高校臨床藥學(xué)專業(yè)存在的現(xiàn)狀與建設(shè)思路

杜嬋

山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 ，山東 萊陽 265200

臨床藥學(xué)是指以提升臨床用藥為基礎(chǔ)，藥物與機體相互作為前提，對藥物臨床合理應(yīng)用進行深入研究的學(xué)科，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的新領(lǐng)域，同時也是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上還可以提高醫(yī)療水平和藥學(xué)教育發(fā)展?；诖?，本文詳細闡述高校臨床藥學(xué)專業(yè)存在的現(xiàn)狀與建設(shè)思路。

1 高校臨床藥學(xué)專業(yè)存在的現(xiàn)狀

1.1不完善的人才培養(yǎng)方案 臨床藥學(xué)專業(yè)至今在我國存在有30多年的歷史，在發(fā)展存在著人才培養(yǎng)方案缺少針對性的缺陷。眾所眾知，本科臨床藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)需要5年，即4年的理論知識學(xué)習(xí)加之1年的理論實踐。課程內(nèi)容涵蓋化學(xué)類、臨床醫(yī)學(xué)類等組合合成，進而存在課程設(shè)置側(cè)重點模糊的問題。此外，在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)階段，均需要參加藥學(xué)部門實習(xí)和臨床實習(xí)，而人才培養(yǎng)方案中只是單一的規(guī)定實習(xí)時間、內(nèi)容等，對于學(xué)生臨床藥學(xué)服務(wù)能力培養(yǎng)重視度不足，導(dǎo)致無法形成統(tǒng)一全面的畢業(yè)論文判斷準(zhǔn)則[1]。

1.2師資力量不足 在當(dāng)前的高校臨床藥學(xué)專業(yè)中，教師師資力量相對較弱，缺少一些從事臨床藥學(xué)服務(wù)工作的工作人員，同時經(jīng)驗豐富且?？苹R床藥師型教師也極度匱乏。通常情況下，在對《臨床藥學(xué)治療學(xué)》時，大多數(shù)情況都是藥理學(xué)教師進行教學(xué)，內(nèi)容涉及簡單，課程短。但在實際教學(xué)中，往往都是臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)教師進行教學(xué)，這些教師有的懂藥，有的懂醫(yī)，而兩者均懂教師較少，對專業(yè)課程缺少足夠的了解，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶無比，缺少活力和激情。

1.3實習(xí)指導(dǎo)教師不足 實際上，學(xué)校開展臨床藥學(xué)專業(yè)的最終目的是，使學(xué)生擁有扎實的基本功，豐富的實踐以及一定的創(chuàng)新實踐能力，進而可以更好的勝任合理用藥的藥學(xué)服務(wù)工作。換句話而言，學(xué)生既要能夠懂得醫(yī)學(xué)，同時也懂得藥學(xué)。因此，在學(xué)生實際畢業(yè)實習(xí)中，需要進行藥學(xué)部門實習(xí)和臨床實習(xí)兩項，并根據(jù)培養(yǎng)計劃，在藥學(xué)部門實習(xí)期間進行畢業(yè)設(shè)計實習(xí)。此外，臨床藥學(xué)屬于年輕的專業(yè)，實習(xí)醫(yī)院教師往往并不具備帶教經(jīng)驗，無法對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行針對性指導(dǎo)。同時，實習(xí)單位也并未擁有臨床藥學(xué)教學(xué)機構(gòu)，進而導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)，達不到理想的實習(xí)效果，出現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量有待提升的問題。

1.4課程建設(shè)基礎(chǔ)較差 在臨床藥學(xué)專業(yè)的課程中，藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理學(xué)等均為重點課程，但卻未擁有校級、國家級的高質(zhì)量課程和共享教學(xué)資源，同時也并未開設(shè)線上課程學(xué)習(xí)。此外，在課程整合方面也存在問題[2]。其歸根結(jié)底是由于課程建設(shè)基礎(chǔ)較差，學(xué)生能夠選修的課程相對較少，導(dǎo)致學(xué)生對該課程了解不全面，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2 高校臨床藥學(xué)專業(yè)建設(shè)思路

2.1制定完善的人才培養(yǎng)方案 完善的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的指路燈。為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的臨床藥學(xué)專業(yè)人才，需要深入學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)校辦學(xué)目的，制定完善的臨床藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理的設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，通過實踐不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計劃。這就需要學(xué)校清楚地意識到課程和畢業(yè)實習(xí)創(chuàng)新的重要性[3]。其中的課程設(shè)置，不僅需要滿足本專業(yè)培養(yǎng)要求，而且還需要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，添加對應(yīng)的課程。同時，也需要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，進而與臨床藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加貼切。而在創(chuàng)新畢業(yè)實習(xí)方面，需要提高對臨床藥學(xué)教學(xué)的監(jiān)管力度，在畢業(yè)實踐過程中，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，促使學(xué)生實踐能力和理論應(yīng)用能力的提升，并進行相關(guān)考核測試。另外，需要根據(jù)本專業(yè)具體情況，制定完善的畢業(yè)實習(xí)管理制度，明確規(guī)定實習(xí)要求、成績考核等內(nèi)容。

2.2建立綜合能力較強的師資團隊 為促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的專業(yè)知識，學(xué)?？梢酝ㄟ^“引進來，走出去”的方式，促使專業(yè)教師各項能力的整體提升，進而可以為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。學(xué)校還可以根據(jù)教師各項能力，選派專業(yè)課程教師深入到用人單位進行學(xué)習(xí)，同時也可以引進一些行業(yè)人士擔(dān)任教師，為學(xué)生傳遞更多前沿知識和專業(yè)知識。與此同時，也需要為教師提供更多外出學(xué)習(xí)的機會。同時，也需要加大對教師的培訓(xùn)力度，促使教師專業(yè)能力的進一步提升，還應(yīng)要引進一大批優(yōu)秀的臨床藥學(xué)教師，進一步壯大專業(yè)教師團隊，進而可以更好的服務(wù)于學(xué)生。

2.3提高硬件條件，加大實踐教學(xué)基地建設(shè) 學(xué)校應(yīng)要從多個渠道籌集經(jīng)費，進而加大硬件條件建設(shè)，同時也需要做好實驗室管理工作，建立完善的儀器設(shè)備使用制度，保障實驗儀器使用率的提升。此外，也需要加大畢業(yè)實習(xí)教師的培訓(xùn)力度，促使實習(xí)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升[4]。由于臨床藥學(xué)是一門新興專業(yè)，重點需要提升教學(xué)基地帶教教師的能力，進而可以更好的幫助學(xué)生完成實訓(xùn)學(xué)習(xí)。這就需要有針對性的對實習(xí)教師進行專題培訓(xùn)，進而保障教師實習(xí)帶教水平的提升。與此同時，還應(yīng)要深入貫徹落實臨床藥學(xué)專業(yè)實習(xí)帶教對策，促使實習(xí)帶教能夠最大化發(fā)揮自身作用，提高學(xué)生畢業(yè)實習(xí)能力。同時，也需要加大與實習(xí)單位的密切交流，共同建立臨床藥學(xué)教學(xué)課程，促使理論與實踐的有機結(jié)合，使更多優(yōu)秀的教師參與到實習(xí)帶教工作，進而促使畢業(yè)實習(xí)教學(xué)效率的提升，保障畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

總而言之，高校臨床藥學(xué)建設(shè)發(fā)展任重而道遠，通過規(guī)范化的臨床藥學(xué)教育，能夠促使人才與世界相連接。同時，以辦好臨床學(xué)專業(yè)為突破口，可以有效解決我國臨床藥學(xué)服務(wù)型人才缺失問題，進而為社會輸送更多優(yōu)秀的人才，推動臨床藥學(xué)專業(yè)又好又快發(fā)展。