現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用思考

◎ 劉 燕

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學(xué)的重要意義

1.豐富了教師的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)給英語教師提供了更豐富的課堂教學(xué)手段，包括幻燈片演示、多媒體播放、真實情景模擬、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)等，增強了教學(xué)方式的靈活性與多樣性，實現(xiàn)了英語教學(xué)視聽讀寫的有機結(jié)合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面也有較明顯的促進作用。

2.拓展了英語教學(xué)的深度與廣度

現(xiàn)代教育技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為內(nèi)核，加強了與外界的聯(lián)系，使英語教學(xué)不僅僅局限于課堂之內(nèi)和書本之中，使學(xué)生有機會獲得更多外界的英語知識，拓展了英語學(xué)習(xí)的深度與廣度，提高了英語學(xué)習(xí)的主動性與積極性，特別是對學(xué)有余力的學(xué)生尤為如此。

3.提升了英語教學(xué)的交互性

英語是一門語言學(xué)科，最終實現(xiàn)交流是其目的，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能有效地模擬真實的語言環(huán)境，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的最初階段以地道純正的英語為參照糾正自身發(fā)音，同時使學(xué)生能夠在真實的語境下得到更多的鍛煉機會，增強了英語學(xué)習(xí)的交互性與趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

二、當(dāng)前英語教學(xué)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)

當(dāng)前，各地學(xué)校都或多或少地進行了現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，但產(chǎn)生了一個普遍現(xiàn)象是，新技術(shù)的普及反而使多數(shù)教師思想上產(chǎn)生了誤區(qū)，特別對于英語教學(xué)來說，現(xiàn)代教育技術(shù)成了英語教師的偷懶手段。比如，很多英語教師不再備課，課前直接在網(wǎng)上下載類似PPT 課件改個名字直接進行套用；對自身的要求降低，過度依賴英語錄音和視頻，對自身的英語發(fā)音不再刻苦訓(xùn)練；不再根據(jù)學(xué)生的實際情況親自認(rèn)真設(shè)計課后作業(yè)，而從網(wǎng)上直接下載拷貝。英語教師不再精心設(shè)計課程使英語教學(xué)喪失了個性色彩，越來越朝著簡單化、無趣化發(fā)展，長此以往，學(xué)生怎么不喪失對英語的興趣。

此外，限于地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，縣城以下的學(xué)校特別是鄉(xiāng)村中學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備仍然十分落后，大多只有一個投影儀，有些學(xué)校甚至還未通網(wǎng)，這些都對英語教學(xué)的平衡發(fā)展造成很大的阻礙。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

1.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課前準(zhǔn)備階段中的作用

英語教師在備課過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段突出重點，對重難點精心準(zhǔn)備，認(rèn)真收集針對性的材料，盡可能地將視聽讀寫進行有機結(jié)合，更好地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)模式

英語課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，相比傳統(tǒng)英語教學(xué)以教師為主導(dǎo)的模式，現(xiàn)代教育技術(shù)背景下教師應(yīng)適應(yīng)好角色的轉(zhuǎn)變，由主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在課堂上創(chuàng)造真實情境，重點做好英語的交互練習(xí)。利用現(xiàn)在教育技術(shù)手段，可以提供最地道的英語發(fā)音，針對每節(jié)課的生詞都可以針對性地糾正，模擬真實的語境，讓學(xué)生進行對話訓(xùn)練。在備課階段，英語教師應(yīng)該以此為重點進行準(zhǔn)備，設(shè)計主題并收集相關(guān)視頻，在課上讓學(xué)生進行模擬訓(xùn)練。通過課堂上的良性互動增加英語的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)精心設(shè)計課后鞏固

對于一門語言性學(xué)科的學(xué)習(xí)，僅靠每天課堂上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在英語環(huán)境下的大量練習(xí)。課后鞏固對英語學(xué)習(xí)十分重要，特別是得益于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得學(xué)生在課后不再局限于書本之內(nèi)，有了更廣泛的資源來源和更多的英語練習(xí)機會，大大拓展了英語學(xué)習(xí)的深度和廣度。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下，英語教師必須加強重視學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)的活動開展，并將之提升到與課堂教學(xué)相同的高度上。英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度因材施教，布置不同的課后作業(yè)。因材施教使學(xué)生不會因作業(yè)與自身水平相差太多而對英語失去興趣，建議根據(jù)學(xué)生的層次分三個梯段設(shè)計課后作業(yè)。

英語學(xué)習(xí)最終要實現(xiàn)的目標(biāo)就是實現(xiàn)正常交流與書寫，在聽說寫三個方面均不能有短板，課后作業(yè)要著重從這三個方面著手。其一在聽的方面，英語教師應(yīng)認(rèn)真挑選一些語速適中、難易程度適中的英語廣播錄音內(nèi)容讓學(xué)生在課后聽，充分利用課后碎片時間。此外，英語教師可以推薦一些英語電影、電視劇讓學(xué)生回去在完成其他科目作業(yè)的空閑時間作為休息的一種消遣方式，寓教于娛，主要目的是讓學(xué)生盡可能多地沉浸在英語語境之下，強化大腦對英語的刺激。其二在說的方面，要確保學(xué)生有一定的精讀訓(xùn)練，精讀對英語學(xué)習(xí)來說必不可少，除課本之外，教師可挑選一些名著片段讓學(xué)生回去反復(fù)誦讀并定期進行抽查，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感。其三在寫的方面，鼓勵學(xué)生用英語寫隨筆或者記錄平時學(xué)習(xí)或生活中的瑣事，不必在意語法的問題，這些都可以通過學(xué)習(xí)慢慢糾正，最主要的是多寫。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上隨處可找到大量優(yōu)質(zhì)范文，這給學(xué)生寫作提供了有益的參考。

四、結(jié)語

英語作為一門語言學(xué)科，現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來教學(xué)手段的革新對英語教學(xué)尤為匹配，特別是在初中英語這個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，最終實現(xiàn)初中階段的英語教學(xué)目標(biāo)。