小學(xué)數(shù)學(xué)實效性方法的探索研究

宋欣

摘 要：在新課程改革全面深化的背景下，如何提出符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際、學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方法，如何加強課堂教學(xué)過程的有效性表現(xiàn)，這是一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同研究的議題以及課堂共同追求的理想教學(xué)結(jié)果。這也意味著教師不能再延用傳統(tǒng)教學(xué)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)該提高自己的教育站位，增強自己的責(zé)任意識，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際認知水平、學(xué)習(xí)喜好，提出針對性的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性和保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識產(chǎn)生的目的，從而在學(xué)生興趣化、自覺化的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，才能更好地助力教師產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。鑒于此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)實效化方法的探索研究，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐感悟，提出相對有效的措施，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體性能力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實效化;方法研究

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，為傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了更高的要求，為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該提高自己的教育站位，樹立終身學(xué)習(xí)意識，增強自己的責(zé)任意識，能夠在不斷豐富自己的學(xué)識，提高自己教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，不斷創(chuàng)新有效化、務(wù)實化的教學(xué)手段，以此實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進學(xué)生數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)思維的健康化發(fā)展。為此，本文將貫徹新課程改革指導(dǎo)精神，立足以生為本的教學(xué)理念，通過靈活運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣，增加比賽元素的融入;重視自主學(xué)習(xí)意識喚醒，開展小組合作學(xué)習(xí)模式三個方面展開研究，希望能夠整體性提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、靈活運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

多媒體信息技術(shù)是集合圖片、文字、影像、聲音為一體的教學(xué)工具，是一線教師最常用到的一個信息化工具，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)，將原本文本靜態(tài)化的知識表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡⒘Ⅲw化、直觀化、動態(tài)化的可視化界面，這樣不僅利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，還能夠突破傳統(tǒng)課堂的時間性、空間性的限制，這將會大大活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生多感官地學(xué)習(xí)投入，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗，循環(huán)往復(fù)下，這樣自然更利于教師產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《軸對稱》一課時，由于小學(xué)生自我空間想象能力不夠，對課程知識的對稱現(xiàn)象、對稱軸不容易把握，尤其對于后進生而言，有著較大的學(xué)習(xí)負擔(dān)，所以教師可以通過多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的日常生活，將常見的生活物體融合到多媒體課件中，這樣不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀認識，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而為實效化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣，增加比賽元素的融入

小學(xué)生好勝心比較強，而且特別渴望得到老師對自己的認可和贊美，所以教師在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生好勝心強的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)課程的需要設(shè)計比賽教學(xué)，以比賽元素融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，還能夠發(fā)展學(xué)生的個人競爭意識，發(fā)展學(xué)生的社會性能力。同時，還能夠更好地保證課堂教學(xué)的順利實施，實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。為此，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，設(shè)計比賽教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好勝心，提高學(xué)生的主動參與意識，實現(xiàn)學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂的過程中，不僅實現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，還能夠提高自己小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快體驗性。

例如，在教學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》一課上，教師可以在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計算算理上，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)生之間的差異性，為學(xué)生設(shè)計出不同的數(shù)學(xué)題組，并且加工和制作成PPT圖片，然后在課堂服務(wù)于數(shù)學(xué)比賽活動。其次，教師設(shè)計相關(guān)物質(zhì)獎品，以此激發(fā)學(xué)生更強的學(xué)習(xí)動力，然后出示一個PPT圖片，促使學(xué)生進行搶答，回答出正確的答案。如果學(xué)生回答對了，那么教師獎勵一個五角星，如果學(xué)生回答錯了，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵，促使學(xué)生思考自己的問題，完善自己的不足。這樣在師生互動過程中，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，保證學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而以此實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、重視自主學(xué)習(xí)意識喚醒，開展小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來的一大亮點，是提高學(xué)生科學(xué)探究能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、口語交際能力的重要教學(xué)途徑之一，通過教師將班級學(xué)生進行有效的分組，能夠根據(jù)“一個優(yōu)等生、二個中等生、一個后進生”的人員配置，進行科學(xué)合理的小組劃分，這樣很容易產(chǎn)生小組之間良性競爭氛圍，促使各小組積極踴躍地參與教師組織的教學(xué)活動，同時也利于優(yōu)等生帶動后進生積極參與學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)不同學(xué)生都能夠獲取最大化的知識收益和能力成長。所以教師應(yīng)該在初中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極融合小組合作學(xué)習(xí)模式，來提高課堂的教學(xué)功效，以此推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。

例如，在《條形統(tǒng)計圖》一課上，教師可以組織學(xué)生成立不同的實踐小組，然后以小組為單位來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：師生共同討論自己最喜歡吃的水果，最終定下四種水果。然后，教師組織各小組進行學(xué)生訪談和調(diào)查，統(tǒng)計不同學(xué)生喜歡的水果，然后在小組合作過程中，繪制出條形統(tǒng)計圖。這個過程中不僅對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到關(guān)鍵性推動作用，還能夠加深對條形統(tǒng)計圖的實際有效應(yīng)用，所以教師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從而靈活使用小組合作學(xué)習(xí)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)實效化方法的探索研究，通過靈活運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣;根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣，增加比賽元素的融入;重視自主學(xué)習(xí)意識喚醒，開展小組合作學(xué)習(xí)模式的三個方面研究，將會大大提升課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，所以教師應(yīng)該建立人本教學(xué)觀，從圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，繼而不斷豐富自己實踐教學(xué)的手段，從而保證學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化、健康化發(fā)展。

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（山東省青島市夏莊街道小水小學(xué)）