初中英語教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

左小英

摘 要：落實(shí)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前初中英語教學(xué)的核心內(nèi)容，也是新一輪課程改革的重要方向。這對(duì)于處于一線教學(xué)的教師提出了新的要求，需要教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制;從學(xué)生層面來說，也需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面做出調(diào)整。但是，改變需要過程，當(dāng)前的初中英語教學(xué)中還是存在一些問題的，需要教師追根溯源找到問題的癥結(jié)所在，采取有效措施來解決問題，打造實(shí)效性的初中英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.061

初中英語課程是初中課程體系中最重要的課程之一，也被稱為是三大主科之一，特別是隨著當(dāng)前中國改革開放的深入發(fā)展，我國融入世界的程度更深，英語這門世界性語言的重要性更加明顯。從地位上來看，初中英語起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段，必須要重視初中英語教學(xué)，做好初中英語教學(xué)工作。初中英語課程具有人文性和工具性的雙重特點(diǎn)，特別是隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，初中英語教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要使命，即要通過有效的英語教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握必備的英語知識(shí)和技能，并且在此基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維、開拓視野、培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，對(duì)于課程的有效落實(shí)存在一定的問題，影響了初中英語教學(xué)的效果，需要對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，針對(duì)問題采取有效對(duì)策，從而優(yōu)化初中英語教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向互動(dòng)過程，既需要教師努力的教，更需要學(xué)生認(rèn)真有效的學(xué)，力爭實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之間的完美契合，這樣才能夠提升課堂教學(xué)效果。同樣，在初中英語教學(xué)中，也需要高度重視教與學(xué)之間密切配合，最好是實(shí)現(xiàn)“無縫銜接”，在提高教師教的效果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，高效地完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但是從現(xiàn)實(shí)來看，無論是從教師教學(xué)方面還是學(xué)生學(xué)習(xí)方面，都存在著一些問題，在影響著初中英語教學(xué)的實(shí)效，也不利于落實(shí)課程改革的要求，當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)大的方面：

教師方面：首先，對(duì)于新課改的落實(shí)不到位。新課改下的初中英語教學(xué)，要求教師要結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，接受新的教學(xué)理念，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際來開展多樣化、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師對(duì)于課程改革理念理解不深入，或者是存在一定的排斥心理，所以在實(shí)際教學(xué)中，依然是在用舊有的思想在開展教學(xué)活動(dòng)，與新課改的理念不一致。其次，在教學(xué)方法上，教學(xué)形式較為單一。就目前來看，很多情況下，初中英語教學(xué)還是以教師的講授法為主，缺乏師生之間的有效互動(dòng)。再次，教學(xué)目標(biāo)不明確。在教學(xué)目標(biāo)上，還是堅(jiān)持以知識(shí)為中心，對(duì)于學(xué)法指導(dǎo)、思想教育和引導(dǎo)，特別是學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面重視程度不夠，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)使學(xué)生的興趣度下降。另外，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的差異性現(xiàn)狀關(guān)注不夠。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是有差異的，但是在教學(xué)中教師還存在“一刀切”的問題，這就導(dǎo)致在英語教學(xué)中不能夠?qū)崿F(xiàn)面向所有學(xué)生，常常使一些學(xué)生被忽略，這與全面育人的教育要求也是背離的。

學(xué)生方面：英語應(yīng)用能力特別是口語能力較弱。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，工具性是其重要特征，也是英語學(xué)習(xí)最重要的價(jià)值體現(xiàn)。但是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪腥狈ο鄳?yīng)的語言環(huán)境，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更多是死記硬背，著眼點(diǎn)就是記單詞、短語以及語法，背記成為了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生在應(yīng)用英語方面是較為欠缺的，特別是口語交際能力，這對(duì)于學(xué)生英語能力的提升特別是英語素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)造成很大的影響。其次，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。英語這門語言學(xué)科在學(xué)習(xí)中需要一定的詞匯積累和持續(xù)的付出，但是部分學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前就在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了短板，畏難心理嚴(yán)重，所以在升入初中后學(xué)生的問題并沒有真正解決，導(dǎo)致初中英語學(xué)科成為了弱科;同時(shí)，成績的不理想也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)不斷惡化，這背離了我們英語教學(xué)的初衷，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

二、正視問題，采取有效舉措優(yōu)化初中英語教學(xué)

教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性的工作，要想提升初中英語教學(xué)的效果，必須要直面當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，根據(jù)新時(shí)期我國初中階段英語教學(xué)的新要求，立足于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步來主動(dòng)求變，提高教學(xué)的實(shí)效性。

1.教師要更新教育理念。對(duì)于每一位教師來說，其教學(xué)行為主要受其教學(xué)理念的影響，所以要想提高初中英語教學(xué)的效果，需要廣大英語教師要更新教育教學(xué)理念。教育這項(xiàng)工作最大的特殊性就在于其工作對(duì)象的變化性、差異性，特別是隨著時(shí)代的發(fā)展教育理念在變化，學(xué)生的實(shí)際也在變化，新課改提出了在初中英語教學(xué)中階段要結(jié)合學(xué)生成長以及適應(yīng)未來社會(huì)的需求培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，既包括知識(shí)層面，更涉及能力的全面提升，是在舊有的三維教學(xué)目標(biāo)下的進(jìn)一步升華，這必然會(huì)給教師教學(xué)提出新的要求，也使當(dāng)前的初中英語教學(xué)面臨著一定的挑戰(zhàn)。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、合作者，這對(duì)于教師來說要求更高，需要教師結(jié)合新要求來不斷地提升自己。特別是要更新教學(xué)理念，用新思想來有效指導(dǎo)教學(xué)，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于課程改革的相關(guān)文件，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究最新的《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課改精神，并且在實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)決推進(jìn)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良性的英語學(xué)習(xí)氛圍。陶行知先生曾經(jīng)說：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！彼栽诔踔杏⒄Z教學(xué)中，教師一定要以落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)來不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容要求為指導(dǎo)，選擇有利于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究、應(yīng)用的英語教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)方法的選擇上，其出發(fā)點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，給學(xué)生在課堂上參與、展示的機(jī)會(huì)，特別是要給學(xué)生營造良性的英語學(xué)習(xí)氛圍，敢于去參與相關(guān)的課堂活動(dòng)，在體驗(yàn)中收獲和進(jìn)步，這有利于逐漸提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而優(yōu)化教師教和學(xué)生學(xué)之間的關(guān)系。從具體方法選擇上，教師要根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，多給學(xué)生創(chuàng)造有利于其親身體驗(yàn)和參與的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生把動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手三者結(jié)合起來，在參與中深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)中體會(huì)英語學(xué)科的魅力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師要注意使用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，如利用多媒體課件設(shè)計(jì)來給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容;為了使學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到英語課堂中來，教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去影響學(xué)生，在互幫互助中實(shí)現(xiàn)共同成長和進(jìn)步。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，重視過程落實(shí)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)往往是就關(guān)注學(xué)生的考試成績，甚至?xí)霈F(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)于學(xué)生過程中的表現(xiàn)關(guān)注缺乏，特別是學(xué)生個(gè)體的差異性，所以一部分學(xué)生無法得到教師的關(guān)注和有效指導(dǎo)，不利于學(xué)生的整體發(fā)展和全面發(fā)展。素質(zhì)教育下的初中英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，重視挖掘?qū)W生潛力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，這樣不僅能夠更好地因材施教，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升教師教學(xué)效率。所以，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，特別是關(guān)注中等生和學(xué)困生，對(duì)于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)提升潛力點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生要在方法上適當(dāng)調(diào)整，并且重視過程中的堅(jiān)持與付出，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中會(huì)更有興趣，有利于提升教師的教學(xué)效果。

4.重視基礎(chǔ)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是四項(xiàng)基本能力，也是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和感受英語作為語言工具的重要途徑，所以在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在全面推進(jìn)中，使學(xué)生能夠盡可能心到、眼到、口到、手到，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生，要重視日常的聽力訓(xùn)練和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生英語的綜合能力得到提升，這樣才有利于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

所以，在課堂教學(xué)中，要把單詞、詞匯記憶和課文背誦落到實(shí)處，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多說、多寫，特別是要應(yīng)用英語去對(duì)話、表達(dá)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，可以開展適合初中生的英語活動(dòng)，如單詞大賽、口語大賽等，通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，特別是外語學(xué)科，需要習(xí)慣的引導(dǎo)。這是需要一個(gè)較長的過程的，特別是對(duì)于一些英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，教師要注意關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生要有學(xué)好英語的信心，但更要重視日常的踏實(shí)付出。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，告知學(xué)生要結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)英語，要重視背單詞、聽英語的習(xí)慣，特別是每天都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，要敢于表達(dá)，多說勤練。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意方法的引導(dǎo)和積極性的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人，有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

總之，新課改下的初中英語教學(xué)工作更加重要，需要教師結(jié)合當(dāng)前初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，直面當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，以學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，采取有效措施來優(yōu)化英語教學(xué)，力爭使初中英語教學(xué)更加高效。

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