教育如何引領(lǐng)“時(shí)代”

@ 林善園{中國地質(zhì)大學(xué)（北京）黨委副書記}：

“時(shí)代”是具有范式和革命意義的。此時(shí)代與彼時(shí)代不同，是依經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等不同狀態(tài)劃分的，如農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代等。驅(qū)動(dòng)近現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程的是科學(xué)技術(shù)的范式變革。例如：18世紀(jì)的蒸汽機(jī)技術(shù)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代;19世紀(jì)的發(fā)電機(jī)技術(shù)催生了電氣時(shí)代;20世紀(jì)的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)宣告了信息化時(shí)代;21世紀(jì)涌起的人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術(shù)等正在醞釀新時(shí)代的帶來。掌握這些核心關(guān)鍵技術(shù)的是人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是“錢學(xué)森之問”“李約瑟之問”的問題實(shí)質(zhì)。為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？為什么現(xiàn)代科學(xué)起源于西歐而不是中國或其他文明？人才問題，亦或是科學(xué)問題，歸根到底是教育問題。教育是觸發(fā)范式變革的原動(dòng)力。沒有教育的改革與創(chuàng)新，尤其是目標(biāo)導(dǎo)向即教育評(píng)價(jià)的改革，就不可能有創(chuàng)新型人才的產(chǎn)出，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新更無從談起。教育引領(lǐng)“時(shí)代”既是國家意志，也是人民期待。

@ 張樹輝（中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)副校長）：

有什么樣的時(shí)代，就會(huì)孕育什么樣的教育;有什么樣的教育，就會(huì)決定有什么樣的未來。第一，教育要更加適應(yīng)時(shí)代的新要求。面對(duì)百年未有之大變局，教育作為國之重任，要處變局而不驚，立潮頭而不亂，要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，樹立文化自信，也要更加負(fù)責(zé)、誠懇、有效地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)理念自省，促進(jìn)制度自新。第二，教育要突出體現(xiàn)時(shí)代的新特征。應(yīng)對(duì)飛速變遷的社會(huì)新期待，教育要發(fā)時(shí)代之先聲，放眼世界、著眼未來，更加注重高質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展，更加關(guān)注教育本體的科學(xué)性、前瞻性、世界性、革新性特征。第三，教育要加快引領(lǐng)時(shí)代的新發(fā)展。錨定2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，教育必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終牢記為黨育人、為國育才使命，要扎根中國大地，立足中國現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)中國特色，要推動(dòng)協(xié)同育人，促進(jìn)教育公平，服務(wù)終身學(xué)習(xí)，要全面對(duì)標(biāo)新發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國，強(qiáng)力助推我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，進(jìn)一步發(fā)揮高質(zhì)量教育體系在國計(jì)民生中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

@ 鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

要想引領(lǐng)時(shí)代，就必須為時(shí)代服務(wù)，真正做到“寓引領(lǐng)于服務(wù)之中”。居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、自以為是的指教，最終不但難以引領(lǐng)時(shí)代，還會(huì)成為時(shí)代的棄兒。要瞄準(zhǔn)時(shí)代前沿，研究和破解時(shí)代所提出的問題，迎接時(shí)代所面臨的各種挑戰(zhàn)，為時(shí)代前進(jìn)和發(fā)展提供取之不盡、用之不竭的理論武裝、人才支撐和科技動(dòng)力。第一，教育要向時(shí)代學(xué)習(xí)。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，引領(lǐng)時(shí)代的難度會(huì)越來越大。教育者必須先受教育，而且要先受最先進(jìn)的、最超前的教育。否則，別說引領(lǐng)時(shí)代，不被時(shí)代淘汰就是萬幸。教育要放下身段，虛心向時(shí)代學(xué)習(xí)。要不斷汲取時(shí)代的營養(yǎng)，把握時(shí)代的風(fēng)云變幻，使自身變得更加強(qiáng)大。第二，教育要與時(shí)代同行。固步自封、一成不變的教育，只能被時(shí)代所拋棄。教育要有前瞻性、預(yù)見性，不能被動(dòng)地面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，而要積極主動(dòng)地深入研究時(shí)代發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)。面對(duì)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育要做改革創(chuàng)新的“弄潮兒”。要真正解放思想，徹底更新觀念，在不斷創(chuàng)新中探索出新的教育模式、教學(xué)方法。

@ 劉向兵（中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書記）：

教育是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的事業(yè)，又是引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的事業(yè)。2020年這個(gè)新中國歷史上極不平凡的一年，教育引領(lǐng)時(shí)代的作用更加凸顯。一是教育規(guī)模和質(zhì)量的提升，特別是作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力結(jié)合點(diǎn)的高等教育進(jìn)入普及化階段，顯著引領(lǐng)著時(shí)代進(jìn)步的速度、效度和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有力推進(jìn)了人才強(qiáng)國、文化強(qiáng)國等目標(biāo)的建設(shè)。二是教育方針的調(diào)整，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，推進(jìn)“五育并舉”，勢(shì)必帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)更加重視全民的體育、美育和勞動(dòng)素質(zhì)。三是教育評(píng)價(jià)的改革，啟發(fā)整個(gè)社會(huì)破除“唯名?！钡葘?dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，引領(lǐng)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀。四是教育手段和方式的變革，特別是疫情防控期間大中小學(xué)“停課不停學(xué)、不停教”的優(yōu)秀成績單，有力激發(fā)了整個(gè)社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”的新動(dòng)能，推動(dòng)了終身教育時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)的早日到來。

@ 李四平（北京工業(yè)大學(xué)黨委副書記）：

教育要引領(lǐng)時(shí)代，必須以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指引，在變局中堅(jiān)守初心和使命，回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，解決時(shí)代命題，以系統(tǒng)思維深化綜合改革。第一，教育的初心是為黨育人、為國育才，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是推動(dòng)教育健康發(fā)展的根本保障。第二，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，必須立足服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，這是教育推動(dòng)國家強(qiáng)大和社會(huì)發(fā)展的“重要先手棋”。第三，教育的根本任務(wù)是立德樹人，必須遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，著眼未來培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的一代代新人，回應(yīng)人民對(duì)高質(zhì)量教育的期盼，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的目的。第四，教師是立教興教的基礎(chǔ)，必須堅(jiān)持以建設(shè)教育強(qiáng)國和科技強(qiáng)國為己任，建設(shè)一支面向未來、適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要、高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教育服務(wù)時(shí)代戰(zhàn)略布局的能力。

@李洪波（江蘇大學(xué)黨委副書記）：

教育引領(lǐng)時(shí)代之關(guān)鍵在于三方面：一是突出政治引領(lǐng)。偉大時(shí)代呼喚偉大理論，尤其是偉大政治思想和政治理論，教育于此義不容辭。因此，中國特色社會(huì)主義教育要堅(jiān)守“黨的領(lǐng)導(dǎo)”本質(zhì)特征，堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)肩上有擔(dān)當(dāng)、胸中有人民的時(shí)代新人。由此，教育形成價(jià)值塑造，從而牽引時(shí)代發(fā)展。二是突出文化引導(dǎo)。某種意義上說，教育即文化，而積極的思想文化促進(jìn)時(shí)代發(fā)展。因此，教育不是將知識(shí)“灌輸”，而是將知識(shí)“建構(gòu)”，更是讓文化“升級(jí)”，堅(jiān)持“批判繼承、棄糟取精、綜合創(chuàng)新、古為今用”，致力于持續(xù)知識(shí)迭代、以文化人。由此，教育養(yǎng)成文化自信，從而支撐時(shí)代發(fā)展。三是突出創(chuàng)新引航。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的“第一動(dòng)力”，而教育則對(duì)創(chuàng)新起關(guān)鍵作用。因此，教育戰(zhàn)線在人才培養(yǎng)中培育探索精神及創(chuàng)新思維，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，在科技創(chuàng)新中注重面向世界和未來，推動(dòng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新型國家建設(shè)。由此，教育孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而引航時(shí)代發(fā)展。

@ 李秀云（中國政法大學(xué)副校長）：

習(xí)近平法治思想是新時(shí)代法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)的行動(dòng)指南。中國政法大學(xué)作為法治人才培養(yǎng)的第一方陣，肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)法治人才的重任，提高法治人才培養(yǎng)的質(zhì)量，造就一大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才，是新時(shí)代賦予高校的神圣使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。辦好法學(xué)教育、培養(yǎng)法治人才是建設(shè)法治社會(huì)、法治政府、實(shí)現(xiàn)全面依法治國的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的工程。學(xué)校將以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義法治道路，明確法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)的政治方向，引領(lǐng)國家法學(xué)教育的創(chuàng)新、法學(xué)理論的革新和法治思想的更新;堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，培養(yǎng)符合中國法治建設(shè)實(shí)踐需要的高素質(zhì)法治人才;創(chuàng)新法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)知識(shí)體系，按照立足中國、借鑒國外、挖掘歷史、把握當(dāng)代、關(guān)懷人類、面向未來的思路，正確解讀中國現(xiàn)實(shí)，回答中國問題，提煉標(biāo)識(shí)性學(xué)術(shù)概念，打造具有中國特色和國際視野的法學(xué)學(xué)科體系和話語體系，為法治中國建設(shè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

@ 覃川（清華大學(xué)黨委宣傳部常務(wù)副部長、新聞中心主任）：

第一，教育要推動(dòng)高質(zhì)量的發(fā)展。新時(shí)代新階段必須貫徹新發(fā)展理念，必須是高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量的發(fā)展離不開強(qiáng)有力的人才資源和科技創(chuàng)新的支撐。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。第二，教育要塑造更融合的世界。學(xué)科交叉融合引領(lǐng)前沿創(chuàng)新，線下線上融合帶來教育變革，中西古今融合推動(dòng)文化傳承。在人類加快形成命運(yùn)共同體的今天，教育可以通過更加密切的互動(dòng)交流，促進(jìn)對(duì)人類各種知識(shí)和文化的認(rèn)知，增進(jìn)了解、激發(fā)靈感、凝聚共識(shí)，為創(chuàng)造更加開放融合的美好世界作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。第三，教育要成就有韌性的未來。突如其來的新冠疫情改變了世界，也影響著我們對(duì)未來的認(rèn)知。在危機(jī)來臨之時(shí)，我們需要有更強(qiáng)大的抗干擾、抗打擊能力，更需要有轉(zhuǎn)危為機(jī)、突破前行的意識(shí)和能力。教育正是促進(jìn)所有人的全面發(fā)展，賦予社會(huì)更強(qiáng)勁韌性的重大利器。行穩(wěn)致遠(yuǎn)，教育的力量將引領(lǐng)和支撐世界在正確軌道上前進(jìn)，并塑造人類的未來。