構(gòu)建和諧的家園

汪劍梅

摘?要：在幼兒園的教育管理工作中，家長(zhǎng)學(xué)校工作的開展是十分重要的內(nèi)容，其主要目的是豐富家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)，完善教育方法，確保采用科學(xué)、合理的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障，尤其是農(nóng)村環(huán)境中家庭，更需要加強(qiáng)家長(zhǎng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;家長(zhǎng)學(xué)校

引言：

農(nóng)村因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)的思想較為保守，在幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作開展中參與不積極，對(duì)家長(zhǎng)工作效果造成影響，針對(duì)存在問題需要幼兒園采取相應(yīng)的措施加以改善，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，開展多樣教育方式，提升教育效果。

一、當(dāng)前農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校建立現(xiàn)狀

家長(zhǎng)學(xué)校指的是以幼兒和中小學(xué)生的家長(zhǎng)作為對(duì)象，對(duì)其講解家庭教育科學(xué)知識(shí)以及方法的業(yè)余性教育形式。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)為促使家長(zhǎng)的家庭教育觀念有所轉(zhuǎn)變，配合學(xué)校進(jìn)行教育，讓家長(zhǎng)了解更多科學(xué)教育學(xué)生的方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為適宜、科學(xué)的家庭教育環(huán)境，家長(zhǎng)學(xué)校一般有相關(guān)協(xié)會(huì)、中小學(xué)、婦聯(lián)開展。在幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校中主要包括咨詢活動(dòng)、家長(zhǎng)講座、宣傳、親子活動(dòng)、調(diào)查問卷等形式，但是就當(dāng)前農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)而言，存在諸多問題亟待解決[1]。

（一）家長(zhǎng)意識(shí)不足

現(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育管理主要是學(xué)校負(fù)責(zé)，自己只需要照顧好孩子的日常生活起居即可，在實(shí)際的教育中沒有積極地參與到孩子的教育工作中，忽略了自身的重要性。在農(nóng)村幼兒園中多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在外務(wù)工，因?yàn)槊τ诠ぷ?，?duì)于孩子的照顧較少，在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育中沒有積極配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校工作形式的建設(shè)無法充分發(fā)揮其作用。甚至部分家長(zhǎng)不愿與老師進(jìn)行積極的溝通交流，認(rèn)為老師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是將教育的責(zé)任推卸給家長(zhǎng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校工作的順利開展受到影響。

（二）監(jiān)護(hù)人年齡較大

當(dāng)前多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)選擇在外務(wù)工維持生活，孩子由家里的老人照看。相比于孩子父母，爺爺奶奶的思想更為傳統(tǒng)保守，認(rèn)為孩子只要健健康康就可以，同時(shí)因?yàn)槟挲g較大，對(duì)于孩子的教育不知采用什么方式，導(dǎo)致教育方式與現(xiàn)階段學(xué)生教育需求存在很大差距。另外，在開展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，參與人員也多為老人，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的效果不佳。

（三）培訓(xùn)理念偏差

在幼兒園家長(zhǎng)教育過程中，有些幼兒園因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)模式?jīng)]有加以充分認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其在此過程中，只是將家長(zhǎng)作為被動(dòng)的聽眾，沒有對(duì)家長(zhǎng)教育中存在的問題進(jìn)行全面分析，進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育培訓(xùn)，導(dǎo)致教育工作的開展過于片面。另外，有些幼兒園開展家庭教育活動(dòng)，僅是對(duì)教育知識(shí)、方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后便開始向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)學(xué)校教育變?yōu)椤凹议L(zhǎng)會(huì)”，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校教育工作的開展造成嚴(yán)重的影響。

二、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校開展的相關(guān)策略

（一）積極引導(dǎo)家長(zhǎng)

在家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)正式開始前，老師首先需要向?qū)W生家長(zhǎng)介紹工作開展的重要性和積極作用，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相關(guān)工作開展的重要性，然后進(jìn)行正式的教育活動(dòng)。同時(shí)，老師需要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極參與，并讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教育并不只是由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)同樣起到輔助作用。讓家長(zhǎng)積極與孩子進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的情況進(jìn)行全面了解，結(jié)合教育知識(shí)開展教育管理工作，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。例如，幼兒園的孩子對(duì)于身邊的事物充滿了好奇，對(duì)某一事物可能只是一瞬間的想法便會(huì)影響孩子的一生，對(duì)于積極的事物需要家長(zhǎng)加以支持，對(duì)于不良事物家長(zhǎng)需要采用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，在促進(jìn)孩子心理健康成長(zhǎng)的同時(shí)，為其個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）開展線上培訓(xùn)工作

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)通訊逐漸發(fā)展，雖然部分家長(zhǎng)在外地務(wù)工，無法進(jìn)行面對(duì)面的家庭教育培訓(xùn)工作，但是信息化技術(shù)的進(jìn)步為遠(yuǎn)程教育工作的開展提供了條件，老師可以通過構(gòu)建家長(zhǎng)交流群，定期通過視頻的方式進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)工作。同時(shí)建立家長(zhǎng)交流群能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，對(duì)家長(zhǎng)普遍存在或者錯(cuò)誤的教育方式加以了解掌握，有針對(duì)性地開展教育培訓(xùn)工作，使家長(zhǎng)在實(shí)際的教育過程中能夠采用科學(xué)、合理的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展[2]。

（三）多方面搜集信息

為確保家庭教育培訓(xùn)工作的有效開展，需要老師對(duì)家長(zhǎng)所采用的教育模式加以了解，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，與學(xué)生進(jìn)行溝通，采用調(diào)查問卷的方式對(duì)家長(zhǎng)存在的教育問題進(jìn)行收集，并做好記錄，對(duì)于普遍存在的問題采取整體教育的方式，對(duì)于個(gè)別存在的教育問題則需要老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行單一的溝通交流，確保教育工作開展的全面性、針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)整體教育水平的提升，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)束語：

綜上所述，家長(zhǎng)學(xué)校教育工作的有效開展能夠?qū)议L(zhǎng)傳統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)加以改善，使其在實(shí)際的家庭教育中采用科學(xué)、合理的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育管理，尊重孩子、支持孩子正確的想法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。因此，需要幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)教育，對(duì)家長(zhǎng)所采用的教育方式進(jìn)行全面了解，開展全面性、有針對(duì)性的家長(zhǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海濤.新背景下幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的策略[J].教育導(dǎo)刊，2017（01）：58-60.

[2]曹麗娟.如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作[J].引文版：教育科學(xué)，2016（07）：184.

（貴州省貴陽市開陽縣金中鎮(zhèn)幼兒園）