淺談高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

◎ 林進(jìn)健

隨著新課程改革的落實(shí)和實(shí)施，對(duì)高中地理教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)成為迫在眉睫所需要進(jìn)行解決的問(wèn)題，尤其是針對(duì)其中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，是教師和學(xué)校所必須給予高度重視的一項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有極為重要的作用，可以顯著提升學(xué)生的地理成績(jī)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分利用到實(shí)際生活中。所以，本文就對(duì)教師如何改變自身的教學(xué)手段和觀念為主，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了一系列的探索和分析。

一、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中地理教師要想培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素質(zhì)，首先就必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行一定的體現(xiàn)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并不只是簡(jiǎn)單的學(xué)案和教案，而是一種凌駕于兩者之間，是教師對(duì)教學(xué)思想和內(nèi)容的統(tǒng)一規(guī)劃，是教師自身職責(zé)的一種體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的負(fù)責(zé)，所以地理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將地理學(xué)科的核心要素進(jìn)行考慮和體現(xiàn)就顯得十分重要，對(duì)教師的地理教學(xué)能夠起到極為有效的幫助，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注重考慮設(shè)計(jì)內(nèi)容是否科學(xué)、合理，是否具有較高的創(chuàng)新性，教師要對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和變化。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)除了要注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行考慮以外，還要注重遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度，要明確每堂課中教學(xué)內(nèi)容的核心和要點(diǎn)。教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容劃分為教師傳授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，教師總結(jié)等，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究思考問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的研究。對(duì)于課堂中的核心內(nèi)容，教師要給予較高的重視，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中著重強(qiáng)化核心內(nèi)容的占比，讓學(xué)生能夠充分地、詳細(xì)地理解和掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)探究中學(xué)習(xí)和思考

教師還要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)探究中學(xué)習(xí)和思考。教師在培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的過(guò)程中可以通過(guò)活動(dòng)探究式的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了解和掌握。教師在活動(dòng)探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重對(duì)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要選擇較為新穎的背景材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可以事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行大范圍的調(diào)查，選擇學(xué)生較為感興趣的材料作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠積極地參與到活動(dòng)中[1]。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還要注重不要操之過(guò)急，要嚴(yán)格按照既定的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，要對(duì)學(xué)生的思維能力以及學(xué)生有可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤進(jìn)行充分的考慮，要構(gòu)建較為民主和諧的課堂，減少傳統(tǒng)課堂中以教師為主的教學(xué)模式，要讓學(xué)生與教師在活動(dòng)教學(xué)中成為好朋友，互相對(duì)活動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行探究，抒發(fā)自身的意見(jiàn)，對(duì)于一些存在偏差的意見(jiàn)教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是要告訴學(xué)生為何不對(duì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生重新尋找正確的答案，樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索精神，這樣學(xué)生在民主課堂中既能夠激發(fā)學(xué)生自身對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生和教師在活動(dòng)教學(xué)中對(duì)地理學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行掌握和理解。

三、為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展留有空間

教師還要為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展留有空間。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)課堂中，教師往往只注重對(duì)學(xué)生講解關(guān)于考試內(nèi)容或者是教材中的地理知識(shí)，只是為了應(yīng)試教育而進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和地理知識(shí)面的普及產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，扼殺了學(xué)生的天性。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不應(yīng)該只是單純地將地理知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要傳授給學(xué)生知識(shí)獲取的渠道和途徑，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要將地理知識(shí)的獲取方法和途徑傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課下自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師在課堂教學(xué)中還要注重教學(xué)內(nèi)容要適度，不能過(guò)分超出當(dāng)前學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于教材中不存在的知識(shí)點(diǎn)，教師要有選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及，不能夠顧此失彼；對(duì)于教材外一些過(guò)于難以理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以不予傳授，要注重學(xué)生的能力范圍，選擇學(xué)生能夠接受和掌握的內(nèi)容。教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極地將所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視感，而且學(xué)生對(duì)生活中的地理行為進(jìn)行觀察，能夠更為清晰地認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)的地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

四、重視信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

教師還要重視信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。地理作為一門(mén)較為抽象的學(xué)科，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中難以對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行有效的理解，特別是在對(duì)地理圖形知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)遇到極為嚴(yán)重的阻礙，而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效地改善這一局面，幫助學(xué)生提高地理識(shí)圖能力，更為重要的是可以有效地促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[2]。

五、總結(jié)

綜上所述，地理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開(kāi)教師教學(xué)手段和方法的完善以及創(chuàng)新，教師應(yīng)該要不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，對(duì)自身教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，要利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)輔助自身的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。