簡(jiǎn)析基礎(chǔ)體育教學(xué)存在的問題與應(yīng)對(duì)之策

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料與邏輯分析相結(jié)合的研究方法，對(duì)當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及未來發(fā)展進(jìn)行一系列探討，以期為基礎(chǔ)體育教學(xué)的管理人員與一線人員提供借鑒與參考。研究認(rèn)為，當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)存在的困境有三：第一，基礎(chǔ)體育課程“娛樂性”過強(qiáng);第二，基礎(chǔ)體育課程“運(yùn)動(dòng)量”不足;第三，基礎(chǔ)體育課程“練多賽少”現(xiàn)象嚴(yán)重。為了克服這一系列的困境，基礎(chǔ)體育教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼調(diào)整：第一，把握體育教學(xué)的規(guī)范與娛樂的二元性;第二，豐富教學(xué)形式，強(qiáng)化日常教學(xué)運(yùn)動(dòng)量;第三，“以賽代練”活躍課堂內(nèi)外運(yùn)動(dòng)氛圍。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)體育教學(xué) 問題 應(yīng)對(duì)策略

教育呈現(xiàn)為階段性——基礎(chǔ)階段、中等階段與高級(jí)階段，并且，各個(gè)階段是相互關(guān)聯(lián)的。任何教育都無法跨越基礎(chǔ)階段或中等階段，而直接進(jìn)入高等階段，這是“人的能力形成規(guī)律”所決定的，因?yàn)椋说哪芰Φ男纬墒菑牡碗A走向高階的。毋庸置疑，基礎(chǔ)教育的重要性是舉足輕重的。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也提醒我們，基礎(chǔ)教育作為高等教育的基石，對(duì)其技術(shù)的生成、觀念的培養(yǎng)均有不可或缺的作用。對(duì)于體育學(xué)科而言，中等體育教學(xué)與高等體育教學(xué)中的諸多體育技術(shù)與觀念，在某種程度上源于基礎(chǔ)教育。顯然，基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)是極為重要的。基于此，本文著眼于基礎(chǔ)教育的體育教學(xué)，對(duì)當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及未來發(fā)展進(jìn)行探討，以期為基礎(chǔ)體育教學(xué)的管理人員與一線人員提供借鑒與參考。

一、當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)面臨的困境

（一）基礎(chǔ)體育課程娛樂性過強(qiáng)

眾所周知，體育教學(xué)是集娛樂性、規(guī)范性與教學(xué)性于一體的身體運(yùn)動(dòng)教學(xué)。其根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在不同的教育階段中，體育教學(xué)的展開有著其階段性特征。在中小學(xué)階段，體育課程是娛樂性與規(guī)范性并重，這一點(diǎn)在《全國(guó)中小學(xué)體育課程教學(xué)大綱》上有著集中的體現(xiàn)?！度珖?guó)中小學(xué)體育課程教學(xué)大綱》指出：“體育教學(xué)是一個(gè)身心育入學(xué)科教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)，其規(guī)范性與娛樂性是其教學(xué)的重要特征，在具體教學(xué)中要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。”而當(dāng)下基礎(chǔ)體育課程正在走向過度娛樂性，而過度娛樂性導(dǎo)致體育課程缺少規(guī)范性。娛樂性過多，雖然在興趣方面對(duì)學(xué)生有所助益，但對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高則是有所阻礙的。從體育教學(xué)的規(guī)律上來看，體育教學(xué)除了要注重興趣之外，還有意志、勇敢、規(guī)則等其他精神的培養(yǎng)，而并非是單一的娛樂性。

（二）基礎(chǔ)體育課程運(yùn)動(dòng)量不足

在2010年與2019年的國(guó)民測(cè)試中顯示，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)連續(xù)多年呈下降趨勢(shì)。同時(shí)，有研究報(bào)告指出，青少年體質(zhì)的下降，除了與環(huán)境、飲食、遺傳等因素有關(guān)外，一個(gè)非常重要的原因是與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)，基礎(chǔ)體育教學(xué)是更為關(guān)鍵的因素。從各類基礎(chǔ)體育教學(xué)中不難看出，由于受到運(yùn)動(dòng)安全、肥胖學(xué)生增多、快樂體育理念等諸多因素的影響，當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量是相對(duì)不足的。對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生來講，其運(yùn)動(dòng)時(shí)間大多數(shù)集中于課堂之內(nèi)，而課堂的運(yùn)動(dòng)量又不能滿足青少年身體發(fā)育的需求，進(jìn)而導(dǎo)致青少年身體素質(zhì)下降。北京師范大學(xué)與上海體育學(xué)院青少年體質(zhì)運(yùn)動(dòng)研究報(bào)告也表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足的高度關(guān)注。從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)育的角度來看，學(xué)生正值身體快速發(fā)育的階段，需要大量的新陳代謝，而體育課程恰恰能滿足學(xué)生的這一需求，如果這一需求得不到較好的滿足，其體質(zhì)下降則成為必然。

（三）基礎(chǔ)體育課程“練多賽少”現(xiàn)象嚴(yán)重

基礎(chǔ)體育課程的實(shí)施，要從學(xué)生身心發(fā)育的規(guī)律出發(fā)，這是在教學(xué)推進(jìn)的過程中必須遵守的重要守則。學(xué)生身心發(fā)育則是一個(gè)多因素的產(chǎn)物，有社會(huì)的、家庭的，也有學(xué)校的。社會(huì)的、家庭的，在學(xué)校體育教學(xué)過程中通常難以實(shí)施影響，但可以通過學(xué)校體育課程加以強(qiáng)化。比如學(xué)生在社會(huì)或家庭中難以找到自信，在體育課程中則可以得到有效的鍛煉。除了正常教學(xué)外，體育課程對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著積極作用的因素是體育競(jìng)賽。從育人的角度上來看，體育競(jìng)賽對(duì)人的心理、精神發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。適當(dāng)?shù)捏w育比賽可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范心理，使個(gè)體獲得更為積極的心態(tài)，并移情于社會(huì)生活之中。而當(dāng)下基礎(chǔ)教育體育教學(xué)普遍存在日常教學(xué)多、體育競(jìng)賽較少的情況。

一方面，由于組織相對(duì)成體系的體育比賽確實(shí)存在人力、物力、財(cái)力等方面的成本;另一方面，當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)體育教尚未對(duì)體育競(jìng)賽的重要功用提到一定高度上。

二、新時(shí)期基礎(chǔ)體育教學(xué)的應(yīng)對(duì)之策

（一）把握體育教學(xué)規(guī)范與娛樂的二元性

華東師范大學(xué)基礎(chǔ)體育教育研究專家季瀏在對(duì)全國(guó)基礎(chǔ)體育教育三十年發(fā)展進(jìn)行綜合研究之后提出：“基礎(chǔ)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)在于‘規(guī)范性與‘娛樂性?！痹谒磥?，基礎(chǔ)體育教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，體育教學(xué)是身體性的，這是與語文、數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別，而身體是帶有情緒化的，身體是要融入社會(huì)的。因此，體育教學(xué)作為貼近于社會(huì)生活的具體性學(xué)科，對(duì)個(gè)體情感、規(guī)范性的培養(yǎng)是體育教學(xué)的根本。當(dāng)下，體育教學(xué)娛樂化嚴(yán)重這一問題，有其存在的理由，但其不足是顯而易見的。因此，為了提升基礎(chǔ)體育教學(xué)的質(zhì)量，在未來的基礎(chǔ)體育教學(xué)實(shí)施過程中，要處理好娛樂性與規(guī)范性的關(guān)系，這是極為關(guān)鍵的。在具體執(zhí)行的過程中，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與課程的實(shí)施，均要將二元思維觀念貫穿其中。一方面，在教學(xué)過程中，可以給學(xué)生以?shī)蕵放d趣培養(yǎng)的空間;另一方面，則應(yīng)該在一定程度上對(duì)技術(shù)、規(guī)則加以規(guī)范，使其在獲得快樂的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到體育規(guī)則、規(guī)范，進(jìn)而了解社會(huì)規(guī)則與規(guī)范。

（二）豐富教學(xué)形式，強(qiáng)化日常教學(xué)運(yùn)動(dòng)量

從本質(zhì)上來講，體育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的促進(jìn)往往是通過運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的積累。沒有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的體育教學(xué)是不存在的，也是無效的。當(dāng)然，過度的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的體育教學(xué)也是不適宜的。在體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)的效果優(yōu)劣在一定程度上取決于運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的實(shí)施。當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量小已是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，正如前文所講，這與學(xué)生的體質(zhì)、家長(zhǎng)的觀念以及安全規(guī)范等因素有關(guān)。但更大程度上是由于運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)安全有關(guān)，為了教學(xué)安全，體育教學(xué)人員降低了運(yùn)動(dòng)量。也有教學(xué)形式枯燥的原因，學(xué)生不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)體體育運(yùn)動(dòng)參與不足。為了改善這一狀況，就需要豐富體育教學(xué)形式。從運(yùn)動(dòng)的角度來看，大多數(shù)學(xué)生的身心是健康的，具有一定的運(yùn)動(dòng)量耐受度。在體育教學(xué)過程中，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量是可以接受的。因此，在未來的體育教學(xué)過程中，要進(jìn)一步監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，觀察與監(jiān)測(cè)學(xué)生的接受能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地增加運(yùn)動(dòng)量，以此來提高體育教學(xué)效果。

（三）“以賽代練”活躍課堂內(nèi)外運(yùn)動(dòng)氛圍

體育比賽是培養(yǎng)個(gè)體集體意識(shí)、協(xié)作精神的重要手段，正如法國(guó)社會(huì)學(xué)家所說：人類的所有競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過從野蠻走向文明的過程，而回歸于體育比賽之中，與其他所有比賽相比，體育比賽的社會(huì)意義更為顯著，因?yàn)樗嬲媲星械責(zé)o法由他者所替代?；A(chǔ)體育教學(xué)過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)賽意識(shí)。其一，在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我與他者、集體的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說，是比賽之于個(gè)體的重要作用之一。其二，通過比賽，學(xué)生個(gè)體可以體驗(yàn)到自身能力的高低，從而進(jìn)一步加強(qiáng)努力或保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也能了解自我的不足，這在日常體育教學(xué)課程之中是難以獲得的。其三，可以在比賽的過程中獲得集體情感，這一點(diǎn)也是在日常訓(xùn)練的過程難以獲得的。因此，基礎(chǔ)體育教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)加大“以賽代練”的次數(shù)，采用固定時(shí)間組織一系列有益于學(xué)生身心發(fā)展的體育比賽。具體形式則根據(jù)學(xué)校的基本情況而來，可以是大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，也可以是課程內(nèi)的小比賽，還可以是業(yè)余層面上的友誼賽。形式要多樣，要多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，淡化學(xué)生的成績(jī)意識(shí)，這樣，則可以營(yíng)造出良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，而有助于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

基礎(chǔ)體育教學(xué)對(duì)人的發(fā)展有重要作用，這一點(diǎn)是值得關(guān)注的，大量的研究證明，個(gè)體的技術(shù)、習(xí)慣，甚至觀念的形成，都與基礎(chǔ)體育教學(xué)有直接關(guān)系。顯然，良好的基礎(chǔ)體育教學(xué)對(duì)個(gè)體體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。從當(dāng)下基礎(chǔ)體育教學(xué)來看，仍有諸多問題需要改進(jìn)。當(dāng)然，再?gòu)?fù)雜的教學(xué)均是從培養(yǎng)人的視角出發(fā)的，因此，提升基礎(chǔ)體育教學(xué)的關(guān)鍵，除了文中提到的具體路徑外，改善與革新體育教師的觀念也是不可或缺的。換言之，要想提升基礎(chǔ)體育教學(xué)的質(zhì)量，除了在路徑上進(jìn)行改革外，對(duì)體育教師的培訓(xùn)也是極有必要的。

（作者簡(jiǎn)介：曲艷會(huì)，女，大專，赤峰市紅山區(qū)紅廟子鎮(zhèn)東南營(yíng)子小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）