班主任德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐

費(fèi)雅莉

[摘 要] 初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)習(xí)內(nèi)容也越來越復(fù)雜，學(xué)生的思想意識(shí)開始成熟。初中班主任需要開展道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)和道德素質(zhì)，并幫助初中生得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。初中班主任需要將德育滲到班級(jí)管理中，通過合理的班級(jí)管理，幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 班主任;德育;數(shù)學(xué)實(shí)踐

在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，德育的重要性充分顯現(xiàn)，并逐漸引入各科教學(xué)中。初中起著承上啟下的作用，教學(xué)工作至關(guān)重要。在這一階段的教學(xué)工作中，教師可以將德育滲透其中。初中數(shù)學(xué)教師任班主任，應(yīng)在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中融入德育，在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)科德育的重要性

新課改背景下，強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育工作要結(jié)合自身實(shí)際，向?qū)W生逐步滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面正能量，數(shù)學(xué)是一門理性思考和綜合分析的學(xué)科，對(duì)學(xué)生人文精神和理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，是良好的鍛煉，同時(shí)也是現(xiàn)代中學(xué)生所缺乏的精神，數(shù)學(xué)教材里，蘊(yùn)涵著從古至今的理性思考和強(qiáng)烈的人文精神，讓學(xué)生在生活中不斷探索數(shù)學(xué)的美妙。因此教師應(yīng)該從日常管理中不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和文化素質(zhì)，運(yùn)用教師自身行為把人文主義精神和思想道德教育的知識(shí)融入學(xué)生心里，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

數(shù)學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科應(yīng)該把學(xué)生的思想教育與學(xué)科教學(xué)融合，使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮知識(shí)育良才的作用。教師在具體的教學(xué)工作中要把學(xué)科知識(shí)和德育思想相互融合，使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中和個(gè)人思想品德上共同進(jìn)步。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的途徑

（一）充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

我國(guó)從古至今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就非常大，有許多數(shù)學(xué)理論成果優(yōu)于世界。如圓周率是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家祖沖之通過割圓術(shù)得來得比西方早了1000多年，祖沖之的成果為數(shù)學(xué)的發(fā)展提供了無限的空間。他不僅在我國(guó)數(shù)學(xué)史上有著重要的地位，同時(shí)在世界數(shù)學(xué)界也備受敬仰。著名的九章算術(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、勾股定理等理論成就都屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典財(cái)富。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要很自豪地提到數(shù)學(xué)史上著名人物，通過偉人的事跡感動(dòng)每一名學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，使學(xué)生有頑強(qiáng)拼搏大膽追求的勇氣和不斷求學(xué)的動(dòng)力，對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的培養(yǎng)和教育有重要的教育價(jià)值。通過例舉名人事例有助于德育的實(shí)施。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用歷史事件

在歷史發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)是在人類生產(chǎn)和實(shí)際生活需求不斷增長(zhǎng)的背景下出現(xiàn)并發(fā)展壯大的一門學(xué)科。許多人提出：數(shù)學(xué)更傾向于是一種思維創(chuàng)造的產(chǎn)物。如教師在講解“平面幾何”的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)涉及幾何起源方面的知識(shí)。而“幾何”一詞最早源于希臘語，并被解釋為“測(cè)地術(shù)”。在歷史上，因?yàn)槟崃_河地區(qū)洪水泛濫，導(dǎo)致其兩岸遭到?jīng)_擊，當(dāng)時(shí)智者們?yōu)榱藴y(cè)量土地創(chuàng)造了幾何學(xué)，所以說幾何學(xué)是從實(shí)踐中得來的。又如在講“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)，可以利用直觀圖說明八分之六、四分之三、十二分之九三個(gè)分?jǐn)?shù)之間的變形。讓學(xué)生在變與不變中理解矛盾雙方同處一個(gè)整體中，且兩者是既對(duì)立又統(tǒng)一的。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用教材挖掘德育因素

教育的悠久歷史告訴我們，無論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，沒有一個(gè)善于培養(yǎng)人才的人，不強(qiáng)調(diào)缺乏美德就不能成為一個(gè)人才，美德是第一位的。古代圣人孔子對(duì)學(xué)生的教育第一是美德。道德是構(gòu)筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)。

教師應(yīng)重視數(shù)字的意義。例如，如果一個(gè)人刷牙時(shí)沒有關(guān)水龍頭，就會(huì)浪費(fèi)7杯水。請(qǐng)計(jì)算一下你們班一天要浪費(fèi)多少水？學(xué)校里的學(xué)生浪費(fèi)了多少水？利用教材內(nèi)容使學(xué)生明白德育無處不在。培養(yǎng)節(jié)約精神是德育的重要體現(xiàn)。

（四）數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活拓寬德育渠道

1.收集數(shù)據(jù)和處理信息

結(jié)合百分比研究，我們收集了中華人民共和國(guó)成立以來的輝煌成就，以及改革開放以來中國(guó)巨大變化的數(shù)據(jù)。如，1976年，某村村民平均年收入為120元，1986年增長(zhǎng)到540元，2006年，這個(gè)數(shù)字是1978年的30倍。2006年農(nóng)民的凈收入是多少？1988年農(nóng)民純收入是2006年的一個(gè)百分比。有多少？在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生充分感受到改革開放對(duì)我們生活產(chǎn)生的巨大影響。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，了解身邊的數(shù)學(xué)問題

如：在某次災(zāi)難發(fā)生后，學(xué)校層面組織不同年級(jí)開展捐款活動(dòng)。其中，六年級(jí)捐贈(zèng)300元，七年級(jí)捐贈(zèng)450元，八年級(jí)捐贈(zèng)500元，九年級(jí)捐贈(zèng)600元。為學(xué)生講解了這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，將相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成表格或者統(tǒng)計(jì)圖。一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力;另一方面，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)生的捐款行為也是德育的積極成果，德育使這個(gè)世界充滿陽光充滿愛。

三、班主任德育實(shí)踐活動(dòng)探索

（一）開展德育實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生來說，識(shí)別或理解理論性的東西通常是困難的。學(xué)生只有在實(shí)踐中體會(huì)到，才能真正理解和接受。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。真正讓學(xué)生在心中感受什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，并在心中明確正確的道德規(guī)范，從其積極作用來看，這對(duì)于學(xué)生道德思想的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)方面的教育有一定影響。比如：教師讓學(xué)生利用周日的時(shí)間交換自己與家長(zhǎng)的身份，在家里成為家長(zhǎng)，進(jìn)行洗碗、拖地、做飯、購物等活動(dòng)。在這樣的德育活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠真正了解父母的工作狀況，讓學(xué)生和父母之間加強(qiáng)溝通和交流。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)，而且很多家長(zhǎng)反映，學(xué)生還是會(huì)主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，這種反映完全呈現(xiàn)道德教育實(shí)踐活動(dòng)的成功，也起到了非常重要的作用，特別是在培養(yǎng)學(xué)生正確的思維和道德方面。

（二）關(guān)注學(xué)生，因材施教

從初中學(xué)生的特點(diǎn)來看，此時(shí)他們的心理較為脆弱，急需要家長(zhǎng)和學(xué)校教師對(duì)其關(guān)注。如果一旦發(fā)現(xiàn)自己沒有被重視，將會(huì)產(chǎn)生巨大心理落差，從而會(huì)對(duì)其正常的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大影響。初中班主任應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)有不同問題的學(xué)生用不同的方式進(jìn)行管理和引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于較為內(nèi)向，不愿意與人過多進(jìn)行交流的學(xué)生群體，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交談，并且引導(dǎo)班上其他同學(xué)與其一同進(jìn)行集體活動(dòng)，多與其進(jìn)行交流。讓相關(guān)學(xué)生能夠變得外向大方。而對(duì)于由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境而導(dǎo)致抑郁的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，使得學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境能夠得到改善。而對(duì)于有自卑心理的學(xué)生，教師在班級(jí)管理中，可以組織一些小組活動(dòng)，讓這類同學(xué)參加小組活動(dòng)。教師自己也要積極跟隨他與他交流，給他一些精神上的安慰。經(jīng)過一段時(shí)間的教育后，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，并且能夠主動(dòng)參與到課堂和課下的各種活動(dòng)中。由此可見，班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，有利于班級(jí)管理工作的開展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）班主任以身作則，發(fā)揮榜樣作用

作為班級(jí)的管理者，如果班主任不能以身作則，將會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)產(chǎn)生較大影響。相應(yīng)的，在班級(jí)較為混亂的狀況下，教師也便無法開展正常的道德教育。因此，在今后工作中，若想能夠保障道德教育工作的順利開展，班主任需要發(fā)揮及樹立榜樣意識(shí)，以身作則，在學(xué)生心中樹立正確的倫理道德和思想素質(zhì)。例如，有一次我在自習(xí)課上，當(dāng)我和另一位老師說話的時(shí)候，我的聲音有點(diǎn)大。在下課之前，我立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，表示以后要遵守班級(jí)規(guī)則。這不僅利用有效地開展班級(jí)管理，而且能有效地為學(xué)生樹立正確的品德觀，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

總而言之，數(shù)學(xué)教師任班主任在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，滲透德育知識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴價(jià)值之一。實(shí)踐出真知，只有把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，更多地與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相聯(lián)系，思想道德教育才能行之有效。同時(shí)初中班主任要用心進(jìn)行班級(jí)管理，將德育思想有效滲透到班級(jí)管理中，才能達(dá)到實(shí)施課程德育的教學(xué)目的。

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（責(zé)任編輯：呂研）