基于紅色基因培養(yǎng)的高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究

◎ 韋成海

引言:紅色基因文化是我國紅色文化寶庫中非常重要的而一部分，高中美術(shù)學(xué)科實際教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)高中生紅色基因，積極地構(gòu)建高中美術(shù)學(xué)科的高效課堂，使高中階段的美術(shù)教學(xué)活動更加的有吸引力，可以有效地幫助高中生釋放學(xué)習(xí)壓力，使高中生的身心都可以得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)作為高中教學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，教師需要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足高中生的個性化需求，爭取帶給高中生們一種全新的教學(xué)體驗，從而促使高中美術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建。

一、紅色基因的內(nèi)涵

紅色基因是我國共產(chǎn)黨人的重要精神內(nèi)核，也是我們中華民族的重要精神紐帶。紅色基因的本質(zhì)是我們中國共產(chǎn)黨在長時間的實踐中所探索出來的良好的傳統(tǒng)、先進的思想以及廉潔的工作作風(fēng)，同時這也是我們中華民族發(fā)展的主要思想。

二、培養(yǎng)紅色基因的重要意義

高中階段培養(yǎng)高中生紅色基因，主要的途徑就是教育，提高中學(xué)生的紅色文化傳播能力和弘揚民族文化的能力，從而有效的為我們一代又一代的中華兒女們起到風(fēng)向標(biāo)的作用。

三、基于紅色基因培養(yǎng)的高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

1.創(chuàng)新課堂互動形式

高中階段美術(shù)鑒賞課程的課堂教學(xué)過程中，美術(shù)教師單純地靠單一性的互動教學(xué)，會影響到高中生美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)注意力。美術(shù)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來有效的實施對高中生們紅色基因的培養(yǎng)，豐富高中生們的綜合閱歷，從而保證公眾美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。以《各異的風(fēng)土人情》為例，美術(shù)教師就可以為學(xué)生們展示一些民間美術(shù)圖片，讓高中生們可以了解民間美術(shù)與普通人生活之間的重要關(guān)系，讓學(xué)生們可以體會到在長期的歷史發(fā)展中，中國勞動人民創(chuàng)造了豐富多彩的民間美術(shù)作品，促使學(xué)生們可以提高自身審美價值，同時美術(shù)教師可以充分地挖掘這些民間美術(shù)作品中所蘊含的紅色文化資源，以此為基礎(chǔ)來對學(xué)生們進行紅色基因的全面?zhèn)鞒校嵘t色文化的生命力，激發(fā)學(xué)生們對這些民間美術(shù)作品中所蘊含的紅色文化傳統(tǒng)進行有效的延續(xù)。

2.遵循美術(shù)教學(xué)規(guī)律

美術(shù)教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循美術(shù)教學(xué)規(guī)律，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，在融入紅色基因文化的同時，要緊密的聯(lián)系高中生們的日常生活和學(xué)習(xí)，使高中生可以有所感、有所悟，真正的將紅色基因文化領(lǐng)會在自己心中。例如高中美術(shù)鑒賞課《開國大典》，其一直被譽為“共和國成立的藝術(shù)見證。它非常形象地解釋了中華民族的光輝燦爛新世紀(jì)，鼓勵了我們中華民族同胞的自豪感和自信心，震撼了全世界人民的心坎，為我們新中國屹立東方而同心歡喜。這節(jié)課程的教學(xué)中美術(shù)教師就需要滿懷激情、充滿愛國情感，來充分地將高中生們導(dǎo)入其中，感染到高中生們。《開國大典》受到我國人民的喜愛，無疑是受到了它強烈的藝術(shù)感染，它深入人心，凝聚了我們中華民族一代又一代建設(shè)的愛國情感，美術(shù)教師可以根據(jù)高中生們的實際思想狀況，靈活的運用課堂教學(xué)方法，為高中生們充分地展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的浩蕩情懷，使得紅色基因文化教育最大化，有效的提升美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效果。再以《地域的永恒魅力》為例，美術(shù)教師就可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來為學(xué)生搜集一些本土相關(guān)的紅軍革命遺址圖片或者影片視頻，在課堂上為學(xué)生們進行播放展示，創(chuàng)設(shè)紅色文化課堂氛圍，同時美術(shù)教師需要準(zhǔn)確把握好課堂教學(xué)時間，科學(xué)合理的結(jié)合美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容，來與紅色基因文化進行有機融合，以此來讓學(xué)生們對本土的紅軍革命精神有一個深入的了解，與此同時美術(shù)教師還需要積極地啟迪高中生們的思想閃光點，用地域風(fēng)格來感染高中生們，同時美術(shù)教師需要將其中所蘊含的民族凝聚力、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，充分的滲透到課堂教學(xué)中，讓他們可以自主地領(lǐng)會、感受到紅色基因文化使命，凝聚紅色文化價值共識，培育自身的崇高品德，使之可以成為伴隨學(xué)生一生的精神財富。[1]

3.增加實踐教學(xué)活動

美術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生走到展覽館，為高中生們提供一個良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，同時還可以有效地提升高中生們的發(fā)現(xiàn)美、描繪美的能力，從而有效地提高高中生們體會自然藝術(shù)的各項能力。例如在講高中美術(shù)《走進博物館》時，美術(shù)教師就可以帶領(lǐng)高中生到本土紅色博物館進行參觀學(xué)習(xí)，讓高中生們可以近距離感受到紅色資源、紅色歷史、紅色文化，一些作品，然后回到課堂以后再組織高中生進行自主的探討和交流，對這次革命歷史博物館參觀體驗進行總結(jié)反思。通過對本土紅色博物館中珍貴資料的參觀學(xué)習(xí)，促使高中生可以直觀地了解到在革命年代的艱苦歲月，讓學(xué)生們可以深刻的銘記國恥，促進學(xué)生們不斷進取、奮發(fā)圖強、頑強拼搏的紅色精神，使學(xué)生們可以在以后的成長發(fā)展過程中以我們中華民族偉大的人文情懷的價值觀來不斷地成長，促使學(xué)生們可以自我提升、自我有突破。美術(shù)教師通過組織學(xué)生們這種參與紅色文化學(xué)習(xí)活動，可以充分讓學(xué)生們理解到我國革命先輩們對于我們中華民族的偉大發(fā)展做出的努力和貢獻，從而促使學(xué)生們可以更加珍惜今天的幸福生活，主動承擔(dān)起紅色基因文化的傳承和發(fā)揚。[2]

四、結(jié)語

在實際的教學(xué)過程中，對高中生們滲透紅色基因文化元素，對于構(gòu)建高效課堂有著非常重要的意義。今后的高中美術(shù)教學(xué)過程中，不會再局限于傳統(tǒng)的美術(shù)理論教授，而是需要美術(shù)教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)情境，積極的發(fā)展高中生們的感知能力，設(shè)計豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動，引導(dǎo)高中生們通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知美術(shù)體驗。同時還需要積極地開設(shè)紅色基因文化為主題的校園美術(shù)課堂，充分的運用紅色資源為基礎(chǔ)的實踐性美術(shù)課堂，來拓寬高中生們的美術(shù)學(xué)習(xí)渠道，增加多樣化的美術(shù)課堂教學(xué)，還可以帶領(lǐng)高中生們延伸到教室之外，開闊高中生們的美術(shù)視野，積極的帶給高中生們不同的感受和體驗，從而有效地對高中生們進行思想熏陶，促使高中美術(shù)學(xué)科的整體教學(xué)效果的有效提高。