基于兒童發(fā)展心理學的幼兒園建筑設計分析

孫樹霞

山東萊克工程設計有限公司 山東 東營 257000

1 簡述兒童發(fā)展心理學的基本概念

兒童發(fā)展心理學是心理學的一個重要分支，主要是圍繞兒童不同階段的心理狀態(tài)及思維展開研究，針對兒童每一個成長階段重點關注其生理、認知、社會性及人格四方面的整體發(fā)展[1]。兒童發(fā)展心理學與兒童心理學側(cè)重點有所不同，兒童心理學是對兒童現(xiàn)階段的心理狀態(tài)及心理需求進行分析研究，由此得出兒童當下存有的特定想法及要求，需要與兒童發(fā)展心理學區(qū)別對待。

2 簡述兒童發(fā)展心理學與幼兒園建筑設計之間的聯(lián)系

從對兒童發(fā)展心理學的研究中可以看出，兒童在不同年齡階段對交往空間的需求存在一定的差異性。發(fā)展心理學專家針對兒童的社會性發(fā)展共劃分了八個階段，幼兒園時期則屬于第三四階段，這個階段兒童的成長特點是需要促進其交往的主動性，從而逐步擺脫父母的保護圈。通過對兒童成長特點的分析，在幼兒園建筑的規(guī)劃方面應充分考慮到兒童集體活動的空間設計，增加兒童之間的集體活動，有助于降低兒童之間的交流障礙，實現(xiàn)不同班級兒童的有效交往。

幼兒園建筑規(guī)劃的活動場地、休息室以及教室的設計，能夠為兒童創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，對發(fā)展兒童之間的友誼具有非常好的效果。此外，由于兒童的認知能力極為有限，幼兒園在建筑設計方面就應滲入多元化的設計概念，加入建筑形體的扭轉(zhuǎn)、拉伸、切割與穿插等設計技巧，同建筑空間的整體結(jié)構(gòu)豐富化，由此來提升兒童的認知能力。在色彩運用方面，應多選用簡單大方的配色，避免顏色過于鮮艷而令兒童產(chǎn)生膩煩的情緒。幼兒園建筑設計只有遵從兒童發(fā)展心理學的相關特點，才能夠在整體規(guī)劃中設計出適于兒童成長的學習生活環(huán)境[2]。

3 淺析以兒童發(fā)展心理學為基礎，完善幼兒園建筑設計的有效措施

3.1 加強幼兒園建筑室內(nèi)空間的多元化設計

對此，我們可以從幼兒園建筑室內(nèi)空間的形式與尺度進行具體分析，盡可能滿足不同年齡兒童對交往空間的實際需求。目前，國內(nèi)部分幼兒園室內(nèi)都欠缺高差設計，使得室內(nèi)空間的整體設計缺少了一些趣味性，對室內(nèi)高差設計的合理運用可以將有限的空間劃分為多層次的室內(nèi)空間，正好迎合了這個階段兒童所注重的私密性。此外，設計師還可以利用樓梯高差巧妙的設計出一個供兒童游玩的休閑區(qū)，有助于提升建筑空間的使用率，還可以增加整體建筑的獨特性。基于兒童發(fā)展心理學，設計師應將空間設計的私密性及公開性進行巧妙的結(jié)合，以此打造出豐富多樣的交往空間，為兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

3.2 加強對幼兒園建筑室外空間的設計規(guī)劃

結(jié)合不同年齡階段的兒童來說，設計師應對其成長特點進行全面的了解與分析，在對室外空間進行規(guī)劃時，應從適宜小型游戲的活動場地及粗大運動的活動場地兩方面進行考量。對幼年兒童來說，應首先注意的是兒童游樂的安全性，所以，活動場地設計不應該太大，適宜的空間有助于教師對幼兒行動的全面掌控，而對學齡前兒童而言，在活動場地的設計方面，就應該為其提供較為開闊的戶外空間。對于室外休閑空間的設計而言，包含了戶外的種植池、配有桌椅的綠化空間、嬉戲玩耍的沙坑、人工水系及花鏡等。相對開闊的戶外活動場地應包含跑道、操場以及小型籃球場等。在對室外空間進行規(guī)劃時，對配有桌椅的休閑空間應設置在距離小班活動場地較近的地方，而開闊的室外活動場地，則應該距離大班兒童更近，充分考慮到兒童對不同場地的需求，展現(xiàn)出室外空間設計的人性化，同時也為教師對兒童的整體管理提供了相應的便利。

3.3 豐富幼兒園建筑立面的設計元素

幼兒園建筑立面能夠給人們留下較為深刻的印象，因此，在整體的建筑設計中設計師更應該多花些心思。首先，設計師應對幼兒園建筑風格加以定位，然后在依據(jù)主題風格來展開后續(xù)的設計工作。建筑基調(diào)可以是古樸典雅的，也可以是現(xiàn)代簡約的，在確定立面設計風格時，應注重幼兒園的整體設計，使其能夠成為一個有機的整體，從而充分地展現(xiàn)出幼兒園的教學理念。首先，幼兒園建筑立面的色彩選擇應是簡單大方的，過于艷麗的色彩構(gòu)圖會影響到建筑的整體性。幼兒階段的兒童喜愛帶有童話特色的絢麗彩色，但是，在整體設計上，幼兒園應更注重功能性設計，目前，大部分幼兒園在立面設計中選用的色彩種類較多，容易給人造成視覺上的疲勞，不利于給人們留下深刻印象。為了更好地改善這一通病，在對幼兒園建筑立面設計時，應加強對色彩的整體搭配，既要避免黑白兩色的大面積使用而造成的沉悶感，也要避免顏色的過渡放大而忽視了幼兒園主題思想的突出。在設計時，應協(xié)調(diào)好平衡形與色彩的關系，運用層次豐富的空間結(jié)構(gòu)和自然樸素的色彩，充分展現(xiàn)出建筑物的文化內(nèi)涵及獨特性，給人留下深刻的印象。

3.4 注重建筑設計中的光元素

在幼兒園室內(nèi)設計中不能忽略光元素的重要作用，在室內(nèi)燈光的選擇方面應盡可能做到柔和、單色以及暖光效果，此外，還應加強對自然光源的合理利用，避免室內(nèi)出現(xiàn)五顏六色的光源而引起兒童的不適。圍繞幼兒園的活動室來說，就需要設置在采光較好的房間，通透明亮的房間會提升兒童的安全感，與此同時，再結(jié)合室內(nèi)的暖光光源，就可以為兒童營造出一種溫馨愉悅的氛圍，有助于兒童在放松的狀態(tài)下進行玩耍。針對屋頂和走廊的光源設計也應注重其柔和性，這樣可以讓兒童充分感受到室內(nèi)環(huán)境的舒適性，增加兒童對室內(nèi)環(huán)境的歸屬感及親切感。

4 結(jié)束語

綜上所述，伴隨文化程度的不斷提升，人們對于幼兒教育事業(yè)的重視也在逐步提高，幼兒園不僅是幼兒進行學前教育的重要場所，同時也是陪伴幼兒共同成長的學習基地。因此，以兒童發(fā)展心理學為研究核心，來完善與優(yōu)化幼兒園的建筑設計規(guī)劃，創(chuàng)造出適于幼兒成長發(fā)育的幼兒建筑，對推動幼兒園的全面發(fā)展具有非常重要的意義。