我想說的是，不用心，看不見。只有做生活中的有心人，你才能捕捉到那些被很多人忽視了的生活細節(jié)。也只有這樣，你才能看見別人看不見的。下面是我每天寫的詩歌：

遇見一個讀書的小男孩兒

他穿著一件紅藍相間的夾克外套

袖口上還鑲著兩條白邊

我看不清他的表情

他只留給我一個低頭讀書的側(cè)影

他是哪個年級的

又在哪個班

我想問他，卻又怕

他的世界被我驚擾

書為小男孩兒筑起一道

彩色的籬笆墻

在這里

他就是一個小小的國王

三月的風托起金色的陽光

空氣中彌漫著檸檬的甜香

我就這樣

在午后的課間

被一個讀書的小男孩兒深深打動

又是多好的一天

（3月2日午后，于校園樓梯口）

再來看另外一首——

清晨

清晨

陽光把詩寫在綠蘿

三角形的葉片上

墨綠色的影子

是詩在綠蘿心中

濺起的回響

清晨

我把詩寫在

廣玉蘭飽滿的花瓣上

你聽

啪的一聲響

那是我的詩

在一棵樹的心中綻放

詩是寂寞深處的呢喃

是行走中

最忠實的陪伴

（2月28日清晨，于蘭州）

很多人好奇地問我：“長辮子老師，你每天寫寫寫，會不會有源泉枯竭的一天？”我總是笑笑，然后用一首詩回答他——

日記

我的詩

就是我的日記

記錄著，某些隱忍的情緒

記錄著，每一寸微小的歡喜

當暮色降臨

月光就要來了

想起，很久的朋友沒再聯(lián)系

想起，海子在戈壁之夜寫的日記

夏天

是金錢草的花季

我把采來的野花抓在手里

暮色中，留下我和它們的回憶

星星草點亮了黃昏

記憶像天邊的云一樣翻涌

想起，小時候在水田邊放牛的點滴

想起，小時候坐在書攤前看書的甜蜜

有多少往事被我們遺忘

猶如身旁的風

而我，就像一個勤勞的農(nóng)婦

把風吹落的種子一粒一粒撿起

這就是我的日記

（3月5日傍晚，于辦公室）

親愛的同學們：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？長辮子老師詩中所呈現(xiàn)的，都是日常生活中微小的細節(jié)：可能是校園樓梯口，一個小男孩兒讀書的側(cè)影打動了我;可能是清晨陽光照在綠蘿的葉片上，投射在桌面上的影子打動了我;可能是午間休息時，孩子們調(diào)皮的小動作打動了我……生活就是一堆細節(jié)，而我，就像一個勤勞的農(nóng)婦，把這些點點滴滴的細節(jié)，化作文字種子，撒進記憶的田野。如果不用心，這些細節(jié)就會被遺忘在歲月深處，你永遠也發(fā)現(xiàn)不了，收獲不到。

一個初學寫作的人，必須重視實際生活，同時也應該把讀書當作實際生活的一部分，這樣，書本上的記載才不至于成為公式般的存在，而可以勻和地溶化在自己的生活中，溶化在自己的文章里。我對我的學生說：“剛開始學作文，大家都不必拘泥，只寫你想寫的，只寫你所深知的?！敝劣谖恼碌木浞ā⒄路?，這不是三年級起步作文應該重點關(guān)注的。

譬如說，一個生長在四川，足跡不曾出過省界的人，他就描寫不出海洋的性狀;而一個過慣海洋生活的漁夫，也無法去想象戈壁游牧民族的生活。這是作者對于所描寫的對象缺乏實際的知識和體會的緣故。所以說，沒有事實，也就沒有想象，要寫好文章，是絕不能依賴天花板的。

其次，玩一玩“男女生日記PK（對決）”。

為了訓練同學們對日常生活的留心和感受，也為了激發(fā)大家的寫作興趣和熱情，我鼓勵大家把《班級日記》分成《男生日記》和《女生日記》兩本，每天由同學們自主申報：一名同學做“守擂手”，一名同學做“攻擂手”，進行“男女生日記PK”。每天早晨，長辮子老師都會把當天的《男生日記》和《女生日記》讀給全班同學聽，然后進行對比講評，把優(yōu)勝者的日記打出來，發(fā)到網(wǎng)上，這樣就在習作中滲透了競爭的元素。實踐證明，效果還是令人振奮的。在一期雜志上，12位同學的日記被同時刊登出來，可壯觀啦！

現(xiàn)在，每天都會有好多孩子跟在長辮子老師身后，迫切地希望趕快輪到自己寫日記。看著越來越多孩子的寫作熱情被我慢慢調(diào)動起來了，有一種小小的成就感。下面，我們就來看看開學第一天的 “男女生日記PK（對決）”吧！

8月31日? ? 星期日? ? （雨）

那個從童話里走來的新老師

吳雨萌

她身穿一條藍底白花的連衣裙，脖子上圍著一條藍白相間的長圍巾。寬大的長裙，長長的圍巾，給人一種飄逸的感覺。一頭黑黑的長發(fā)編成了一根粗粗的麻花辮，垂在胸前。整齊厚密的劉海下，有一對像月牙一樣彎彎的眉毛。一雙眼睛大大的，炯炯有神，鼻梁上架著一副無框眼鏡，顯得很有學問。她就是我們的新老師——長辮子老師。

今天是報到的日子，長辮子老師用PPT（演示文稿）做了一次別開生面的自我介紹。原來，她不僅是一位老師，還是一位作家詩人呢！她給我們讀了一些她寫的故事。其中，我一想到《糖果島》這個故事，就忍不住捧腹大笑。你們知道長辮子老師這個名字的來歷嗎？我來告訴你們吧，它來自郭老師的一本名為《書包里的跳跳鼠》的童話故事連載，由于她和書中的主人公長辮子老師很像，所以大家送她這個稱呼。

她的自我介紹都這么有意思，那么她的語文課也一定別具一格吧！我真期待！

8月31日? ? 星期日? ?（雨）

別具一格的“午間讀書會”

張鑒修

長辮子老師的第一節(jié)語文課不同凡響。

你瞧！她在進行完妙趣橫生的自我介紹后，給我們看了一棵黑色的、光禿禿的、連一片樹葉也沒有的樹。奇怪的是，樹枝上坐著一個微笑的小朋友。咦？這個小朋友在干什么呢？這時，長辮子老師神秘地問道：“你們猜，這是什么樹？”“手掌樹。”“不對?！薄芭笥褬洌俊薄安粚??！蔽倚南耄簝和郎系臉洌厝皇莾和瘶鋰D！于是我站起來，肯定地說：“兒童樹?！遍L辮子老師看看我，若有所思地說：“嗯，接近了。”說完，她點了一下手中的鼠標，黑色的樹上立即出現(xiàn)了三個大大的字——兒童詩。我疑惑地看著屏幕，只見長辮子老師又點了一下手中的鼠標。這時，光禿禿的樹枝上長出了8種水果：葡萄、西瓜、橙子……真奇怪！這么多水果長在同一棵樹上，并且每種水果上還長著數(shù)字，就連應該長在地上的西瓜也跑到了樹上。“喂，別發(fā)愣了，你喜歡吃哪種水果？”長辮子老師熱情地問我?！?號西瓜。”長辮子老師立即用鼠標點擊了一下西瓜，一首謝爾·希爾弗斯坦的詩出現(xiàn)在我們眼前：

風真怪

今天的風真怪。

吹著口哨打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，速度還挺快

像個喋喋不休的老太太

今天的風真怪

今天的風真怪

陰天里卻清爽涼快

吹走了我的腦袋，我的帽子卻還在

今天的風真怪

你已經(jīng)捧腹大笑了吧？長辮子老師告訴我們，這就是一首兒童詩，是寫給兒童看的。這首詩里的東西真荒誕，帽子還在，腦袋卻已經(jīng)沒有了，也真虧光頭大叔——謝爾·希爾弗斯坦想得出！除了這首荒誕詩，我們還從其他水果中認識了圖像詩、抒情詩、童話詩、哲理詩……今天的語文課真有趣！

如果說閱讀是寫作的基礎，那么寫日記則是邁出創(chuàng)意寫作的第一步。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，就像運動員練習奔跑，舞者練習舞步一樣，寫日記可以將感知到的外部事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的存在，在外部和內(nèi)部，在“看見”和“看不見”的世界間搭建一座橋梁。當你靜下心來，鋪開稿紙，開始寫日記時，你將發(fā)現(xiàn)身邊這個司空見慣、習以為常的世界煥然一新。