培養(yǎng)初中生政治核心素養(yǎng)策略淺談

王 毅

宿州市第二初級(jí)中學(xué) 安徽宿州 234000

在新課標(biāo)改革的背景下，初中政治課堂需要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，并調(diào)整教學(xué)方法，全面提升初中生政治核心素養(yǎng)。面對(duì)新課標(biāo)的改革，初中政治課教學(xué)中確實(shí)遇到了很多問題，所以，初中政治教師應(yīng)該直面困難，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的教改。隨著新課標(biāo)下素質(zhì)教育的改革，給政治教師在教學(xué)過程中也帶來了一些啟示，很多教師也調(diào)整了教學(xué)方法，取得了很大的進(jìn)步，但是目前政治課堂教學(xué)的有效性缺失仍然是一大問題。而真正有效性的課堂是指教師能夠在一定的時(shí)間內(nèi)，能夠通過各種方式取得最佳的教學(xué)成果。那么，什么是核心素養(yǎng)以及在新課改背景下如何提升初中生政治核心素養(yǎng)將是本文主要探討的內(nèi)容。

1 政治核心素養(yǎng)的含義及意義

政治核心素養(yǎng)通常是指人們在接受政治教育或者在社會(huì)實(shí)踐中自己對(duì)世界即生活的認(rèn)識(shí)獲得的政治知識(shí)、能力、技能、理念及品質(zhì)的素養(yǎng)，是一種全面素質(zhì)的提升。人強(qiáng)則國強(qiáng)，學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提高直接影響著將來社會(huì)全民素質(zhì)，影響著未來社會(huì)的發(fā)展趨勢。我國所實(shí)行的九年制教育中，培養(yǎng)初中生的政治素養(yǎng)是最基本的要求之一。而我國目前社會(huì)上高材生缺乏，很多同學(xué)對(duì)政治沒興趣或者抵觸，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)水平的下降，那么這些同學(xué)往往就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣甚至輟學(xué)。所以，教師要重視同學(xué)政治核心素養(yǎng)的提高，特別是初中生，如果這一階段的政治素養(yǎng)有所提高，那么中考甚至高考的升學(xué)率也會(huì)大大提升，從而為國家創(chuàng)造有用之才。

2 培養(yǎng)初中生政治核心素養(yǎng)的相關(guān)策略

2.1 加強(qiáng)教師的自身建設(shè)

教師在教學(xué)的整個(gè)過程中是學(xué)生重要的輔助，是學(xué)生們的導(dǎo)向標(biāo)。首先，教師應(yīng)該改變以往的陳舊的觀念，在教授這門課程時(shí)以讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，以真正的把握課程的核心為目的，全面提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，思想政治教育其沒有具體的邊界，在教授課本中的理論知識(shí)的同時(shí)，要將知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正的能貫徹落實(shí)其中的重要內(nèi)涵，核心素養(yǎng)才能得到提升。例如在日常生活中要充分的利用辯證法來看待問題，面對(duì)將來要有發(fā)展的眼光等，思想政治教育是與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的一門課程，教師只有加強(qiáng)自身建設(shè)才能提升教學(xué)效果。另外，教師也應(yīng)該保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如教師應(yīng)該充分的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，在幻燈片中插入課本以外的拓展知識(shí)，而不是簡單的知識(shí)點(diǎn)羅列，吸引大學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，讓學(xué)生能主動(dòng)的在思想政治課堂中接受人生價(jià)值觀的教育。

2.2 完善教學(xué)方法

對(duì)于初中的思想政治課堂來說，一些教師只是將知識(shí)點(diǎn)讀給學(xué)生，沒有關(guān)注學(xué)生是否真正的理解。教師在課堂中沒有表現(xiàn)出對(duì)課堂的重視，其這種消極得狀態(tài)也會(huì)影響到學(xué)生，最終思想政治課堂走向形式化，更不用提核心素養(yǎng)的提高。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，其教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否能真正的了解課堂內(nèi)容。另外，要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過自主發(fā)言等方式來考察學(xué)生對(duì)課堂的把握，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而且對(duì)于初中生來說，在課堂自由的發(fā)表意見，是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的一個(gè)重要辦法。所以，教師應(yīng)該積極得探索多種教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不斷的完善教學(xué)方法，只有這樣才有可能進(jìn)一步提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

2.3 科學(xué)采用情境教學(xué)法

創(chuàng)新發(fā)展是學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要組成部分，但是創(chuàng)新也可以運(yùn)用于教學(xué)中。教師在讓學(xué)生提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。其中情景教學(xué)就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，要注意以下問題：第一，引出情景時(shí)的問題要具有啟發(fā)性?，F(xiàn)代初中生其日常涉獵的內(nèi)容較多，對(duì)社會(huì)充滿了好奇，教師在教學(xué)過程中所提問的問題要新穎，能夠引起學(xué)會(huì)的思考；第二，情景教學(xué)要有趣味性，如果所設(shè)置的情景過于單調(diào)，就不能滿足情景教學(xué)的效果，因此，教師要重視情景教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第三，情景教學(xué)要有真實(shí)性。思想政治教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的。因此情景教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更加的貼近生活，將深?yuàn)W的知識(shí)簡單化，讓學(xué)生在熟悉的氣氛中學(xué)習(xí)，效果更佳；第四，情景教學(xué)內(nèi)容要有合作性。思想政治教育的內(nèi)容與其他學(xué)科的知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)的過程中重視與其他科目的聯(lián)系，全方位提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

思想政治教育是初中生能夠正確世界改造世界的理論基礎(chǔ)，該學(xué)科與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，因此，教師要重視這門課程，一方面要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，再者教師要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過豐富自身的知識(shí)水平增加供給內(nèi)容，另外教師要不斷的嘗試新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主體地位，以學(xué)生能把握課程的核心思想為目的，最終實(shí)現(xiàn)全方位提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。