新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)探析

周慧

小學(xué)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義，因此，如何提高作文教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，如何通過(guò)寫作提高學(xué)生的邏輯思維能力，以及如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的意義，就成為了當(dāng)前教師要攻克的難題。

寫作是最能反映學(xué)生綜合能力的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，寫作也是教學(xué)難點(diǎn)。作文是學(xué)生表達(dá)自我的媒介，表達(dá)能力可以反映人的邏輯思維能力。小學(xué)作文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。做任何事都要建立在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，良好的寫作基礎(chǔ)有利于提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)他們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、當(dāng)前教學(xué)背景下小學(xué)作文教學(xué)的作用

1.提升教師的教學(xué)能力

作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是教師能力的一種體現(xiàn)。在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生思維靈活，常常能給教師帶來(lái)驚喜，這對(duì)教師的作文教學(xué)活動(dòng)具有重要的推動(dòng)作用，可以給教師以啟發(fā)，使其創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從而提高教學(xué)能力。

2.對(duì)社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)作用

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。各種經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的順利開(kāi)展都離不開(kāi)清晰的邏輯思維，參與社會(huì)活動(dòng)也需要較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，小學(xué)作文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)這些方面的能力，因此教師必須給予重視。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育事業(yè)提出了更高要求，尤其是教師，更要發(fā)揚(yáng)園丁精神，在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的人才。也就是說(shuō)，在新課改背景下，小學(xué)作文教學(xué)越來(lái)越重要。因此，教師要加大作文教學(xué)的課堂時(shí)間占比，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其寫作能力的提升。

二、提高小學(xué)作文教學(xué)效率的措施

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是做好所有事情的前提，對(duì)一件事沒(méi)有參與的興趣，就不會(huì)有行動(dòng)的動(dòng)力和成功的信心，更不會(huì)付出努力。因此，想提高學(xué)生的寫作能力，首先就要激發(fā)他們的寫作興趣。作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師必須掌握一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的技巧。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心，讓他們相信自己可以寫出佳作。在這期間，教師不僅僅是引導(dǎo)者，更要成為好的傾聽(tīng)者、指引者，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們，肯定他們作品中的優(yōu)點(diǎn)，傳授寫作方法，交流寫作心得，從而讓學(xué)生保持寫作熱情，樹(shù)立寫作自信。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作能力對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，比如能提升與人交往、表達(dá)、思考等多方面的能力，讓他們認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，不再排斥寫作。

2.寫作內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)需求

人接受教育的目的就是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，作文來(lái)源于生活，最終也要回到生活中去。因此，作為小學(xué)作文教學(xué)的主要參與者和引領(lǐng)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心身邊小事，嘗試挖掘這些小事的內(nèi)涵，總結(jié)出深刻的人生哲理，為寫作積累素材。作為小學(xué)生，也要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單、樸素的語(yǔ)言記錄所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所想，培養(yǎng)邏輯思維能力。另外，寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文也是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后必須掌握的技能，像求職信、請(qǐng)假條、申請(qǐng)書、簡(jiǎn)歷等，這些都是小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容，教師要重視，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境或組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，使課堂教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.寫作內(nèi)容融入生活

寫作素材來(lái)源于生活。作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生要走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察，用心體會(huì)生活中的一切，收集寫作素材。世上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力，激發(fā)其對(duì)生活的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)生活的美好。只要用心觀察、體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)看似普通的事物、人物背后可能蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，能體會(huì)到從未有過(guò)的感受，將這些發(fā)現(xiàn)寫進(jìn)文章，必定能讓讀者眼前一亮。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，積累寫作素材，并在閱讀中學(xué)習(xí)更多寫作方法和技巧。要告訴學(xué)生，寫作時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)感悟生活，鍛煉認(rèn)知和感悟能力，如此，才能提高寫作能力，寫出佳作。