韓瑞芝
所謂后進(jìn)生,是指班級中學(xué)習(xí)落后、紀(jì)律較差的學(xué)生。這類學(xué)生的行為不僅會影響其他同學(xué),還常常給老師、學(xué)校帶來“麻煩”。作為班主任,應(yīng)該把新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以人為本”理念和班主任管理思路結(jié)合起來,正確對待班級中的后進(jìn)生,積極做好教育轉(zhuǎn)化工作。
一、找準(zhǔn)成因,對癥下藥
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要摸清他們落后的原因,才能對癥下藥。一般來說,后進(jìn)生的形成主要有兩個方面的原因:一是個體因素。小學(xué)生因年幼“三觀”尚未形成,容易受不良思想、行為的影響,另外對自身的行為調(diào)控能力較弱,自制力較差。二是家庭因素。有的父母過于溺愛孩子,使孩子養(yǎng)成了自私、霸道、任性的行為習(xí)慣,致使他們很難與同學(xué)友好相處,易出現(xiàn)沖突。有的父母重養(yǎng)輕教,忽視孩子成長的心理需要,易使孩子形成偏激、孤僻等不良個性。還有的父母對孩子的教育方式不當(dāng),常打罵、懲罰孩子,致使他們形成逆反、抵觸的心理定式。后進(jìn)生的成因是多方面的,教師只有充分調(diào)查研究,掌握真實情況,全面分析原因,才能有的放矢地進(jìn)行教育,收到成效。
二、愛心相伴,排憂解難
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。作為教師,必須主動接近后進(jìn)生,關(guān)心他們,了解他們的內(nèi)心世界,掌握他們的家庭情況,做他們的朋友,這樣才能讓他們看到光明和希望,刻苦學(xué)習(xí),迎頭趕上。
比如,我班有個女生李某,是轉(zhuǎn)來的新生,剛進(jìn)校時成績在班上名列前茅,然而,接下來的考試成績卻一落千丈。我找她談話,了解到她爸爸常常因成績退步而責(zé)罵她,于是她開始叛逆,故意不聽課,拿低分來氣她爸爸。隨后,我聯(lián)系到她爸爸,希望他改變方法,多與孩子交流,真誠地關(guān)心孩子。后來,父女倆關(guān)系好了,李某的成績也提高了。
三、發(fā)現(xiàn)亮點,培養(yǎng)自信
自信乃人生力量的源泉。增強后進(jìn)生的自信心,教師必須從正面加以引導(dǎo),以鼓勵表揚為主,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,向他們提出希望,使他們樹立自信,找準(zhǔn)人生目標(biāo),奮發(fā)向上。對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,教師要及時給予表揚和鼓勵,讓他們看到自己的進(jìn)步,體驗成長的快樂。在此基礎(chǔ)上,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的視野,培養(yǎng)他們的自信心。
四、制定目標(biāo),長期監(jiān)督
目標(biāo)像一盞明燈,指引前行的方向。后進(jìn)生一般目標(biāo)不明確,所以教師應(yīng)該給他們定一個目標(biāo),且是一個可以實現(xiàn)的目標(biāo),這樣他們才愿意付出行動。為了防止他們?nèi)齑螋~兩天曬網(wǎng),還需長期監(jiān)督,時時提醒。比如,我班有個學(xué)生,數(shù)學(xué)成績總是倒數(shù),于是我給他定了一個目標(biāo),就是要超過上次考試的成績。漸漸地,他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足,成績也慢慢上來了。
作為教師,愿我們用賞識之心和熱愛之情,讓每一個后進(jìn)生都能沐浴在關(guān)愛之中,茁壯成長。
(責(zé) 編 帕 拉)