信息技術與初中物理教學的整合分析

曾忠良

【摘 要】 隨著科學技術的快速發(fā)展，信息技術在教育方面發(fā)揮著越來越重要的作用，科學技術的發(fā)展促進了教育模式的改變。目前，初中物理的發(fā)展遭遇了困難，將信息技術和注重物理結(jié)合起來，能夠促進初中物理教育發(fā)展上升到一個新的階段。

【關鍵詞】 信息技術? 科技? 初中物理? 教育

這些年來，信息技術和網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，促進了科學技術與教育的結(jié)合，特別是網(wǎng)絡和校園的結(jié)合能夠為學生們提供更多優(yōu)質(zhì)的學習資源，為教育的發(fā)展開辟更寬廣的道路。但是怎么將初中的物理和信息技術結(jié)合起來，這個問題仍然需要進一步研究。

1. 初中物理發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 學習內(nèi)容抽象

初中的物理課本是比較抽象的，講的有關力、電的知識，講的都是相關的專業(yè)知識，是比較重要的，可以為高中的物理學習打下堅實的基礎。但是，這種專業(yè)知識的講解是比較抽象的，大部分的學生只是看課本的話不能完全的理解課本上的內(nèi)容，很多知識老師通過口頭的描述也不能讓學生聽懂，給學生的學習帶來了很多的困難。

1.2 學生缺乏學習興趣

初中，對于學生來說還只是個少年，會缺乏自制力，在心理上會出現(xiàn)叛逆的情緒，對自己的未來并沒有很好的計劃，當然，大部分的學生都會在這個時期迷戀上網(wǎng)，或者是逃課出去玩，總之就是不愿意去學習。他們之中很多人對學習失去興趣，從而放棄學習，隨波逐流，放任自己，導致自己的成績提不上去或者快速下降，漸漸地產(chǎn)生厭學的心理，最后輟學。這只是從大方面來說的，對于物理來說，很多初中生感到物理特別難學，對物理不感興趣，漸漸地就不會主動學習物理了。這只是從學生的心理方面表達了學生對物理的不感興趣。還有一方面，傳統(tǒng)的教育方式的中心是老師，教育的進程是由老師來掌握的，老師講到哪兒，學生就學到哪兒，學生沒有辦法從中感受到學習的樂趣，就更加不愿意去學物理。再加上初中的老師為了讓學生記住題型，大多采取題海戰(zhàn)術，讓學生多刷題，在這樣的學習過程中，學生逐漸喪失學習物理的興趣。

2. 將科技應用到物理的意義

2.1 提高學生學習興趣

在上一點上我們提到過學生對物理的學習缺乏興趣，但是怎樣才能提高學生對物理學習的興趣呢？信息技術能夠給學生們帶來很多的學習資源，當然也能夠為老師提供更多的教育資源，在課堂上，這些資源的使用可以吸引學生的注意力，讓學生對學習物理產(chǎn)生興趣。當然，這些教學資源能夠?qū)⒗蠋煙o法口述的知識以其他形式展現(xiàn)出來，讓學生更加容易理解，學起來更加的容易。學生之所以對物理學習不感興趣，原因之一就是學不會，當學生們學會了物理，就會重拾信心，對物理充滿學習的欲望，這樣，學習物理的效率就能夠得到很大的提高，老師的教學也會更加的輕松，事半功倍。

2.2 轉(zhuǎn)變教學方式

教育的發(fā)展已有好幾千年的歷史了，一直以來都是老師在黑板上書寫知識點進行講解物理知識，學生在下邊做筆記，我們不能否定這樣的教育方式，但是也不能看不到這樣發(fā)展的不足，這種教育方式不僅費時費力，并且還給學生帶來了很多的學習困難。一節(jié)課大致上有45分鐘，心理學家研究過，人不可能保持注意力太長時間，所以學生在課堂上很容易就會走神。當老師板書時，學生會很容易失去注意力，開小差，這個時候如果老師的手寫知識點被擦了，學生就無法繼續(xù)學習，即使可以在課下向其他學生借鑒，也會喪失學習其他科目的時間。信息技術的應用會減少這種情況的發(fā)生，學習資源可以通過多媒體以視頻的形式播放出來，物理上的實驗過程也可以進行清晰地展示，學生能夠更加清楚地了解知識點的產(chǎn)生，并且視頻的方式更加容易吸引學生的注意力，這樣既節(jié)省了學生的下課游戲的時間，又能提高學生的學習效率。

2.3 提高整體教學水平

初中物理的教學是為高中物理的發(fā)展打下基礎的，初中物理的成績會影響到之后物理的學習，初中物理就學不好的話，高中物理學起來就會比較吃力。雖然現(xiàn)在教育已經(jīng)普及九年義務教育了，但是師資水平也有很大的不同。信息化可以為學生提供很多的視頻資源，學生可以通過網(wǎng)絡學習優(yōu)秀老師的教育課程，從而促進自身物理水平的提高。

3. 科技與教育結(jié)合遇到的困難

3.1 把握好學生和老師之間的平衡

在信息化的幫助下，老師的教育負擔減輕，應該將學生放在主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己進行探索。但是這并不意味著老師放手不管了，老師應充分發(fā)揮引導作用，規(guī)范學生的行為，指導學生如何將信息技術和物理學習結(jié)合在一起，促進學生物理學習的發(fā)展。

3.2 不能夸大信息技術的作用

將信息技術和物理學習結(jié)合在一起能夠產(chǎn)生一加一大于二的積極作用，但同時也不能忽略它的消極影響。初中物理也有很多需要手動完成的實驗，若是通過信息技術將模擬實驗展示給學生，學生就會逐漸喪失自己動手的能力，不利于實踐能力的培養(yǎng)，就會對物理教學的質(zhì)量產(chǎn)生了影響。

4. 結(jié)束語

科技的發(fā)展帶來教育模式的轉(zhuǎn)變，信息技術的應用可以讓學習變得更加的有趣，讓教育之路變得更加的輕松。在學習的過程中，將信息技術和物理學習結(jié)合起來，可以有效地促進學生物理的學習，從而提高學生的實踐能力。

參考文獻

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