在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動開展中滲透德育

姚會文

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育也在不斷深入到每一個人的心中。德育教育是和文化教育同等重要的，兩者相結(jié)合可以培養(yǎng)出品學(xué)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。小學(xué)體育與健康教學(xué)活動是小學(xué)教學(xué)體系中當(dāng)中較為重要的課程，在培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動能力方面有著非常大的作用，將德育教育滲透到小學(xué)體育健康教學(xué)活動當(dāng)中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，讓學(xué)生有更強(qiáng)的團(tuán)隊意識，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育與健康;德育滲透

在目前的小學(xué)體育與健康教學(xué)活動當(dāng)中，德育教育的滲透是非常普遍的，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的體質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動能力，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生更加具有團(tuán)隊精神，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在目前的教學(xué)過程中，雖然德育滲透有著非常好的作用，但是如果不能正確滲透德育教育，那么帶給學(xué)生的將會是沉重的負(fù)擔(dān)。下面，筆者將對如何在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動中滲透德育教育進(jìn)行探究，從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動中開展德育教育的必要性和可行性

（一）小學(xué)生自身全面發(fā)展的需要

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)啟蒙的階段，在這個階段學(xué)生的性格、行為習(xí)慣還沒有形成，認(rèn)知能力和思維能力正在逐漸加強(qiáng)，在這個階段對小學(xué)生實(shí)行德育教育是非常有必要的，是能夠幫助小學(xué)生獲得全面發(fā)展的。

目前的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝、小公主般的存在，家長對他們的溺愛是非常普遍的，這就導(dǎo)致了不少小學(xué)生的行為習(xí)慣不符合小學(xué)生的身份，如有的小學(xué)生對長輩頤指氣使，有的小學(xué)生在和同學(xué)的交流過程中始終以自我為中心等等，小學(xué)生的這些行為需要德育教育進(jìn)行糾正。另外，長輩的溺愛也導(dǎo)致了現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏吃苦的精神和堅強(qiáng)的意志，很多小學(xué)生從小就是在蜜罐中長大的，沒有經(jīng)歷過任何的挫折，基本上是有求必應(yīng)，直接導(dǎo)致小學(xué)生的獨(dú)立自主性和社會適應(yīng)性較弱。而在小學(xué)體育當(dāng)中滲透德育教育，不僅能夠糾正學(xué)生以上的缺點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生的行為舉止更加符合小學(xué)生的身份，從而能夠鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（二）體育學(xué)科滲透德育的可行性

國家對于小學(xué)體育教學(xué)的定位是明確的，在2005年教育部提出的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》當(dāng)中指出，在發(fā)展學(xué)生德智體美勞當(dāng)中，德育為先，這也給小學(xué)體育教學(xué)指明了方向。在小學(xué)體育當(dāng)中滲透德育是有非常高的可行性的，首先體育學(xué)習(xí)內(nèi)容以身體練習(xí)為主，這種練習(xí)常常需要克服更多身體上的局限，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動上的突破，而這和德育教育是有相通的，能夠有效鍛煉學(xué)生的各種耐力和意志力，幫助學(xué)生形成良好的性格。其次，體育課活動空間具有開放性，學(xué)生的活動空間比較大，不需要接受太多的束縛，學(xué)生的情感、情緒和態(tài)度能夠在體育活動中更好地展現(xiàn)出來。再次，體育課是具有交往性和社會性的，在體育課教學(xué)的過程中，很多教師會讓學(xué)生進(jìn)行各種示范，這就需要學(xué)生去克服靦腆和自卑的弱點(diǎn)，去積極融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生之間也能夠互幫互助，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。最后，體育課具有即時性的特點(diǎn)，教師能夠在教學(xué)的過程中即時對學(xué)生展開德育教育，并在恰當(dāng)?shù)臅r間點(diǎn)進(jìn)行德育教育的加強(qiáng)。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)活動中存在的問題

（一）體育課教學(xué)中的德育滲透未能得到學(xué)校的足夠重視

在學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為小學(xué)生的德育教育應(yīng)當(dāng)和語文數(shù)學(xué)等文化學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，這些學(xué)科能夠進(jìn)行更好的滲透，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為小學(xué)生的德育教育需要專門開一門課程來進(jìn)行教育，以上這些想法都是沒有錯的，但是具有一定的局限性。雖然這些教學(xué)方法也能夠展開德育教育，但是小學(xué)體育的德育教育是不能夠被其他學(xué)科的德育滲透所替代的，在其他學(xué)科和德育教育進(jìn)行結(jié)合的過程中，只能進(jìn)行理論上德育滲透，例如，在語文教學(xué)中利用一些古代的名人名事進(jìn)行相關(guān)品質(zhì)的教育，這種教學(xué)理論性很強(qiáng)，實(shí)踐性是很弱的。而小學(xué)體育德育滲透實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，學(xué)生能夠在進(jìn)行體育運(yùn)動的時候增強(qiáng)面對困難的勇氣，能夠增強(qiáng)意志力，能夠理解團(tuán)隊協(xié)作的重要性，而這些是其他學(xué)科不能夠進(jìn)行教學(xué)的。另外，很多學(xué)校并不重視小學(xué)體育的教育，甚至小學(xué)體育的課時是非常少的，這也從另一方面體現(xiàn)出學(xué)校不重視體育課中滲透德育教育。

（二）教師的德育教育水平不過關(guān)

小學(xué)體育教師對德育知識的理論儲備是影響體育教師開展德育的一個重要因素，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中教師的德育教育水平是不過關(guān)的，他們的德育理論知識儲備是非常欠缺的。這些主要表現(xiàn)在體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候只是單純地進(jìn)行體育運(yùn)動方面的教學(xué)，并沒有將德育教育考慮到教學(xué)的范圍當(dāng)中。有的教師雖考慮將德育教育滲透到小學(xué)體育與健康的教學(xué)當(dāng)中，但是由于理論知識儲備不豐富，導(dǎo)致錯過了很多的德育教育的時間點(diǎn)。對于即時性特別高的體育教學(xué)，錯過的教學(xué)時機(jī)是無法彌補(bǔ)的。

（三）學(xué)校對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容不夠全面

在大部分的小學(xué)學(xué)校當(dāng)中對于體育學(xué)習(xí)的評價包括了體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作等等，從這些評價的內(nèi)容來看只是注重了體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生在體育課中的情意與合作，卻忽略了體育課中學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，包括思想、情感和意志品質(zhì)等等。在這種不全面的評價內(nèi)容指導(dǎo)下，小學(xué)體育的教學(xué)只是注重了運(yùn)動體能和運(yùn)動技能，使得德育教育并沒有很好地在體育教學(xué)當(dāng)中得到貫徹和執(zhí)行。

（四）課堂教學(xué)德育滲透程度低，滲透方法有待創(chuàng)新

小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，德育滲透程度低，滲透方法有待創(chuàng)新，其中主要表現(xiàn)在體育課堂中體育教師的語言和行為與德育內(nèi)容相關(guān)的非常少，進(jìn)行德育滲透次數(shù)比較少，其中進(jìn)行德育滲透的方式只有簡單的“加油、真棒”等語言，點(diǎn)贊手勢、鼓掌手勢等簡單的肢體語言，這種滲透方法對于學(xué)生來說效果是非常差的。

三、小學(xué)體育與健康教學(xué)活動中展開德育教育的策略

（一）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對體育課滲透德育的重視

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對體育和的重視，需要從以下幾個方面來進(jìn)行。首先，需要對小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，一方面要嚴(yán)抓體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生體能和體育技巧的教學(xué)，另一方面要嚴(yán)抓體育教學(xué)中德育滲透的方式和方法，以便能夠更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育教師的德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在目前的小學(xué)體育教學(xué)中教師德育理論的相關(guān)部分缺乏較嚴(yán)重，因此學(xué)校一定要組織各種形式的培訓(xùn)活動，讓小學(xué)體育教師的德育理論更加扎實(shí)，能夠更好地去開展小學(xué)體育教學(xué)。學(xué)校還要定期舉辦體育教學(xué)中德育滲透的研討會，要讓教師進(jìn)行交流，幫助教師提升在體育教學(xué)中滲透德育的能力。最后，要在對體育教師的教學(xué)考核和教學(xué)評價中加入對于體育教學(xué)中德育滲透的考查內(nèi)容，要能夠在制度上提醒小學(xué)體育教師德育教育的重要性，從而能夠更好地在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動中展開德育教育。

（二）增強(qiáng)小學(xué)體育教師滲透德育的責(zé)任意識

很多小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，并沒有滲透德育教育的責(zé)任意識，因此要想方設(shè)法增強(qiáng)小學(xué)體育教師滲透德育的責(zé)任意識。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中總結(jié)出具體措施如下：首先要提高小學(xué)體育教師自身的德育修養(yǎng)。小學(xué)生所處的年齡是擁有高度模仿能力的階段，對于成年人的模仿是非常平常的事情，這也就要求小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注重自己的言行，要能夠從言行舉止上對學(xué)生的德育教育起到引導(dǎo)作用，要能夠用良好的道德修養(yǎng)去讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受德育教育，從而起到良好的示范作用。其次，小學(xué)體育教師要充分挖掘小學(xué)體育健康課程當(dāng)中的德育滲透因素。小學(xué)體育與健康課程當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容是非常多的，豐富的教學(xué)內(nèi)容也帶來了很多的德育教育點(diǎn)，比如，在進(jìn)行長跑的訓(xùn)練時，很多學(xué)生在跑到一段距離之后，就會感到雙腿發(fā)沉，在這個時候很多學(xué)生就會停下來適當(dāng)?shù)淖卟?，放棄了跑步的姿態(tài)，但是也有一部分學(xué)生突破了這個極限，跨過了這一道長跑的坎兒，從而能夠在長跑的后半段更加輕松和自如。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，在安全的前提下要鼓勵學(xué)生去突破長跑的瓶頸期，去幫助學(xué)生鍛煉耐力，讓學(xué)生更有面對困難的意志力，這就是小學(xué)體育教育中德育的滲透。最后，要不斷進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。時代是處于不斷發(fā)展變化當(dāng)中的，我們身邊的事物每一天都是嶄新的，小學(xué)體育教師要能夠不斷進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要利用各種機(jī)會去參加進(jìn)修和培訓(xùn)，用知識武裝自己，不斷更新自己的教學(xué)理念，積極探求新的教學(xué)方式，以便能夠在小學(xué)體育教學(xué)中帶給學(xué)生更好的德育教育體驗(yàn)。

（三）豐富并創(chuàng)新體育課教學(xué)中德育滲透的方法

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在德育滲透當(dāng)中可以采用的方法有語言感染法、榜樣示范法、互動交流法、競賽評比法、游戲法、環(huán)境熏陶法等等，這些方法都能夠在體育教學(xué)中有效進(jìn)行德育滲透，不同的方法適用于不同的教學(xué)場合，比如語言感染法就可以在學(xué)生進(jìn)行體育競爭的過程中去激發(fā)學(xué)生的身體機(jī)能極限，幫助學(xué)生克服身體機(jī)能上的困難。教師一定要能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加高效地接受德育教育。

綜上所述，在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動開展的過程中，學(xué)生的德育教育是非常重要的，因此，小學(xué)體育教師要能夠不斷增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，尋找合適的教學(xué)方法，帶給小學(xué)生更好的德育教育體驗(yàn)，幫助小學(xué)生全面發(fā)展。

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