基于新課標(biāo)的高中數(shù)學(xué)課堂組織探究

◎ 袁停位

高中數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，相比較義務(wù)教育階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)難度較大，對于學(xué)習(xí)水平參差不齊的高中生來講，充滿著挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中數(shù)學(xué)指明了新的發(fā)展方向，如何構(gòu)建生本課堂、多樣化課堂、高效課堂成為當(dāng)前要務(wù)。

一、落實(shí)新課標(biāo)，構(gòu)建生本課堂

新課標(biāo)指出高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展過程中，教師既要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，同時(shí)也要從學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，將思維、能力、情感的培養(yǎng)滲透到生本課堂構(gòu)建的過程中，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

例如：“正弦定理”一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先確定了明確的教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能：引導(dǎo)掌握并運(yùn)用正弦定理解決三角形問題。

過程與方法：借助現(xiàn)有知識，通過探究交流活動對定理進(jìn)行探究，歸納整理中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：探究過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，建立解三角形知識體系……

從知識、能力、情感等三方面設(shè)定了層次化的教學(xué)目標(biāo)，從當(dāng)前高中生掌握的三角形相關(guān)的知識點(diǎn)入手，由淺入深、由簡而難地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速融入后續(xù)課堂知識的學(xué)習(xí)與探究中，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

基于新課標(biāo)三維目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)是高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，教師要明確當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的問題，立足學(xué)生現(xiàn)狀，落實(shí)三維目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等客觀因素，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的生本課堂，從而進(jìn)一步促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

二、拓展新思路，構(gòu)建多樣課堂

思路的拓展是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)多樣化課堂的基礎(chǔ)，也是實(shí)施多樣化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。相比較義務(wù)教育階段，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵深刻，對于學(xué)生而言有一定的難度，如果單純依靠單一的“講—學(xué)—練”的方式，往往難以滿足不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，因此通過多樣化的教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從多維度對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生正確認(rèn)知，成為當(dāng)前最為關(guān)鍵的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。

例如，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，數(shù)學(xué)與生活原本就是密不可分的，那么在生活化數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)的過程中，教師從生活中比較常見的問題入手，將教材問題生活化，將數(shù)學(xué)知識生活化；“數(shù)列”問題是生活中經(jīng)常運(yùn)用到的知識，從小學(xué)開始數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就滲透了數(shù)列的內(nèi)容，比如單雙數(shù)等，那么在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師從簡單的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)列知識與生活相連接。

教師：我們對于數(shù)列的相關(guān)知識并不陌生，那么接下來看一看下邊這些數(shù)字有什么樣的規(guī)律呢？(微課件展示下列內(nèi)容)

數(shù)列一：小朋友們數(shù)豆子，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從0開始，0、5、10、15……

數(shù)列二：奧運(yùn)會舉重項(xiàng)目的重量級別：53kg、58kg、63kg……

數(shù)列三：過去的三百年中，人們觀察到哈雷彗星的時(shí)間：1682、1758、1834、1910……你知道下一個(gè)年份是多少嗎？

通過生活接觸的一些問題，由簡單到復(fù)雜，逐漸引出等差數(shù)列的規(guī)律問題，從而引出當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，學(xué)生從教師列舉的生活中比較常見的問題入手，將生活問題中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律入手，引導(dǎo)學(xué)生意識到生活中的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)中的生活。

總而言之，多樣化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效措施，生活化課堂的創(chuàng)建拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加深刻地意識到，數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)不僅僅是課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是解決日常實(shí)際問題的有效基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步地加深學(xué)科認(rèn)知。

三、組織新活動，提升課堂效果

數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外活動的組織也是非常關(guān)鍵的教學(xué)舉措，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，高二階段更是承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的機(jī)會更是非常少。因此，教師要善于借助多平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、高效活動。

比如分層數(shù)學(xué)作業(yè)活動的組織，其一層次可以通過趣味數(shù)學(xué)知識問答形式，將課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過積分獎勵、闖關(guān)活動等方式，激發(fā)學(xué)生參與分層作業(yè)的熱情；其二層次可以針對基礎(chǔ)較好，但是能力稍差的學(xué)生，通過提升性的問題鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、理解能力以及知識遷移能力；其三層次可以是安排實(shí)踐層次作業(yè)，比如綜合類問題，讓學(xué)生通過調(diào)查、分析、總結(jié)、計(jì)算等過程才能夠完成整個(gè)數(shù)學(xué)活動。例如，解三角形章節(jié)的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)定理應(yīng)用，到最后的實(shí)習(xí)作業(yè)，分為不同的層次展現(xiàn)出來，滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

分層作業(yè)的創(chuàng)設(shè)，能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂組織效果，從不同難度的作業(yè)設(shè)計(jì)入手，高中生多元化的數(shù)學(xué)作業(yè)需求，讓學(xué)生在有限的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，能夠有更多的收獲，同時(shí)也能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，請教教師給出針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃，這對于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量也有非常積極的意義和作用。

總而言之，組織多樣化的新型數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外活動，是提升數(shù)學(xué)課堂效果的關(guān)鍵，通過分層作業(yè)活動、綜合實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建更加多樣化的活動平臺，建立起數(shù)學(xué)與生活、課堂與生活之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量，同時(shí)也為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。

綜上所述，新課標(biāo)指引下的高中數(shù)學(xué)課堂組織是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)任務(wù)，從教學(xué)理念的更新，到教學(xué)思路的拓展，再到多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及數(shù)學(xué)教學(xué)活動的落實(shí)，多角度改善傳統(tǒng)課堂弊端，多維度推進(jìn)數(shù)學(xué)改革步伐，為高中生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。