淺析初中語文課堂教學(xué)中如何有效進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)

黃祖華

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一種非常重要的文化體系，應(yīng)當(dāng)被處于初中階段的學(xué)生在語文課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。教師在進(jìn)行語文知識教學(xué)的過程當(dāng)中，為了良好傳承傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，就要采用結(jié)合教材內(nèi)容的方式，向?qū)W生講授一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，供學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，并且在課堂上循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享，這樣才可以有效地提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)效率，并且加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;表達(dá)交流;重視知識;文化自信

在語文課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)是十分重要的。同時(shí)，教師在進(jìn)行語文知識教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要在充分理解相關(guān)語文重點(diǎn)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解一些重點(diǎn)的傳統(tǒng)文化知識，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行理解。首先提高學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過程當(dāng)中的動(dòng)力和良好的興趣是關(guān)鍵，同時(shí)也是加強(qiáng)教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了有效進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)在初中語文教學(xué)課堂上的可行策略，希望對廣大師生有一些啟示。

一、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)交流

在課堂上的具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師通過一些合理的教學(xué)過程來增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的語言表達(dá)交流，并且在這個(gè)過程中靈活巧妙地向?qū)W生講解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，能夠有效地提高學(xué)生在語文課堂上的知識學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以更加積極主動(dòng)的知識學(xué)習(xí)能力和思維進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂，具體知識體系闡述的過程當(dāng)中，一定要通過鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)交流的方式來加強(qiáng)學(xué)生對于基礎(chǔ)語文理論知識的理解。在這個(gè)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)文化的教學(xué)效率就會更加高漲。

例如，在講解《女媧造人》一篇課文的過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生對于本節(jié)課的知識理解程度，我首先向?qū)W生在課堂上仔細(xì)地介紹本節(jié)課的重點(diǎn)知識。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。然后在課堂具體知識內(nèi)容詳細(xì)講述的過程當(dāng)中，為了提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化理解程度，我積極地向?qū)W生進(jìn)行一些簡單的問題提問，并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上相互交流，自己都知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。采用這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對于本節(jié)語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，學(xué)生的傳統(tǒng)文化掌握也能夠加強(qiáng)。在講解完畢以后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展知識的歸納總結(jié)。

二、引導(dǎo)學(xué)生重視知識

為了達(dá)到高效進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的目的，教師也要提高學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的注意力，以及培養(yǎng)學(xué)生對于此部分知識的重視程度。這樣才能夠使學(xué)生在更加主觀能動(dòng)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行傳統(tǒng)文化的理論知識學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂，具體知識理論內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要有意識地合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)效率和能力，培養(yǎng)學(xué)生以更加積極主動(dòng)的知識探究精神進(jìn)行傳統(tǒng)文化相關(guān)重點(diǎn)理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，就能夠取得很好的效果。同時(shí)，教師也要在課堂上善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

例如，在講解《黃河頌》一篇課文的過程中，我從學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中見到過的美景進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在本節(jié)課知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，以更加集中的課堂注意力進(jìn)行教材中基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)。然后我就結(jié)合教材中的具體重點(diǎn)知識，向?qū)W生展開詳細(xì)闡述，并且引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)的閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)一步加深對于重點(diǎn)詞匯的認(rèn)識以及作者寫作方法的掌握。為了在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化理解，我在教學(xué)的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生重視在課堂上所學(xué)的傳統(tǒng)文化知識，并且課后進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。通過這樣的教學(xué)過程，就能夠很好地提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解和掌握深度。

三、培養(yǎng)學(xué)生文化自信

培養(yǎng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信以及對于語文知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信心，有助于使學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加以積極主動(dòng)的探索態(tài)度和能力進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)下更加積極主動(dòng)地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行更加深入的語文基礎(chǔ)理論的鞏固和理解。教師在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要首先培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。通過這樣的教學(xué)過程來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過程當(dāng)中的積極主觀、重視程度，從而循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)效率，會給學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升帶來幫助。

例如，在講解《慶祝舊歷元旦》一篇課文的過程中，為了提高學(xué)生在本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)興趣，我首先告訴學(xué)生，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要積極地開展思考，跟隨教師的思路進(jìn)行語文基礎(chǔ)理論知識的理解和學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識掌握程度，我在課堂上向?qū)W生講解了學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于個(gè)人成長的良好作用。通過這樣的方式來鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)在我的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生良好的文化自信，使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，就能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化掌握。

總而言之，教師在進(jìn)行初中語文系列知識點(diǎn)教學(xué)的過程當(dāng)中，一定不要忽視學(xué)生綜合語文能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行具體課文講解的過程當(dāng)中，向?qū)W生講授一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以給學(xué)生培養(yǎng)正確的“三觀”以及加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度帶來積極有益的保障。所以在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂上的興趣，以此來更加高效地開展相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

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（廣西桂林市靈川縣海洋鄉(xiāng)海洋初級中學(xué)）