高職計算機(jī)在通信技術(shù)應(yīng)用中的創(chuàng)新實踐研究

武云霞

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊，050081)

0 引言

高職計算機(jī)專業(yè)對學(xué)生技能操作有著嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生人才的重要職業(yè)技術(shù)內(nèi)容。教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的操作規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識的教學(xué)指導(dǎo)。通信技術(shù)作為計算機(jī)專業(yè)中側(cè)重于實踐活動的課程設(shè)置，要求教師掌握重要教學(xué)方法和理論知識，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識內(nèi)容和技能操作水平的重點教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合計算機(jī)專業(yè)的其它技術(shù)內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的通信技術(shù)知識講解，對學(xué)生的技術(shù)操作進(jìn)行不同技能等級指導(dǎo)。

1 高職計算機(jī)專業(yè)的技術(shù)內(nèi)容分析

高職計算機(jī)主要是對計算機(jī)操作系統(tǒng)，進(jìn)行程序開發(fā)、網(wǎng)頁制作等課程內(nèi)容的教學(xué)與研發(fā)。此專業(yè)學(xué)生的技能操作水平，是決定他們就業(yè)前景的重要因素。高職計算機(jī)專業(yè)會組織徐盛參與職業(yè)資格類測試，要求學(xué)生掌握應(yīng)用計算機(jī)軟件的基本操作，對學(xué)生使用計算機(jī)系統(tǒng)的編程語言和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，進(jìn)行不同職業(yè)等級測試中的技術(shù)含量評價。計算機(jī)職業(yè)類測試存在社會組織形式，對學(xué)生所學(xué)計算機(jī)專業(yè)的技能培養(yǎng)方向做了劃分，存在編程制作、編程設(shè)計、網(wǎng)頁程序等方面的主攻專業(yè)類別，是學(xué)生通過升學(xué)考試或者社會自學(xué)，所能完成的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職計算機(jī)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)所能達(dá)到的能力層次沒有過高要求。

2 高職計算機(jī)通信技術(shù)的教學(xué)要求

2.1 重視學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)

通信技術(shù)是現(xiàn)代電子信息工程的重要組成部分，屬于計算機(jī)專業(yè)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，存在學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)的教師教學(xué)要求。教師要了解計算機(jī)使用通信技術(shù)時的基本原理，對計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳遞信息的主體功能，進(jìn)行通信原理、通信媒介等方面的知識方法教學(xué)，幫助學(xué)生了解計算機(jī)通信過程中對信息效率、信號強(qiáng)度等實際要求。組織學(xué)生參與維護(hù)計算機(jī)通信設(shè)備的實踐活動，讓學(xué)生能夠近距離接觸計算機(jī)技術(shù)成果，對通信設(shè)備進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的教學(xué)講解。圍繞通信技術(shù)在不同專業(yè)領(lǐng)域中的創(chuàng)新需求，為學(xué)生介紹計算機(jī)零件功能的制造歷史和技術(shù)發(fā)展，使學(xué)生具備運用通信技術(shù)的知識儲備和實踐檢驗，讓學(xué)生存在一定的知識學(xué)習(xí)意識和技術(shù)創(chuàng)新意識，為學(xué)生步入通信行業(yè)的崗位工作奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)化學(xué)生考核技術(shù)目標(biāo)

通信技術(shù)讓計算機(jī)設(shè)備的使用增加了互動功能，擴(kuò)大了人們的社會交流圈子和知識學(xué)習(xí)范圍。教師要對學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考核，圍繞學(xué)生在編程頁面、系統(tǒng)操作等方面的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)生獨立編程設(shè)計作品的教學(xué)要求，對學(xué)生操作通信系統(tǒng)的熟練程度和正確率進(jìn)行統(tǒng)一。通過規(guī)定時間的教學(xué)考核項目，了解學(xué)生完成作品設(shè)計所用的知識方法，依照學(xué)生操作手法點評他們的技能專業(yè)等級，為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)課程的技術(shù)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中認(rèn)真完成教師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，在技術(shù)學(xué)習(xí)流程中熟悉計算機(jī)操作系統(tǒng)，對計算機(jī)專業(yè)知識有著較為準(zhǔn)確的掌握。教師要對學(xué)生考核進(jìn)行目標(biāo)條件的優(yōu)化，避免不合理技術(shù)目標(biāo)對學(xué)生正常學(xué)習(xí)環(huán)境帶來的干擾，避免學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過大、學(xué)習(xí)目標(biāo)過大的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3 更新通信技術(shù)知識內(nèi)容

通信技術(shù)的發(fā)展壯大與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的日新月異存在必然聯(lián)系。教師要根據(jù)計算機(jī)設(shè)備的系統(tǒng)更新情況，發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)在維修設(shè)備、設(shè)備系統(tǒng)上的更新需求，對通信技術(shù)教學(xué)進(jìn)行知識內(nèi)容上的及時更新，確保學(xué)生所學(xué)知識具備一定的實際應(yīng)用效果，避免學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與社會人才需求的脫節(jié)現(xiàn)象。針對計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)存在的知識落后情況，對教學(xué)知識系統(tǒng)進(jìn)行必要的理論性更新，使教師團(tuán)隊能夠轉(zhuǎn)變對學(xué)生的教育教育方法，形成圍繞技術(shù)需求的課堂講解模式，對學(xué)生進(jìn)行通信技術(shù)形式和知識內(nèi)容闡述的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)技術(shù)知識內(nèi)容，實現(xiàn)在知識儲備、理解能力、邏輯思維等方向上的學(xué)習(xí)提升，具備應(yīng)用技術(shù)知識的技能操作水平和教師指導(dǎo)力量。

3 計算機(jī)通信技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新實踐

3.1 教學(xué)方法的靈活化應(yīng)用

教師要對通信技術(shù)的教學(xué)過程進(jìn)行具體要求，使計算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對所學(xué)知識的靈活運用，依照學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的測試結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行能力提升目標(biāo)的溝通規(guī)劃，為學(xué)生提供培養(yǎng)自身專業(yè)技能的良好建議。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)編程課程的環(huán)境中，總是出現(xiàn)程序修復(fù)上的多次漏洞，在填補(bǔ)漏洞時也會編寫出新的漏洞。這讓學(xué)生在課程內(nèi)容測試中沒能得到優(yōu)秀評價，教師就可以和學(xué)生溝通他所要完成的學(xué)業(yè)目標(biāo)，建議學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的編程內(nèi)容，使學(xué)生的操作流程能夠展示在網(wǎng)頁制作界面上，方便教師對學(xué)生技能操作進(jìn)行較為準(zhǔn)確的指導(dǎo)。也可以幫助學(xué)生重復(fù)對漏洞程序的編寫，使學(xué)生在多次操作中找出自身知識運用存在的自我問題，讓學(xué)生學(xué)會自省和自律。教師應(yīng)當(dāng)靈活運用合理教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)出有利于他們理解所學(xué)知識的課堂內(nèi)容，勾畫學(xué)生當(dāng)堂課程所要學(xué)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生依照知識內(nèi)容和操作要求，進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的技能實踐操作，確保學(xué)生所學(xué)知識的理解消化和應(yīng)用效果。利用計算機(jī)設(shè)備工具和課堂教學(xué)氛圍，對技術(shù)教學(xué)進(jìn)行教師指導(dǎo)用語和操作規(guī)范的應(yīng)用要求，使教師實現(xiàn)不脫離教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的靈活化教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供計算機(jī)操作演示過程中的技能要點講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)通信技術(shù)存在一定的知識目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。

3.2 教學(xué)技術(shù)的合理性應(yīng)用

教師要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的技術(shù)要求，在通信技術(shù)的教學(xué)過程中引入多種教學(xué)技術(shù)，使多媒體教學(xué)設(shè)備能夠得到合理應(yīng)用。圍繞與通信技術(shù)相關(guān)的電路原理和無線技術(shù)，對教學(xué)過程進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識和重要設(shè)備電路的實踐講解，幫助學(xué)生了解通信技術(shù)在處理外界信號時的重要過程，使學(xué)生清楚了解通信技術(shù)對設(shè)備解碼技術(shù)和信息過濾裝置的重要要求，避免學(xué)生脫離技術(shù)運用環(huán)境的單一理論學(xué)習(xí)場景。圍繞學(xué)生對通信技術(shù)的模糊概念，為學(xué)生展示技術(shù)成果和教學(xué)技術(shù)方法。通過合理性應(yīng)用教學(xué)課堂中的計算機(jī)設(shè)備，引入通信系統(tǒng)模型和數(shù)字電子技術(shù)等方面的教學(xué)演示技術(shù)，為學(xué)生普及制造通信設(shè)備的系統(tǒng)技術(shù)常識和內(nèi)部零件制造流程，幫助學(xué)生理解通信技術(shù)在實際應(yīng)用場景下的發(fā)展前景，讓學(xué)生能夠掌握通信信號生成、通信網(wǎng)絡(luò)連接的技術(shù)環(huán)境因素，使學(xué)生具備發(fā)展通信技術(shù)崗位需求的知識儲備。加強(qiáng)對教學(xué)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新，讓教師能夠清晰展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信過程和通信設(shè)備制造，為學(xué)生提供在實踐活動中參與技術(shù)崗位的邏輯分析思路，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用通信技術(shù)的實踐能力，使學(xué)生能夠依照崗位需求進(jìn)行技術(shù)操作學(xué)習(xí)。

3.3 教學(xué)知識的實踐活動應(yīng)用

教師要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)通信技術(shù)時的重難點問題，為學(xué)生提供提升自身技能操作水平的實踐活動。根據(jù)通信技術(shù)對學(xué)生所學(xué)知識概念的具體要求，幫助學(xué)生掌握設(shè)計計算機(jī)網(wǎng)頁程序的理論知識，對學(xué)生的編程程序質(zhì)量進(jìn)行實踐活動中要求。圍繞學(xué)生操作計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時的錯誤行為，指導(dǎo)學(xué)生正確輸入程序內(nèi)容的字符順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)查找系統(tǒng)漏洞的具體操作方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通信技術(shù)的自主性和自律性，減少教師對學(xué)生操作行為的多次指導(dǎo)和干擾動作。針對學(xué)生技術(shù)操作存在的理解性問題，進(jìn)行學(xué)生操作理論知識的課堂講解和實踐要求，避免學(xué)生在實踐活動中照搬他人程序內(nèi)容的不當(dāng)行為，對學(xué)生的行為準(zhǔn)則和活動作品進(jìn)行評分處理，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解自身學(xué)習(xí)通信技術(shù)的可改進(jìn)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生運用所學(xué)知識的錯誤行為，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)方向上的適當(dāng)調(diào)整，將教學(xué)知識用于學(xué)生通訊技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，采用科學(xué)教學(xué)方法引入多種實踐活動形式，發(fā)揮課程教學(xué)在知識體系方面的學(xué)生引導(dǎo)作用，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)思路、操作行為上的錯誤現(xiàn)象，實現(xiàn)實踐活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要教育作用。

4 結(jié)語

高職計算機(jī)要平衡理論知識和技術(shù)實踐的教學(xué)過程，對教師行為進(jìn)行技術(shù)層面的嚴(yán)格要求，使教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生采取活動指導(dǎo)方式和技能評價建議，幫助學(xué)生掌握計算機(jī)通信技術(shù)的專業(yè)技能要求。結(jié)合通信技術(shù)的相關(guān)技術(shù)發(fā)展方向，為學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)過程的學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化，合理更新教學(xué)所用內(nèi)容的知識內(nèi)容，做好學(xué)生實踐活動的技能指導(dǎo)工作和知識方法教學(xué)，減少學(xué)生不規(guī)范技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使計算機(jī)通信技術(shù)能夠不斷發(fā)展。