父母雙方如何煉成育兒好搭檔

王莉

越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)意識(shí)到，父母雙方要共同擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，要攜起手來(lái)一起養(yǎng)育孩子，而不是一方挑擔(dān)子，另一方當(dāng)甩手掌柜。有這個(gè)意識(shí)很好，但是要如何行動(dòng)才能產(chǎn)生和諧的家庭氛圍、良好的教育效果、親密的親子關(guān)系呢？

平時(shí)我接到不少這方面的咨詢(xún)，有父母雙方因?yàn)榻逃砟畈灰恢露茴l發(fā)的，有在育兒中因?yàn)榉止げ幻鞫鴮?dǎo)致夫妻吵架的，也有教育焦慮情緒在家庭中蔓延，讓父母雙方都不堪重負(fù)的。今天我們就聊一聊父母雙方如何煉成育兒好搭檔，攜起手來(lái)開(kāi)心而有效地育兒，幸福而快樂(lè)地生活。我認(rèn)為大致要做好三方面工作，做到“三共”：在育兒理念上達(dá)成共識(shí)，在育兒任務(wù)中責(zé)任共擔(dān)，在育兒焦慮下實(shí)現(xiàn)共情。

在育兒理念上達(dá)成共識(shí)

無(wú)論做什么事情，理念一定是第一位的。就像街邊的包子鋪，老板和老板娘也得先達(dá)成共識(shí)，包子鋪才開(kāi)得好，開(kāi)得久。是要向物美價(jià)廉方向發(fā)展，還是向“高大上”方向發(fā)展，這個(gè)必須統(tǒng)一思想。如果夫妻倆分歧太大，一個(gè)要做便宜包子，一個(gè)想做貴包子，那兩個(gè)人就會(huì)每天在做包子時(shí)加多少肉這樣的小事上爭(zhēng)執(zhí)不休。包子鋪還沒(méi)開(kāi)門(mén)，屋里人已經(jīng)為幾兩肉打起來(lái)，這樣如何能和氣生財(cái)？家庭教育也是一樣的道理，父母把孩子生下來(lái)，準(zhǔn)備以什么方式教育孩子，希望孩子向什么方向發(fā)展，這個(gè)是要統(tǒng)一思想的。那么有人要問(wèn)了，思想如何統(tǒng)一呢？有些父母就是分歧很大，一個(gè)要做“佛系”父親，一個(gè)要當(dāng)“虎媽”，這可怎么辦？

統(tǒng)一思想的確不是一件容易的事情。當(dāng)初結(jié)婚的時(shí)候，兩個(gè)人年少輕狂或無(wú)知，未必“三觀”相合才走到一起。那現(xiàn)在孩子都生下來(lái)了，怎么調(diào)整教育觀到一個(gè)大致統(tǒng)一的水平線(xiàn)上呢？我覺(jué)得至少要先做好兩件事：一是讀書(shū)，二是讀懂自己的孩子。

首先，通過(guò)共讀達(dá)成共識(shí)。父母雙方一起靜下心來(lái)，讀一些教育書(shū)籍、兒童心理書(shū)籍等，這是達(dá)成共識(shí)的第一步——學(xué)習(xí)。為人父母必須學(xué)習(xí)，沒(méi)有人是生而知道如何當(dāng)好父母、如何教育孩子的。既然做了父母，就要自己去研讀教育書(shū)籍。從陳鶴琴先生的《家庭教育》到張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》，從阿爾弗雷德·阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》到蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，從《如何愛(ài)孩子——現(xiàn)代教育先驅(qū)科扎克的思想札記》到《孩子的世界——從嬰兒期到青春期》……古今中外的教育書(shū)籍都要讀一讀，啃一啃。難讀不要怕，堅(jiān)持讀就是。慢慢地你就會(huì)懂一些，就會(huì)向“有學(xué)習(xí)力的父母”靠近。

其次，讀懂自己的孩子。孩子是獨(dú)一無(wú)二的，父母最應(yīng)該也最能夠讀懂自己的孩子。你的孩子有什么特點(diǎn)，遺傳了你的哪些基因？你的家庭是什么樣的，能夠給予孩子什么樣的成長(zhǎng)土壤？你對(duì)孩子有什么合理期待？你將如何支持孩子成長(zhǎng)？……注意了，我說(shuō)的是“合理期待”，意在奉勸家長(zhǎng)們切莫好高騖遠(yuǎn)，極端望子成龍。任何時(shí)候別忘記，你只是生下孩子，而孩子的人生是他自己的。父母不要指望孩子實(shí)現(xiàn)自己未遂的愿望，而要幫助孩子成為他自己。

在讀書(shū)、讀懂孩子的過(guò)程中，父母一起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，放下不合理期待，放下貪婪、虛榮、攀比的執(zhí)念，就能在育兒理念上達(dá)成共識(shí)，找到最適合自己孩子的成長(zhǎng)道路，然后在這條路上風(fēng)雨同舟，攜手并進(jìn)。

在育兒任務(wù)中責(zé)任共擔(dān)

育兒理念統(tǒng)一了，共同育兒就有了可能性，但也不是萬(wàn)事大吉，因?yàn)轲B(yǎng)育孩子實(shí)在是一件漫長(zhǎng)、瑣碎、復(fù)雜、艱辛的事情。在孩子長(zhǎng)大成人的十多年里，父母真的要承擔(dān)太多的責(zé)任，要付出太多的心血，每天要面對(duì)各種各樣的育兒事務(wù)。如果這些事務(wù)長(zhǎng)期由其中一方來(lái)承擔(dān)，另一方不管不顧，不聞不問(wèn)，這樣不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利，也會(huì)導(dǎo)致家庭關(guān)系失去平衡，最終爆發(fā)家庭矛盾。

所以，父母雙方一定要共擔(dān)育兒責(zé)任，要在合理分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。首先，要有明確細(xì)致的分工，這一點(diǎn)很重要。所有的合作都是以分工為基礎(chǔ)的，不分工就會(huì)亂套，就會(huì)無(wú)序，就無(wú)法長(zhǎng)久運(yùn)行。

具體要怎么分工呢？要根據(jù)一個(gè)家庭的結(jié)構(gòu)特征、父母雙方的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。比如一個(gè)家庭中父親要上班，母親全職帶孩子，那么白天就是母親承擔(dān)育兒責(zé)任，晚上父親就要把這個(gè)任務(wù)扛起來(lái)，讓母親有個(gè)休息和放松，也讓父親有時(shí)間與孩子相處。再比如一個(gè)家庭三代人生活在一起，祖輩幫助分擔(dān)了很多家務(wù)，父母雙方都要上班，那么就請(qǐng)下班后多花時(shí)間陪伴孩子?？梢园磧?nèi)容劃分責(zé)任區(qū)，比如父親負(fù)責(zé)陪伴運(yùn)動(dòng)，母親負(fù)責(zé)陪伴閱讀;或者按時(shí)間段劃分責(zé)任區(qū)，比如晚上6點(diǎn)到7點(diǎn)母親陪伴孩子吃飯、散步，7點(diǎn)到9點(diǎn)父親陪伴孩子運(yùn)動(dòng)、睡前閱讀;也可以父母一起陪伴孩子做這些事情。分工不是固定不變的，不必刻板，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

分工還要根據(jù)孩子年齡段“與時(shí)俱進(jìn)”。比如孩子上學(xué)了，就要增加陪寫(xiě)作業(yè)的任務(wù)。陪寫(xiě)作業(yè)可不是母親的專(zhuān)利?？纯淳W(wǎng)上流傳的陪寫(xiě)作業(yè)段子，其主角大多數(shù)是母親。父親去哪兒了？父親為什么不陪寫(xiě)作業(yè)？陪寫(xiě)作業(yè)什么時(shí)候成了母親一個(gè)人的事情？不，陪寫(xiě)作業(yè)不是母親的專(zhuān)利。父親必須回歸家庭，回歸家教，從孩子一年級(jí)開(kāi)始就陪孩子做作業(yè)。陪寫(xiě)作業(yè)如何分工呢？父母可以按時(shí)間或科目來(lái)分擔(dān)，比如每個(gè)禮拜的一、三、五由母親陪，二、四、六由父親陪;或者語(yǔ)文、英語(yǔ)由母親陪，數(shù)學(xué)由父親陪……這些都是分工的好方法。分工的意義其實(shí)是讓父母雙方都有責(zé)任意識(shí)，時(shí)時(shí)想到在育兒過(guò)程中自己要出一份力，而不是袖手旁觀。

在育兒焦慮下實(shí)現(xiàn)共情

育兒理念統(tǒng)一了，育兒責(zé)任共擔(dān)了，接下來(lái)還要做什么呢？有一點(diǎn)很重要，不能忽略，那就是在育兒焦慮下實(shí)現(xiàn)共情。

什么是育兒焦慮？孩子入園第一天和母親分開(kāi)很不適應(yīng)怎么辦？孩子上小學(xué)了還不會(huì)寫(xiě)字怎么辦？孩子小升初能不能考上或搖號(hào)搖上一個(gè)好初中？孩子中考能不能考上區(qū)重點(diǎn)學(xué)校？孩子高考能不能考上“985大學(xué)”……育兒焦慮無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，這種焦慮感時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我們的生活中，揮之不去。尤其是在當(dāng)下中國(guó)，教育變成了令人焦慮的問(wèn)題，家家戶(hù)戶(hù)都很焦慮，家長(zhǎng)又把這些焦慮傳給了孩子。而這些焦慮其實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)益處。所以，我們要及時(shí)化解焦慮。如何化解？那就要求在育兒過(guò)程中父母雙方互相理解，互相支持，實(shí)現(xiàn)共情。

通常情況下，在育兒過(guò)程中母親會(huì)比父親更加焦慮。所以父親一定要看見(jiàn)母親的焦慮，及時(shí)為母親疏導(dǎo)情緒、排憂(yōu)解難，不要讓這種焦慮泛濫成災(zāi)。我們常常說(shuō)，母親的情緒決定一個(gè)家庭的氛圍，這句話(huà)很對(duì)。那么，母親的情緒除了與個(gè)體性格和個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)之外，關(guān)系最大的就是父親的態(tài)度與行動(dòng)。為什么呢？因?yàn)樵谶@個(gè)家庭結(jié)構(gòu)中，父親是母親最大的支持者、合作者，也就是隊(duì)友。這個(gè)隊(duì)友的態(tài)度如果是積極的，行動(dòng)上是支持母親的，那母親就會(huì)獲得巨大的安全感，她知道自己不是孤軍奮戰(zhàn)，而是有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)。當(dāng)她在育兒過(guò)程中遇到困惑時(shí)有人交流，遇到煩惱時(shí)有人傾訴，遇到困難時(shí)有人一起想辦法，遇到孩子發(fā)脾氣時(shí)有個(gè)盟友來(lái)理解她，安慰她。這樣，母親即使累一點(diǎn)，但心里還是舒坦的，精神上還是安全的?！拔也皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，我有孩子的父親作為強(qiáng)大的后盾和我一起面對(duì)種種育兒難題，我的丈夫和我一條心，我們一起勇往直前?！边@樣的母親，她在育兒過(guò)程中大多數(shù)時(shí)候應(yīng)該是趨于平心靜氣的。當(dāng)然，育兒困惑與煩惱在所難免，但至少母親的狀態(tài)是相對(duì)正常、平穩(wěn)的，她的焦慮就不會(huì)無(wú)處疏導(dǎo)，就不會(huì)泛濫成災(zāi)。

當(dāng)然，父親也會(huì)有焦慮，母親也要以隊(duì)友身份為父親疏導(dǎo)焦慮。而父親的焦慮往往比較含蓄，不像母親的焦慮那樣表達(dá)、顯現(xiàn)出來(lái)，所以母親更要細(xì)心觀察、體貼父親。帶孩子是要從實(shí)踐出真知的，是要從訓(xùn)練中學(xué)習(xí)的。女人的母性是從懷孕就開(kāi)始的。男人的父性卻要從他給孩子換尿布、沖奶，從擁抱孩子中一點(diǎn)一滴習(xí)得。母親要放手讓父親去接觸孩子，去陪伴孩子，去真實(shí)體驗(yàn)，去享受辛苦中的快樂(lè)。母親還要對(duì)父親多多鼓勵(lì)。很多母親看不慣父親帶孩子，老是批評(píng)父親，長(zhǎng)此以往，打擊了父親的積極性。其實(shí)，母親要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)父親，他們?cè)谂惆楹⒆臃矫嬗幸稽c(diǎn)進(jìn)步就要大大地肯定，讓他們也有成就感，激勵(lì)他們?yōu)榻逃⒆油度霑r(shí)間和精力，同時(shí)也幫助他們化解焦慮。

養(yǎng)育孩子是父母雙方共同的責(zé)任，也是一個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的幸福的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，父母雙方在育兒理念上達(dá)成共識(shí)、在育兒任務(wù)中責(zé)任共擔(dān)、在育兒焦慮下實(shí)現(xiàn)共情，就一定能煉成育兒好搭檔，攜起手來(lái)開(kāi)心而有效地育兒，幸福而快樂(lè)地生活，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（作者系文質(zhì)教育研究院高級(jí)研究員、家庭教育指導(dǎo)師、生命化教育與兒童閱讀推廣人，出版教育專(zhuān)著《陪伴的力量》《書(shū)香潤(rùn)童年》《童年可以如此美好》等）

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