探究式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel教學(xué)中的應(yīng)用

◎ 張 渝

探究式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、優(yōu)化課堂教學(xué)，同時(shí)有效引導(dǎo)學(xué)生提出、分析并且解決問題，讓學(xué)生在自主分析與探究問題中掌握知識(shí)與技能的一種教學(xué)手段。相較于其他教學(xué)方式而言，其更加注重學(xué)生自主探究、知識(shí)與技能獲得，并非是簡單地接受抑或者記住現(xiàn)成的知識(shí)，十分契合職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)要求，所以在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)課堂廣受關(guān)注，能夠真正讓學(xué)生在Excel 教學(xué)課堂上將理論與實(shí)踐有效結(jié)合運(yùn)用到探究實(shí)踐中，這樣學(xué)生就能在實(shí)踐過程中有效掌握Excel操作技巧，為學(xué)生今后發(fā)展與提升打好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)探究情境，引發(fā)問題

職業(yè)學(xué)校大多數(shù)專業(yè)課程教材內(nèi)容都具有較強(qiáng)的理論性，這對于學(xué)生而言可謂是枯燥且煩瑣，再加上中職學(xué)生在日常生活中也缺少一定的感性認(rèn)知，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中缺乏興致，所以取得的教學(xué)效果也并不理想[1]。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ彩菍W(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師。探究式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)中要想得以有效應(yīng)用，自然需要先點(diǎn)燃學(xué)生的探究興趣，畢竟學(xué)生只有產(chǎn)生探究興趣，才會(huì)主動(dòng)探究、思考與解決問題，從而掌握Excel 相關(guān)技能。在這一過程中，教師可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境，立足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情，來將學(xué)生帶入一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究情境之中，讓學(xué)生在情境觀察、體驗(yàn)與實(shí)踐中逐漸形成較為豐富的感性認(rèn)知，同時(shí)在實(shí)踐中掌握Excel教學(xué)內(nèi)容、提高自身Excel操作與應(yīng)用能力，最大限度發(fā)揮探究式教學(xué)法的價(jià)值。例如，教師在為學(xué)生講述到“Excel 函數(shù)運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，其作為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的重要部分，對于學(xué)生今后Excel 應(yīng)用而言十分重要。教師在教學(xué)課堂上可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對接實(shí)際職業(yè)的實(shí)戰(zhàn)型探究任務(wù)情境：“為電商銷售業(yè)績統(tǒng)計(jì)季度總銷量與季度平均銷量”，在發(fā)布這一探究任務(wù)情境之后，學(xué)生探究欲望自然能夠得以有效激活，而教師再為學(xué)生合理分組來讓學(xué)生合作探究與完成任務(wù)情境，這樣學(xué)生就能在有效探究中獲得新知，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對于這一知識(shí)點(diǎn)的把握。在這一過程中，教師需要注意一定要盡可能讓學(xué)生參與到動(dòng)手操作中，在探究完成之后為學(xué)生提供上機(jī)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)，從而有效優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel教學(xué)，充分發(fā)揮探究式教學(xué)法的價(jià)值。

二、自主探究，構(gòu)建新知

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)過程中，要想有效運(yùn)用探究式教學(xué)法來展開教學(xué)，教師在教學(xué)過程中還需要為學(xué)生營造良好的探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、獨(dú)立探究，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造性、獨(dú)立性得以發(fā)展，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。中職學(xué)生是初中畢業(yè)之后的學(xué)生，他們雖然成績以及自控力不足，可是他們年齡尚小，思維十分敏捷。教師在教學(xué)過程中一定要樹立起平等教學(xué)的意識(shí)，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生思路以及其思維中的合理因素，讓他們不僅能夠在課堂上真正成為課堂主體，還能有效引導(dǎo)學(xué)生成為積極與創(chuàng)造的主體，這樣才能充分發(fā)揮探究式教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在自主探究、主動(dòng)探究中掌握Excel 相關(guān)技能[2]。為此，教師在運(yùn)用探究式教學(xué)法進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)的時(shí)候，一定要及時(shí)改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，將Excel 教學(xué)知識(shí)還原成為解決問題的過程，然后讓學(xué)生在自主探究中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思維受挫、處理問題等一系列探究體驗(yàn)，這樣才能有效強(qiáng)化學(xué)生對于Excel 教學(xué)內(nèi)容的把握。例如，教師可以在Excel 教學(xué)過程中，立足學(xué)生實(shí)際生活來為學(xué)生提出探究性任務(wù)，即“用Excel 函數(shù)統(tǒng)計(jì)歌手大賽成績”，通過與學(xué)生生活緊密相關(guān)的唱歌比賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)讓學(xué)生在探究過程中運(yùn)用Excel 公式來解決問題，這樣學(xué)生就能在自主探究中真正有效構(gòu)建新知，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。

三、合作探究，完成認(rèn)知

除了學(xué)生自主探究之外，教師在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)過程中，還需要對學(xué)生不理解抑或是解決不了的疑難問題及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。在這一過程中，教師不能直接為學(xué)生解釋，可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異來進(jìn)行合理的小組劃分，讓學(xué)生以小組的形式再次展開合作探究，這樣就能有效起到集思廣益、取長補(bǔ)短的教學(xué)效果。而探究教學(xué)也能在這一過程中變得更加深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也會(huì)變得更加準(zhǔn)確，從而有效促進(jìn)學(xué)生在深入合作與交流中完成認(rèn)知，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“Excel數(shù)據(jù)排序與分類匯總”教學(xué)的時(shí)候，教師即可在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異來合理分組，通過合理分組來引導(dǎo)學(xué)生就某一小商店季末需要統(tǒng)計(jì)的各類商品銷售情況進(jìn)行合作排序與分類匯總，在討論中幫助學(xué)生明確思路。這樣，學(xué)生的Excel 操作能力自然能夠在課堂上得到有效發(fā)展和提升[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，Excel 表格是現(xiàn)如今十分常用的辦公軟件，在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中起著十分重要的作用，也是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。相較于其他教學(xué)手段而言，探究式教學(xué)更加提倡學(xué)生自主參與到Excel 實(shí)踐與探究中，所以能夠有效凸顯學(xué)生的主體地位，同時(shí)有效地落實(shí)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，這樣學(xué)生對于Excel 操作技能自然能夠形成良好的把握，從而有效優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel 教學(xué)，為學(xué)生今后工作崗位Excel 軟件應(yīng)用打好基礎(chǔ)。