如何憑借環(huán)境美化打造良好幼教氛圍

高涵

摘 要：如何憑借環(huán)境美化打造良好的幼教氛圍，是每一位教師都應該思考的問題。環(huán)境美化主要是指幼兒在日常教育活動的實踐中進行的活動體驗范圍，對于幼兒園環(huán)境美化不僅能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的教育活動參與興趣，還能夠強化幼兒的各項能力。因此幼兒教師需要注重環(huán)境美化，為幼兒構建出良好的成長氛圍和環(huán)境體驗。

關鍵詞：環(huán)境美化;幼兒園;教育氛圍

在幼兒教育活動的組織和安排中，為了取得良好的教育效果，為了為幼兒營造良好的活動氛圍，教師需要通過環(huán)境美化教育策略進行環(huán)境籌劃，為幼兒打造出適于成長的環(huán)境。在環(huán)境美化的有效開展中，幼兒能夠建立活動參與興趣，積極結合教師的引導投入到環(huán)境體驗和活動參與中，認真跟隨教師的幫助取得良好的活動參與效果。同時，在不同環(huán)境的美化中，幼兒能夠積極參與戶外活動，參與室內活動，參與師幼互動。由此可見，環(huán)境美化不僅僅是對于幼兒教育中的環(huán)境進行布置，也是教師提升教育效果的重要策略。因此幼兒教師需要通過不同的環(huán)境美化進行環(huán)境布置和設計，保證幼兒在不同的環(huán)境中積極跟隨教師引導完成活動參與任務。

一、環(huán)境美化使幼兒愿意參與戶外活動

戶外環(huán)境美化，能夠為幼兒營造出良好的戶外成長氛圍，構建出幼兒園良好的環(huán)境體驗，使得幼兒更愿意參與戶外活動，幫助幼兒建立戶外活動實踐積極性。因此，教師需要通過戶外環(huán)境美化進行環(huán)境布置，為幼兒構建出適合其參與和成長的戶外環(huán)境氛圍，使得幼兒感受到戶外環(huán)境的參與樂趣，積極投入到教師的戶外活動引領中。

例如，教師通過戶外環(huán)境的美化進行環(huán)境設計和安排。在戶外環(huán)境中，教師首先進行了環(huán)境衛(wèi)生的大清潔，保證地面上沒有任何雜物;其次，教師與其他教師一起為幼兒安裝上適于運動的膠墊，然后借此幫助幼兒在戶外活動的參與中能夠有效保護自己的膝關節(jié);再次，教師在戶外環(huán)境的美化中為幼兒布置了很多有趣的運動資源，促使幼兒能夠結合不斷發(fā)展的運動機能選取自己最感興趣的運動材料進行應用。環(huán)境美化活動的實施不僅為幼兒營造出良好的戶外活動環(huán)境與氛圍，還有效激發(fā)了幼兒戶外活動參與的興趣和主動性。教師發(fā)現(xiàn)越來越多的幼兒愿意前往戶外參與活動，每次戶外活動時間都顯得十分興奮。由此可見，借助環(huán)境美化的實施能夠為幼兒營造良好的戶外活動氛圍。

二、環(huán)境美化使幼兒積極參與室內體驗

室內環(huán)境的美化能夠幫助幼兒更好地參與主題活動。眾所周知，室內環(huán)境美化需要以主題活動息息相關，而教師的精心布置能夠強化幼兒的活動參與，使得幼兒積極跟隨主題活動的內容進行室內環(huán)境的體驗和感受。經過教師的合理設計，每一項室內環(huán)境內容都能夠起到良好的教育效果，幫助幼兒參與室內活動。經過室內活動的積極參與，幼兒能夠鍛煉能力提升素養(yǎng)。

例如，在室內環(huán)境的美化和設計中，教師則會針對主題活動的實施內容進行巧妙設定，保證幼兒能夠根據(jù)室內環(huán)境的體驗和參與感受到主題活動的感受和實踐中。結合教師的引導和幫助，教師發(fā)現(xiàn)幼兒能夠在主題活動的參與中積極應用墻面資源，然后結合墻面環(huán)境中的內容獲得良好的室內環(huán)境應用效果、對主題活動的實踐達成良好的教育引導效果。經過環(huán)境美化的有效開展，教師發(fā)現(xiàn)幼兒能夠積極參與到室內環(huán)境的體驗和應用中，還能夠結合室內環(huán)境中的教育資源更好地開展主題活動的體驗和參與，達成良好的教育活動參與效果。由此可見，想要提升幼兒的室內活動參與積極性，教師需要通過環(huán)境美化活動的組織和實施引領幼兒參與，幫助幼兒在愉快的活動參與中感受環(huán)境美化的價值、建立室內活動體驗積極性。

三、環(huán)境美化使幼兒認真感受生活美好

通過戶外與室內環(huán)境美化的有效實踐，教師能夠為幼兒營造出良好的成長環(huán)境，保證每一位幼兒都憑借不同的環(huán)境體驗與感受，體會到幼兒教育活動的參與樂趣。更為重要的是，環(huán)境美化的實施能夠使得幼兒積極參與各項教育活動，切實感受到幼兒生活的美好和快樂。因此，環(huán)境美化的實施對于幼兒的成長十分重要，也是教師需要通過教育設計和籌劃進行合理安排的必備內容，是幼兒教育的重要組成部分。

例如，經過戶外與室內環(huán)境美化的有效開展，教師發(fā)展幼兒的精神面貌得到了很大的改變。在以往的戶外活動實施中，幼兒從事意興闌珊，總是無精打采。隨著戶外環(huán)境美化的有效實施，教師結合幼兒的成長需要構建出豐富的環(huán)境資源，教師發(fā)現(xiàn)幼兒更愿意參與戶外活動，能夠以飽滿的熱情參與到戶外活動的實踐中。在室內環(huán)境美化的有效開展中，教師也發(fā)現(xiàn)幼兒能夠在主題活動的參與中積極一個用這些室內環(huán)境資源，以期更好地完成主題教育活動的實施任務。環(huán)境美化活動的安排不僅能夠為幼兒營造良好的成長氛圍，也能夠幫助幼兒感受到環(huán)境的美好和生活的魅力，促使幼兒以飽滿的熱情和積極地態(tài)度投入到日常的教育活動參與中。最終，幼兒將建立熱愛生活的意識和品質。

綜上所述，幼兒教師為了構建出高效開展的幼兒教育活動，需要進行環(huán)境美化。環(huán)境美化主要可以從戶外、室內兩個方面進行開展，而不同環(huán)境中的環(huán)境美化能夠為幼兒帶來不同的活動參與體驗，促使幼兒積極參與活動實踐，取得良好的活動參與效果。在教師的積極幫助和環(huán)境美化的有效開展中，每一位幼兒都能夠建立活動參與興趣，積極結合戶外與室內環(huán)境的體驗取得良好的成長效果。更為重要的是，通過環(huán)境美化的有效開展，幼兒不僅能夠建立活動參與的興趣，還能夠切實感受到幼兒園生活的美好和快樂，在愉悅的環(huán)境體驗和氛圍感受中實現(xiàn)進步。因此，教師需要通過不同環(huán)境中的環(huán)境美化為幼兒打造良好的成長氛圍，使得幼兒在美好的環(huán)境體驗中建立活動參與積極性，逐步構建出良好的個人品質。

參考文獻：

[1]周滿興.基于生活課程實踐幼兒園場景化教學的設計[J].天津教育，2019（36）：78-79.

[2]李曉瑜.環(huán)境滋養(yǎng) 浸潤稚雅童心[J].山西教育（幼教），2019（12）：68.

（浙江省杭州市京都實驗幼托園）