課程思政視域下的紅色電影研究

宋 鑫

（山東警察學(xué)院，山東 濟(jì)南250000）

一、前言

在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的當(dāng)前社會(huì)中，物質(zhì)生活得到了極大滿足，然而精神文明的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大眾精神需求的增長(zhǎng)速度。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們處于價(jià)值觀念和精神信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，自身具有內(nèi)隱性和外顯性、穩(wěn)定性與兩極性并存的特點(diǎn)，極易受到不良社會(huì)環(huán)境和他人影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知和信仰缺失。在精神文明陷入危機(jī)的時(shí)代，信仰教育的重要性日益凸顯。于是我們歌頌信仰、歌頌英雄、歌頌崇高和偉大，其實(shí)就是呼喚信仰的成長(zhǎng)、呼喚精神文明的發(fā)展。在此背景下，“課程思政”的理念應(yīng)運(yùn)而生。“課程思政”自提出以來(lái)受到全國(guó)教育工作者的廣泛關(guān)注，它強(qiáng)調(diào)將思政教育元素，包括思政教育理論、精神觀念和價(jià)值理念等融入到各門課程中，以對(duì)學(xué)生的思維方式、生活方式和言行舉止產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。課程思政在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)的是育人先育德，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。而紅色電影作為一種大眾傳播媒介，以其作品中高揚(yáng)的紅色精神發(fā)揮出強(qiáng)烈的道德教化功能。它能促使當(dāng)代大學(xué)生在紅色精神的指引下樹立紅色價(jià)值觀、人生觀，積極引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展、培塑個(gè)人情操，鼓舞大學(xué)生努力投身于社會(huì)主義事業(yè)中，這與課程思政的出發(fā)點(diǎn)不謀而合。

二、紅色電影的思政教育價(jià)值體現(xiàn)

紅色電影“紅”在哪里呢？這要從中華兒女特有的紅色情結(jié)說(shuō)起，紅色是喜慶的顏色，是血與火的顏色，是中華人民共和國(guó)國(guó)旗的顏色，也是億萬(wàn)同胞因胸懷國(guó)家和人民而英勇奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的象征色。紅色電影注重反映社會(huì)主義進(jìn)程中的重大歷史事件、講述英雄事跡和演繹偉人故事，在凝聚集體意識(shí)、培塑個(gè)體道德和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化方面具有獨(dú)特的作用。

（一）政治認(rèn)同

大眾傳媒是黨和國(guó)家政策的傳聲筒，紅色電影更是如此，它承擔(dān)著重現(xiàn)中國(guó)革命歷程、歌頌民族精神、構(gòu)建國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的使命。所以紅色電影通過(guò)塑造英雄形象、再現(xiàn)革命史實(shí)表達(dá)出對(duì)不屈的民族氣節(jié)、崇高的革命精神、偉大的英雄人物和優(yōu)秀的民族文化的高度贊揚(yáng)，它能夠激發(fā)起大眾的民族氣節(jié)和愛國(guó)血性，促使大眾形成強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感、國(guó)家認(rèn)同感，時(shí)刻與黨保持高度一致。

（二）個(gè)體塑造

正確的價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)、追求遠(yuǎn)大理想具有重要的指導(dǎo)意義。紅色電影中塑造的英雄形象往往由于心中為了革命為了人民的堅(jiān)定信念而拋頭顱、灑熱血，戰(zhàn)場(chǎng)上他們頑強(qiáng)不屈、英勇無(wú)畏，生活中他們積極樂(lè)觀、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，這在潛移默化中讓當(dāng)代大學(xué)生心中燃燒起為了夢(mèng)想而艱苦奮斗的熊熊烈火，幫助他們形成集體主義、樂(lè)觀主義的精神觀念，養(yǎng)成正確的思維模式、情感表達(dá)方式和行為舉止，從而推動(dòng)個(gè)體的發(fā)展和人格的完善。

（三）文化發(fā)展

紅色電影作為一種精神文化產(chǎn)品，攜帶著代代相傳的優(yōu)良紅色基因，記錄著英雄偉人身上所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，承載著國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)，這些屬性特征決定了紅色電影必然具備一定的文化功能。紅色電影中蘊(yùn)含的豐富紅色資源是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，它豐富了民族文化的表現(xiàn)方式和傳播路徑，在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展。

三、紅色電影發(fā)揮思政教育功效的方式

近年來(lái)，一系列紅色電影登上影壇，《建黨大業(yè)》、《建國(guó)偉業(yè)》、《智取威虎山》、《戰(zhàn)狼》、《紅海行動(dòng)》、《湄公河行動(dòng)》、《厲害了，我的國(guó)》等作品實(shí)現(xiàn)了口碑與票房的雙豐收。這些紅色電影將商業(yè)化和藝術(shù)性相結(jié)合，成功地走進(jìn)了大眾的視野，成為大眾喜聞樂(lè)見的電影題材類型。它具備鮮明的教化功能，能夠發(fā)揮出一定的思政育人作用，主要通過(guò)以下幾種方式表現(xiàn)出來(lái)：

（一）主題：弘揚(yáng)崇高的紅色精神

紅色電影與其他類型電影的不同之處就在于其蘊(yùn)含著豐富的紅色文化資源，傳承著鮮明的紅色精神。這種紅色精神是無(wú)數(shù)進(jìn)步人士為了革命流血犧牲、奮勇殺敵的思想動(dòng)力，也是無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士為了共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的力量源泉。

《建黨大業(yè)》中無(wú)數(shù)仁人志士為了挽救民族于危難、拯救人民于水火，不畏艱難困苦，終于成功創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，再現(xiàn)出那段風(fēng)雨飄搖、牽動(dòng)人心的歷史。

《建國(guó)偉業(yè)》則重溫了老一輩革命家們頂著血雨腥風(fēng)與國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力英勇斗爭(zhēng)，最終建立新中國(guó)的艱辛奮斗歷程。建黨、建國(guó)等一系列革命歷史的重現(xiàn)對(duì)于出生于新世紀(jì)、沐浴在黨恩下、享受著新生活的當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，是一次次生動(dòng)而深刻的傳承紅色精神的愛國(guó)教育。

（二）敘事：采用經(jīng)典的革命敘事

紅色電影大多采用傳統(tǒng)的革命敘事策略，也就是在革命語(yǔ)境下，凸顯個(gè)體主動(dòng)摒棄自我觀念與欲望等與革命話語(yǔ)相沖突的精神活動(dòng)，將個(gè)人命運(yùn)有機(jī)地融入到一系列宏大歷史事件中，展現(xiàn)革命事業(yè)的艱難發(fā)展歷程，以達(dá)到傳承革命精神的目的，電影《智取威虎山》便是如此。影片將好萊塢特質(zhì)與我國(guó)經(jīng)典的革命敘事完美結(jié)合，在給觀眾呈現(xiàn)視聽盛宴的同時(shí)，得體地把控著敘事節(jié)奏的張弛，以角色的革命英雄事跡來(lái)感染觀眾，體現(xiàn)出對(duì)主流話語(yǔ)的認(rèn)同和對(duì)主流秩序的維護(hù)。

影片《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》采用經(jīng)典的革命敘事手法，展現(xiàn)出一群平凡又偉大的志愿軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)毅然奔赴戰(zhàn)場(chǎng)后，面臨殘酷的戰(zhàn)斗和接連犧牲的戰(zhàn)友，他們?nèi)匀挥醒浴⒂袚?dān)當(dāng)、有抱負(fù)，流露出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，為當(dāng)代大學(xué)生提供了一份認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史和中國(guó)革命的生動(dòng)素材。

（三）角色：具備堅(jiān)定的政治信仰

政治信仰作為一種精神動(dòng)力，不但能夠滌蕩個(gè)人的內(nèi)心世界，而且也能夠指引人們投身于偉大的革命事業(yè)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家富強(qiáng)之間的高度統(tǒng)一。

電影《紅海行動(dòng)》中，為了解救被綁架的中國(guó)人質(zhì)，八名蛟龍隊(duì)員悄悄潛入恐怖分子的聚集點(diǎn)，以他們堅(jiān)定的政治信念譜寫出一首中國(guó)軍人竭誠(chéng)保衛(wèi)人民的贊歌，以他們滾燙的鮮血鑄造出一座中國(guó)軍人頑強(qiáng)不屈的豐碑！

《戰(zhàn)狼》則高揚(yáng)民族主義旗幟，聚焦中外邊境戰(zhàn)場(chǎng)，敘述了一名普通特種兵戰(zhàn)士為了維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)而成為了勇猛的孤膽英雄，這種成長(zhǎng)型的英雄人物滿足當(dāng)代大學(xué)生心中的英雄情結(jié)，而且影片以“犯我中華，雖遠(yuǎn)必誅”的口號(hào)給予觀眾一種強(qiáng)國(guó)感，增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家歸屬感、認(rèn)同感與自豪感。

四、高校發(fā)揮紅色電影思政教育功能的可行性路徑

紅色電影將民族精神與當(dāng)下的時(shí)代風(fēng)貌相結(jié)合，高度贊揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義，展現(xiàn)出振奮的中國(guó)精神、強(qiáng)大的中國(guó)力量和優(yōu)越的中國(guó)制度。對(duì)高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，紅色電影作為信仰教育的一種有效方式，有助于大學(xué)生樹立對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民的堅(jiān)定信念，有助于提升大學(xué)生的民族認(rèn)同感、國(guó)家認(rèn)同感。而如何才能真正發(fā)揮紅色電影的思政育人優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生積極主動(dòng)地接受紅色教育就成為了關(guān)鍵所在。

（一）聚焦課堂，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮紅色電影的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不適用于新時(shí)代的教學(xué)，學(xué)生思維的多元化、教學(xué)觀念的多樣性、教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化都在不斷呼喚著教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)方法的創(chuàng)新。思政理論課和其他課程教師在教學(xué)過(guò)程中要具備“紅色教學(xué)思維”，充分地將紅色電影與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，適時(shí)引入紅色電影事例并開展探究討論活動(dòng)，使學(xué)生更加專注于課堂教學(xué)活動(dòng)，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而取得良好的教學(xué)效果。

（二）立足校園，將紅色電影融入校園文化建設(shè)

高校教育工作者要充分利用紅色電影，將其中的紅色文化有機(jī)地融入到校園文化建設(shè)中。比如開展紅色電影觀后感活動(dòng)、組織紅色電影專題討論會(huì)、舉辦紅色電影周、成立紅色電影研究社團(tuán)等，通過(guò)各種方式方法利用紅色電影對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，營(yíng)造校園紅色文化氛圍，發(fā)揮出隱性教育的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化教育，進(jìn)而指導(dǎo)自身樹立正確的價(jià)值觀念和道德情操。

（三）依托網(wǎng)絡(luò)，多渠道多途徑弘揚(yáng)紅色文化

高校可以借助新浪微博、微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等拓寬紅色電影的傳播范圍，隨時(shí)隨地對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行紅色教育，讓紅色電影逐步融入學(xué)生的日常生活；也可依托互聯(lián)網(wǎng)建立“紅色電影”網(wǎng)站傳播紅色文化，使紅色文化成為學(xué)生觸手可得的教育資源，方便學(xué)生自由地對(duì)自己的紅色文化知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。而且網(wǎng)絡(luò)的交互性也加強(qiáng)了大學(xué)生與紅色文本之間的的交流互動(dòng)，學(xué)生們可以通過(guò)在觀看紅色影片時(shí)發(fā)布視頻彈幕、評(píng)論以及在豆瓣、知乎等網(wǎng)站上發(fā)表評(píng)論文章來(lái)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和辯證思維，在積極主動(dòng)地接受紅色電影熏陶的同時(shí)，也能夠提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色電影是高校提升思想政治教育實(shí)效、提高思政教育水平、拓寬思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育方法的有效渠道。要利用好紅色電影這個(gè)重要載體，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，開展好對(duì)大學(xué)生的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和革命精神教育，使各門課程與思政課同向同行，以期更好地實(shí)現(xiàn)“育德”、“育人”的目標(biāo)，為我國(guó)的民族復(fù)興培育優(yōu)秀接班人。