何翠梅
【摘要】推進素質(zhì)教育的過程不能僅僅重視學(xué)科教育改革,班級管理模式也需實施改革,實行民主型班級管理模式,促進教育教學(xué)的改革。
【關(guān)鍵詞】民主;班級管理;策略
班級是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和教育的基本單位,是學(xué)生社會化的組織。班級的管理情況,不僅影響到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能,還影響到學(xué)校開展的各項育人活動,所以,推進素質(zhì)教育的過程不能僅僅重視學(xué)科教育改革,班級管理模式也應(yīng)與時俱進,實行民主型班級管理。民主型班級管理指教師對班級的管理是尊重學(xué)生個性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,管理方式是讓學(xué)生主動參與班級管理。那么,在教育教學(xué)中如何實施這種管理呢?下面淺談本人在教育實踐中得出實行民主型班級管理的幾點策略。
一、尊重和理解學(xué)生
尊重和理解學(xué)生是實現(xiàn)民主管理的基礎(chǔ)。教師充分尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的內(nèi)心需求,激發(fā)學(xué)生的自尊與自信,培養(yǎng)學(xué)生的激情與夢想。在我任教的班級里,我尊重每一個個體,理解學(xué)生的差異,悅納學(xué)生的個性,引導(dǎo)學(xué)生表達內(nèi)心的需求。有的孩子十分的內(nèi)向,不夠自信,不善于表達,就鼓勵這些孩子先承擔(dān)只需出力的工作,對他的工作及時表揚,樹立信心,再安排其他的工作,提高他的能力,激發(fā)他的自信。多年的實踐證明,這樣的管理尊重了學(xué)生的個性,理解了他們的需求,對促進學(xué)生培養(yǎng)健全人格起了很大的作用。
二、創(chuàng)建民主型班級文化
創(chuàng)建民主型班級文化,讓民主型班級管理有肥沃的土壤。有了民主管理的意識是不夠的,要讓學(xué)生的民主意識在腦子里沉淀下來,班主任要在班級中建設(shè)相應(yīng)的班級文化,使學(xué)生耳濡目染地感受著這種理念。我在新接班后會對學(xué)生提倡每個同學(xué)都是班級管理者,班級的發(fā)展與自身息息相關(guān),提倡“自己的事自己做”“班里的事一起做”。例如,我班就開展了“四小隊冠軍賽”的競賽,活動的形式是全班分為四小隊,分別在學(xué)習(xí)、紀律、勞動這三個方面展開競賽,競賽的有關(guān)規(guī)定都是由學(xué)生討論決定,每周的評比結(jié)果也由學(xué)生計算公布,老師只起引導(dǎo)的作用。這項活動從活動的計劃開始到進行和結(jié)束,學(xué)生都以高漲的情緒,飽滿的精神來對待,在加強學(xué)生的自律,提高集體榮譽感和學(xué)生的合作意識都收到了很好的效果。
三、決策過程民主化
決策過程民主化是民主管理的重要內(nèi)容。如班級奮斗目標的制定、班規(guī)的制定、班干部的選舉,對個別學(xué)生的教育處理都應(yīng)該聽取學(xué)生的意見,使學(xué)生成為班級的小主人。如班規(guī)的制定,引導(dǎo)班委概括出上課、下課、作業(yè)完成、衛(wèi)生保潔,午休,參加活動等幾項的紀律要求,加分和扣分的細項,再把班委的討論稿發(fā)給班里每個學(xué)生,讓學(xué)生討論,提出意見,進行修改,最后才定稿。如班干部的選舉,先是由學(xué)生自薦擔(dān)任的職位,再進行競選演講,表達競選的意愿和今后為班級工作的措施,最后由全班投票,落實每個班委職務(wù)的當(dāng)選人。這樣民主化的過程,每個學(xué)生都是積極參與,激發(fā)了孩子的民主意識,鍛煉了孩子們表現(xiàn)自我的能力,使孩子對制定的班規(guī)更加遵守,對班級的管理也更加服從。
四、多方溝通,家校攜手
多方溝通,家校攜手,助力民主型班級管理的成功。家長的教育對孩子的身心發(fā)展起著舉重輕重的作用,實施民主型班級管理,取得家長的配合尤其重要。師生之間的溝通,家長與老師之間的溝通,家長與孩子之間的溝通,多方互動,家校攜手,才能提高班級管理的成功。師生之間的溝通可以是平時的談話聊天,了解學(xué)生的性格特點,家庭情況,情感需求等,也可以利用班會、中隊活動的形式進行,每次活動都有主題,盡量讓孩子暢所欲言,還可以是寫周記的形式,周記的主題可以結(jié)合個人、家庭、班級、學(xué)?;蛏鐣l(fā)生的事情,表達自己的內(nèi)心想法。教師與家長的溝通,可以利用家長會,在會上陳述班級管理的理念和措施,提出家長在家的教育管理應(yīng)與學(xué)校的教育管理相一致,也可利用家訪,了解孩子在家的情況,避免家校的教育形式背道而馳。
五、多種渠道,自主管理
實施民主開放型班級管理,教師要給班級創(chuàng)設(shè)多種渠道,讓孩子自主管理自己,自主管理班級,這是民主型班級管理成功的要素。渠道有:(一)制定明確的班級管理目標,喚起和激發(fā)學(xué)生參與自主管理的責(zé)任感。(二)建立優(yōu)秀的,有威信的班委會,賦予他們一定的權(quán)力,指導(dǎo)其在日常實施班級管理。(三)注重在班級中開展學(xué)生自主管理氛圍的建設(shè),利用各種機會培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。如開展班級活動,舉辦班會課,班主任只是引導(dǎo)孩子制定活動的主題,活動的形式和過程,活動的組織安排應(yīng)由班委組織學(xué)生參與完成,力爭讓每一個學(xué)生都參與到班級活動,參與到組織管理中。(四)設(shè)立多種工作崗位,使學(xué)生參與到班級管理工作中,鍛煉自主管理能力。如實行干部輪流制,每日值日班長等,在班級中多設(shè)立一些臨時性的職務(wù),如分飯小助手,送飯箱小分隊、圖書角管理員、電腦小管家、午休管理小達人,課室保潔員等等。
實施民主型的班級管理,學(xué)生個性得到尊重,積極性得到提高,整體的力量得到發(fā)展,因為明確了學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)力和義務(wù),學(xué)生真正享受到民主、平等的權(quán)利,班集體成為了學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園,更使學(xué)生從小培養(yǎng)起作為社會公民的責(zé)任感、義務(wù)感,為成為社會主義的接班人打下了良好的基礎(chǔ)。
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