淺談農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊倩

摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科整合是當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，也是新理念下教育發(fā)展的必然規(guī)律，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象、多樣、直觀，更有利于突破數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使學(xué)生更容易接受。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程;教育;教學(xué);應(yīng)用

隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的不斷實(shí)施，使我校教育教學(xué)也落實(shí)到了實(shí)處。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)組一直就推崇以“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效教學(xué)”這一課題開展大量的工作，老師們都暢所欲言，說出了各自的想法，對(duì)我感觸很深，就此談幾點(diǎn)看法：

一、遠(yuǎn)教資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

1.應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

人們都說興趣是最好的老師。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵的，遠(yuǎn)程教育資源具有集形象生動(dòng)的圖片、文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等為一體的優(yōu)勢(shì)，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官參與到學(xué)習(xí)之中，通過多媒體的聲音、影像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境入情，特別是低年級(jí)的小朋友，充分利用遠(yuǎn)程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生尤其更為喜歡，他們很容易就會(huì)在輕松愉快的氛圍和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，可見，遠(yuǎn)程教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手。比如我在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《垂直與平行》這一內(nèi)容時(shí)，就充分運(yùn)用遠(yuǎn)程媒體資源進(jìn)行演示，我先讓學(xué)生觀察畫面中的雙杠，教室天花板的左右兩條邊、跑到、滑梯等。通過觀察與討論，學(xué)生有了直觀的認(rèn)識(shí)，然后喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，弄清道理，從而掌握了垂直與平行的特征，更進(jìn)一步理解了什么是平行。

2.運(yùn)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)可為我們的教學(xué)節(jié)省更多的時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在了講解上，用在板書上。我剛參加工作時(shí)，由于沒有現(xiàn)代化的運(yùn)程設(shè)施，就得提前準(zhǔn)備小黑板，小紙條，把重要的東西提前寫在上面，以便在上課時(shí)拿出來，這才能更好的為課堂節(jié)省時(shí)間，否則，我們的新知就很難完成，就會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此以往，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和自信心。特別是低年級(jí)的孩子，他們的自控能力較差，好動(dòng)，往往注意力都只有幾分鐘，老師利用大量的時(shí)間去講，讓學(xué)生被動(dòng)接受，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，有了更好的教學(xué)遠(yuǎn)程資源，我們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比傳統(tǒng)的教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、不斷觀察中讓人的多種器官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地學(xué)到知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉。比如：我在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題的策略》時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容感到很枯燥，但我在教學(xué)中始終是充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手操作和多媒體動(dòng)畫展示的作用，讓靜變動(dòng)，使學(xué)生感覺不到課堂枯燥，他們很喜歡我的這種教學(xué)方法，使課堂變得更加生動(dòng)活潑，因此，學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

3.應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于更好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)。

不管采用什么教學(xué)手段，其主要目的都在于突破、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破、解決教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，同時(shí)還著眼于直觀動(dòng)作思維形式，在實(shí)際教學(xué)中，由于受時(shí)間、空間等因素的影響，無法要求學(xué)生完全到現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂上只能提供一些相對(duì)真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景;遠(yuǎn)程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多種多樣形象、生動(dòng)、有趣的現(xiàn)實(shí)生活情景，有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，變抽象為具體，激起學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如在一次數(shù)學(xué)公開課上，教學(xué)《角的概念》一課時(shí)，我就充分利用課件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這個(gè)亮點(diǎn)作出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線組成的圖形，使學(xué)生看后立刻悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分的名稱。通過這樣的動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活起來，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念，從而順利地突破了難點(diǎn)。再此，學(xué)生進(jìn)行畫角練習(xí)，教師再運(yùn)用展臺(tái)演示，學(xué)生很快就明白了。

二、利用遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.教師自己要有扎實(shí)的本領(lǐng)，要真正做到駕馭課堂的能力。

常言道：“教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”?，F(xiàn)代教育提倡教師還必須會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去找水，這就要求我們教師不僅要有扎實(shí)的知識(shí)功底和便捷的教育教學(xué)方法，更重要的是教師自身的教學(xué)觀念一定要及時(shí)更新，不斷地提高學(xué)習(xí)能力、研究教材的能力和計(jì)算機(jī)操作水平，使自己能夠合理設(shè)計(jì)，開發(fā)、管理遠(yuǎn)教資源，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;如果對(duì)遠(yuǎn)程教育掌握不好，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，耽誤時(shí)間。記得有一次，我們的老師在教學(xué)《圖形認(rèn)識(shí)》一節(jié)時(shí)，由于老師對(duì)這個(gè)課件不熟悉，課堂中上完一節(jié)內(nèi)容就不知道下一個(gè)課件怎么打開，嚴(yán)重影響了本課的教學(xué)。

2.利用遠(yuǎn)程教育資源要有選擇性地利用。

遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生更好地獲取知識(shí)。如，教學(xué)小學(xué)一年級(jí)《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)》，我一邊讓學(xué)生用擺小棒自己探究方法，理解個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦，這時(shí)我就利用多媒體課件展演，拆小棒的方法，讓學(xué)生理解整捆小棒是10根，從而突破當(dāng)個(gè)位不夠減，就從十位退“一”當(dāng)“十”的道理，學(xué)生很容易就理解了新知，突破了難點(diǎn)。從學(xué)生的課堂練習(xí)來看，百分之九十五的孩子都理解了，有幾個(gè)孩子因?yàn)槔斫饽芰^慢，因而，完成不夠好，課后加強(qiáng)指導(dǎo)他們很快就掌握了。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生、學(xué)校和實(shí)際出發(fā)，有效地選擇、制作，創(chuàng)造性地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，才有利于改變我們教師的教學(xué)教育方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力才會(huì)有更大的幫助，在教學(xué)中，我們的教師可以盡量恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更好地化難為易，充分地發(fā)揮課堂主陣地的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)交流的意義及培養(yǎng)[J]. 李成蔭. 現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2006（01）.

（貴州省開陽縣馮三鎮(zhèn)中心小學(xué)）