中職英語精品課程建設(shè)的問題與對策探究

【摘要】近年來，精品課程建設(shè)已成為地方高校關(guān)注的熱點。許多高校開設(shè)了英語精品課程，在教學中起到了示范和引領(lǐng)作用。然而，從理論和實踐的角度來看，中職英語精品課程建設(shè)還存在許多問題。中職英語精品課程的建設(shè)必須擺脫對其工具性的誤解，認清其優(yōu)秀品質(zhì)，與教學和教師的發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善和國際貿(mào)易往來的增加，英語的應(yīng)用越來越廣泛英語水平成為很多單位招聘合格人才的條件之一。隨著中職學校數(shù)量的增加和規(guī)模的擴大，其英語教學質(zhì)量有所下降。因此，加強英語教學，提高英語教學水平和質(zhì)量是中職學校的一項重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】精品課程建設(shè);中職英語精品課程

【作者簡介】黃潔（1987.09-），女，日照嵐山人，日照市海洋工程學校，講師，大學本科，研究方向：中職英語。

一、中職英語精品課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)

好的課程擁有一流的教師、一流的內(nèi)容、一流的教學方法、一流的教材模式，需要優(yōu)化課程資源，包括師資隊伍、教材、教學組織、教學實施和教學指導的整體優(yōu)化。中職英語精品課程，要從輔導、英語技能和應(yīng)用技能、學習策略等方面來構(gòu)建立體教學系統(tǒng)，以跨文化交際為主體。建設(shè)高質(zhì)量的中職英語課程，是中職英語課程發(fā)展的新動力，更是辦學理念。中職英語課程質(zhì)量要以教學為基礎(chǔ)，有效培養(yǎng)學生的語言能力，以教師和學生學習效率的不斷提高為評價依據(jù)。為了不斷完善中職英語教學體系，實現(xiàn)教師的不斷發(fā)展和教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。從學習內(nèi)容來看，中職教育應(yīng)注重檢查能否通過課程開發(fā)更有效地培養(yǎng)學生的語言技能、交際技能和文化意識。面對師資隊伍的高水平和教學改革的迫切需要，中職英語精品課程必須具有高質(zhì)量。以提高學生的語言能力和自主學習能力為目標，結(jié)合中職教育體制改革，不斷發(fā)展學生、教師和課程自身的建設(shè)。課堂與課程的有效結(jié)合可以減輕課堂教學的壓力，保證教學質(zhì)量，并能形成個性化的學習能力，不斷改變傳統(tǒng)教育，兼顧現(xiàn)代教育技能的作用。它提供了一個互動、自主的學習環(huán)境，這是當前職業(yè)培訓改革的需要。

二、中職英語精品課程建設(shè)的對策

1.形成精品課程的意識基礎(chǔ)。從哲學的角度來看，人的行為當然是有意識的。職業(yè)教育是建立在對英語作為一門外語和貫徹有效的外語教學理念的基礎(chǔ)上的。首先，精品課程要有高質(zhì)量，“高質(zhì)量”意味著它不同于一般課程。精品課程的設(shè)置應(yīng)以簡單的知識技能為基礎(chǔ)，而不是更高的層次和更高的特色。當然，最重要的一點是，要避免浮于表面。精品課程不僅是教師課程或PPT課程的網(wǎng)絡(luò)化，更是一項系統(tǒng)的教學質(zhì)量工程，它應(yīng)考慮認知、心理機制和中職英語教育規(guī)律。怎樣才能獲得高質(zhì)量？這意味著教師自身素質(zhì)需要大大提高，這樣學生才能更好地學習。在一門優(yōu)秀的課程中，教師需要傳授教學技能，從而提高自己的教學質(zhì)量，進行創(chuàng)新的教育活動。建設(shè)精品課程不僅是建立課程網(wǎng)站，而是整個班級和網(wǎng)絡(luò)課程全面協(xié)調(diào)發(fā)展，它的效率和水平首先要體現(xiàn)在課堂教學中，并能有效地擴展到網(wǎng)絡(luò)學習上。

職業(yè)教育是一項立體工程，每一門課程都是其重要的環(huán)節(jié)。首先，英語教師必須清楚、客觀地了解傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)缺點。在新的教師理念中，英語不再僅僅是一種“中介”，在建構(gòu)主義的框架下，傳統(tǒng)的課堂應(yīng)該得到拓展，以增強學習者的自主性和互動活力，并調(diào)整傳統(tǒng)的師生關(guān)系。現(xiàn)代課程的內(nèi)容、目的和教學方法都要滿足學生的需要，教師不再是傳統(tǒng)的“說教者”，而是課堂的引導者角色。根據(jù)學生的需要調(diào)整指導方法、方式、策略，擔任學生的顧問和助理。從這個意義上講，教師要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展學生的學習策略，就必須改變他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習策略和學習策略。要以課程質(zhì)量為中心，以新課程為標準，調(diào)動學生的學習積極性，應(yīng)用新的教學方法。精品課程建設(shè)是一項持續(xù)不斷的工作，英語教師必須始終反思和把握組織與過程的最佳結(jié)合，探索提高教學效果，使精品課程水平能夠有所提升。在長期積累和不斷發(fā)展的過程中，要建立中職教育體系內(nèi)外的合作機制和課程設(shè)置。

2.關(guān)注精品課程的價值體現(xiàn)。英語教學應(yīng)在教師和學生之間不斷改進，而不是在靜態(tài)的語言教學規(guī)則指導下進行的。中職英語精品課程的建設(shè)應(yīng)關(guān)注課程設(shè)計的現(xiàn)實性與精品課程建設(shè)的關(guān)系。在這一理念下，通過優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，學生可以更有效地參與課外英語活動，實現(xiàn)精品課程的價值，在中職英語教學改革要求下，教師更加重視學生語言訓練和學習能力的培養(yǎng)。一門高質(zhì)量職業(yè)英語課程的開發(fā)，意味著該課程應(yīng)促進整個中等職業(yè)教育的發(fā)展。

建設(shè)精品課程不僅有利于提高中職學校英語教學的整體能力，同時也有利于提高學校英語教學質(zhì)量。好的課程是需求教師對課程設(shè)置、教材、教學方法等外部結(jié)構(gòu)進行綜合分析，并考量教師和學習者的內(nèi)在因素，如動機、興趣、年齡、智商、情商、恐懼等，使整體處理與班級結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，消除冗余環(huán)節(jié)，選擇最佳教學方法。

現(xiàn)代英語教學的重點是開放性和自主性，必須充分利用有效資源，注重內(nèi)容，強化知識，克服傳統(tǒng)課堂投入大的不足。著力提高學生的學習積極性和興趣，使他們真正成為教育科研的主體，讓學生在學習英語的同時能體現(xiàn)出有意義、真實的語言學習力度，要運用各種有效的方式激發(fā)學生的學習動力，提高學生自主學習的興趣和能力，促使學生主動將課堂教學與校外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，最大限度地提高教學效率。

高質(zhì)量英語精品課程對中職英語教師的專業(yè)發(fā)展很有價值。精品課程建設(shè)涉及精品課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容、教師專業(yè)技能的培養(yǎng)、精品課程的開發(fā)。中職學校開設(shè)英語課程需要教師的充分參與，這不僅有利于中職英語教師集體智慧的凝聚，也是教師職業(yè)培訓的重要手段。

三、中職英語精品課程網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計

1.中職英語精品課程網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架要求。網(wǎng)絡(luò)課程以教學理念、教學理論和先進的學習理論為指導。雅各布·尼爾森認為，網(wǎng)絡(luò)課程必須滿足五個要求：學習、效率、記憶力、低錯誤率和高錯誤率。英語是一門非常實用的課程，不僅要解決聽、說、讀、寫、譯的問題，還要解決學生學習的問題。精品課程教材應(yīng)是“立體”的教材，是綜合設(shè)計和不同媒體的有機結(jié)合，有必要開發(fā)紙質(zhì)教材支持。第三方和在線出版物應(yīng)包括交互式的優(yōu)秀網(wǎng)站，應(yīng)提供基于虛擬現(xiàn)實的教學空間。網(wǎng)站的目的是讓學生接受反饋和意見，了解網(wǎng)站的教育作用?；ヂ?lián)網(wǎng)給師生提供了分享網(wǎng)站資源和與優(yōu)秀教師交流的機會，這也是優(yōu)質(zhì)課程的價值所在。

2.對中職英語精品課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的建議。目前，許多高職英語課程都可以方便地歸納到網(wǎng)站上，涉及教師簡介、課程目標、課程設(shè)置、電子課程等，整個課程設(shè)計是靜態(tài)的、孤立的，沒有互動和發(fā)展。然而，中職英語精品課程與“課程+作業(yè)問答+課件”并不對應(yīng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語教學應(yīng)體現(xiàn)英語教學規(guī)律和英語學習心理，應(yīng)注重個性化、主動地學習英語。教師要充分調(diào)動學生學習英語的積極性，要充分調(diào)動學生對英語學習的興趣。中職英語課程網(wǎng)站有助于學生夯實基礎(chǔ)知識，提升英語語言技能、語言適應(yīng)能力和發(fā)展技能，以適應(yīng)從基礎(chǔ)知識到語言能力再到專業(yè)英語（ESP）的發(fā)展趨勢。也就是說，課程網(wǎng)站應(yīng)包括基于單元學習的集成模塊化學習，并強調(diào)自主學習。在這一點上，聽、說、讀、寫和翻譯的模塊化教學應(yīng)該得到全面發(fā)展。同時也應(yīng)幫助學生在實踐中發(fā)展技能。例如，課程網(wǎng)站應(yīng)該系統(tǒng)地介紹英語詞匯、文本、文化背景、翻譯和創(chuàng)新功能設(shè)計等。每個單元還可以包括閱讀、翻譯、討論等不同難度的專項練習，以及其他聽、說、讀、寫模塊的鏈接和與互聯(lián)網(wǎng)資源的鏈接，以滿足學生不同層次的需求。此外，英語、綜合英語、報紙英語閱讀、專業(yè)閱讀等模塊應(yīng)納入中職英語課程資源。隨著對優(yōu)秀課程資源的逐步重視和推廣，課程網(wǎng)站必須特別重視中職英語視頻資源的開發(fā)。語言交際和技能訓練的課程應(yīng)與學生的學習相適應(yīng)。選派的教師必須具有豐富的經(jīng)驗，課程內(nèi)容吸引學生積極參與。

精品課程的開發(fā)是中職英語教學可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。精品課程強調(diào)優(yōu)秀的專業(yè)教師和中間資源，也就是說，構(gòu)建適合中職英語教學大綱精品課程是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及課程更新、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)等問題。新教改后，中職學校高質(zhì)量英語課程建設(shè)取得重大進展，提高了中職英語教學質(zhì)量。各個中職學校應(yīng)在精品課程建設(shè)中，靈活處理好易出現(xiàn)的常見問題，需要從實踐出發(fā)，把握好課程的內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教學質(zhì)量和學術(shù)水平，打造出高質(zhì)量的英語課程這需要不斷地更新和開發(fā)，建設(shè)一個更方便的學習平臺，以提高學生的英語學習水平。

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