閱讀能力在語(yǔ)文教育中的培養(yǎng)

李曉群

摘 要：為了提升學(xué)生的閱讀能力，教師需要將閱讀教育融入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，保證在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力起到重要的引領(lǐng)作用。在語(yǔ)文課堂教育實(shí)踐中，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要。因此教師需要不遺余力的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生的閱讀能力能夠在不同的語(yǔ)文教育環(huán)節(jié)參與中實(shí)現(xiàn)提升和強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;閱讀能力

在小學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，閱讀能力的優(yōu)劣直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)能力的高低。因此小學(xué)語(yǔ)文教師需要著重憑借語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生在豐富的語(yǔ)文可能學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的建立和強(qiáng)化。為了取得理想的教育效果，教師可以在自主閱讀環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，憑借學(xué)生的自主閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀主動(dòng)性;教師可以通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，促使學(xué)生逐步掌握閱讀方法;教師還可以通過(guò)自主總結(jié)中的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的個(gè)人眼界，使得學(xué)生建立閱讀參與主動(dòng)性。在教師的積極引導(dǎo)和不同課堂環(huán)節(jié)的有效組織中，學(xué)生能夠逐步建立良好的閱讀能力。

一、自主閱讀中的培養(yǎng)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)自主閱讀活動(dòng)的開展引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行自主閱讀。自主閱讀的過(guò)程就是教師了解學(xué)生閱讀基礎(chǔ)的過(guò)程，也是教師充分發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行閱讀的過(guò)程。在課堂上，學(xué)生能夠結(jié)合自己的認(rèn)知能力進(jìn)行自主閱讀，且能夠憑借自己的學(xué)習(xí)過(guò)程完成課文內(nèi)容的認(rèn)知和把握。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生嘗試自主進(jìn)行文章閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨著詩(shī)歌化的文章語(yǔ)言進(jìn)行體驗(yàn)和感受，看一看小蝌蚪到底有沒(méi)有找到自己的媽媽。趣味化的閱讀活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的閱讀參與興趣，促使學(xué)生投入到語(yǔ)文課堂的自主閱讀實(shí)踐中，希望憑借自主閱讀完成課文內(nèi)容的認(rèn)知和了解。自主閱讀活動(dòng)的開展能夠強(qiáng)化學(xué)生的閱讀自主性，也能夠促使學(xué)生結(jié)合自己的漢字識(shí)認(rèn)能力投入到文學(xué)作品的認(rèn)知中。更為重要的是，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠針對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行勾畫，然后借助漢語(yǔ)詞典進(jìn)行查閱，順利完成本篇文章的準(zhǔn)確認(rèn)知。由此可見(jiàn)，自主閱讀活動(dòng)的實(shí)施能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀興趣、幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生積極在課堂中應(yīng)用自己的閱讀能力。最終，小學(xué)生的閱讀能力能夠在自主閱讀參與中得到有效的培養(yǎng)和初步建立，也能夠在自主閱讀中感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

二、課堂教學(xué)中的培養(yǎng)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施強(qiáng)化學(xué)生的閱讀方法。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)問(wèn)題的提出幫助學(xué)生參與閱讀，使得學(xué)生結(jié)合問(wèn)題找到閱讀方向，提升閱讀效率，切實(shí)強(qiáng)化閱讀能力的精進(jìn)。同時(shí)，這種課堂教學(xué)中的閱讀能力培養(yǎng)是潛移默化的，學(xué)生能夠在不知不覺(jué)之間實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》這篇課文的時(shí)候，教師為了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就邀請(qǐng)學(xué)生嘗試在閱讀文章的時(shí)候進(jìn)行段落劃分，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文章中的重難點(diǎn)字詞、自己認(rèn)為寫的很優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行勾畫。學(xué)生積極結(jié)合教師的要求參與閱讀，在教師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)下完成了課文的閱讀和內(nèi)容勾畫。接著，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)于課文的認(rèn)知和了解說(shuō)一說(shuō)：文章中令你印象最為深刻的內(nèi)容是什么？為什么？有趣的閱讀教學(xué)問(wèn)題使得學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行閱讀參與，且結(jié)合自己在閱讀中的收獲進(jìn)行發(fā)言和表述。結(jié)合教師的教學(xué)要求，學(xué)生感受到了語(yǔ)文課文閱讀的樂(lè)趣，憑借教師的幫助順利掌握了語(yǔ)文課文閱讀的步驟和技巧。由此可見(jiàn)，結(jié)合教師的積極講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠按照教師引領(lǐng)的閱讀步驟參與學(xué)習(xí)，也能夠在此過(guò)程中逐步掌握閱讀方法、切實(shí)提升自己的閱讀能力。

三、自主總結(jié)中的培養(yǎng)

自主總結(jié)活動(dòng)的實(shí)施能夠幫助學(xué)生找到最適合自己的閱讀方法。在課堂上，教師會(huì)講述很多種閱讀方法，但是并非每一種都適合小學(xué)生使用。因此在自主總結(jié)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己經(jīng)常使用的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)和凝練，也能夠在此過(guò)程中建立起一套適合自己使用的閱讀流程，切實(shí)有效提升自己的閱讀效率，保證自己的閱讀能夠順利完成和開展。

例如，在學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》這篇文章的時(shí)候，教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于閱讀能力的掌握，就詢問(wèn)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，想一想怎樣閱讀才能夠保證自己的閱讀效果。學(xué)生積極結(jié)合教師的問(wèn)題進(jìn)行閱讀分析和總結(jié)。有的學(xué)生表示自己一邊勾畫一邊閱讀的時(shí)候能夠很好地理解課文內(nèi)容;有的學(xué)生表示自己會(huì)結(jié)合課文后面的問(wèn)題進(jìn)行閱讀，這樣能夠理解課文中的重難點(diǎn)知識(shí);還有的學(xué)生表示自己在閱讀文章的時(shí)候，會(huì)結(jié)合題目“夜間飛行的秘密”進(jìn)行重點(diǎn)研究，因?yàn)轭}目往往跟文章的主題思想有關(guān)系。教師肯定了學(xué)生的總結(jié)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀完成閱讀方法的總結(jié)和凝練，且能夠?qū)⑦@些有效的閱讀方法應(yīng)用在自己的閱讀實(shí)踐中，取得良好的閱讀學(xué)習(xí)和參與效果。最終，學(xué)生在自主總結(jié)中完成了閱讀方法的回顧，且在共同總結(jié)和分享中收獲了多種多樣的閱讀方法，結(jié)合自己的需要選取了最為高效的方法加以應(yīng)用，切實(shí)提升了自己的閱讀能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師如果想要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，需要將閱讀教育融入到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中踐行閱讀能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的進(jìn)步。在教師的認(rèn)真幫助和學(xué)生的配合下，每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力提升起到重要的強(qiáng)化作用，也能夠切實(shí)幫助學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握閱讀的有效方法，提升閱讀的參與效率。結(jié)合教師的幫助和引導(dǎo)，閱讀學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是一件難事，而是一件樂(lè)事，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在閱讀中感受文學(xué)作品的美感和魅力。因此閱讀能力的培養(yǎng)可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以實(shí)施，保證學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中切實(shí)提升閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟祥來(lái).大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的革新[J].考試周刊，2019（A5）.

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（湖北省荊門市沙洋縣漢上實(shí)驗(yàn)學(xué)校）