互聯(lián)網(wǎng)信息技術下大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究
——評《大學生思想政治教育方法的理論與實踐研究》

徐 瑩

(廣州松田職業(yè)學院 思政部)

在網(wǎng)絡化和信息化快速發(fā)展的今天，高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和困境。大量龐雜的網(wǎng)絡信息充斥著大學生日常學習和生活，他們主動或被動地接受外界各種復雜的思想理念和思潮，尤其是智能化手機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，導致大學生每天都在自由地獲取各種網(wǎng)絡信息，同時也接受到了來自方方面面的負面新聞，從而大大改變了大學生的傳統(tǒng)思想觀念和政治信條?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下的高校思政教育應積極利用網(wǎng)絡，把網(wǎng)絡作為思政教育的主陣地，不斷完善網(wǎng)絡思政教育措施，積極構(gòu)建高校網(wǎng)絡思想政治教育體系，解決高校思政教育網(wǎng)絡化存在的問題，改觀網(wǎng)絡化生存帶給大學生價值觀念和行為方式的異化問題。網(wǎng)絡化給高校思政教育帶來了條件和便捷，但網(wǎng)絡化也大大弱化了高校思政教育效果，甚至還加劇了高校危機事件網(wǎng)絡輿情的負面影響。作為高校應利用網(wǎng)絡積極性的一面開展網(wǎng)絡思政教育，切實提高網(wǎng)絡思政教育技能及其有效性，通過校園網(wǎng)絡文化建設和構(gòu)建校園思政教育網(wǎng)絡平臺，來大力增強思政教師的媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡化生存的辨析決斷能力。作為高校思政教師還要積極研究網(wǎng)絡時代大學生思政教育的基本規(guī)律、基本特征和教學方法，改變傳統(tǒng)教學理念和拓展思政教育渠道，切實提高思想政治教育的實效性；運用馬克思主義思想占領網(wǎng)絡教育陣地，運用預防的方法設置思想教育保護屏障，以防止有害信息侵蝕大學生的思想；運用疏通的方法加強對大學生社會主義核心價值體系教育，以防止大學生思想政治觀念和價值取向的多樣化和多元化；以科學發(fā)展觀為指導，切實增強大學生思政教育的實效性，不斷創(chuàng)新思政教育方式方法，探索出平等互動、文化滲透和人文關懷的思政教育新途徑和新模式，正確處理好繼承、借鑒、落實與創(chuàng)新之間的關系。

由董曉蕾撰寫的《大學生思想政治教育方法的理論與實踐研究》一書，有助于互聯(lián)網(wǎng)技術時代下的大學生思政教育方法的創(chuàng)新研究。作者針對當前我國高校大學生思政教育中存在的思政教育方法論研究理論與實踐相脫節(jié)、學術研究與實務工作相分離等各種問題，根據(jù)思政教育發(fā)展的新要求積極開展思政教育方法與實踐研究。同時，作者還以思政教育實施方法為研究對象，分別梳理與分析了理論、實踐和網(wǎng)絡3種典型的教育法，作者通過這些在思政教育實踐中常用的教育方法理論研究和案例分析，旨在大力促進思政教育理論研究與社會實踐研究的有機結(jié)合，研究思政教育方法論旨在實現(xiàn)其教育目標和教育理想，能夠促進理論與實踐研究的共同發(fā)展和社會主義核心價值體系的建設，能夠完善和發(fā)展思政教育學科體系，從而有效抵制西方意識形態(tài)的滲透和促進大學生的全面發(fā)展。作者還以馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為指導，運用思政教育學科理論與方法闡述了大學生思政教育的內(nèi)涵和外延，以及思政教育指導理論、目標取向、主要任務和主體定位；根據(jù)大學生成長規(guī)律和自身特點，闡述了大學生思政教育的基本原則、教育方法、資源整合、主導方式、教育途徑、運行機制、效果評估與隊伍建設等問題。該教材適用于思政教育專業(yè)本科生教材和高校輔導員的專業(yè)培訓與研究生學位培訓教材使用。

在書中，作者首先概述了思想政治教育方法理論基礎、知識借鑒、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、相關概念的界定等問題，在此基礎上探索了思想政治教育理論教育法的理論與實踐問題，如理論教育法的理論依據(jù)和意義、內(nèi)涵與原則、內(nèi)容與形式、實踐運用和案例分析等。其次，探索了思政教育實踐教育法的理論與實踐問題。具體闡述了思政教育實踐教育法的理論基礎、基本理論、實踐運用和案例分析。另外，還論述了思政教育咨詢輔導法的理論與實踐問題，具體闡述了思政教育咨詢輔導法的背景與產(chǎn)生、基本理論、歷史考察、實踐運用和案例分析。最后，論述了網(wǎng)絡教育法的理論與實踐探索，如網(wǎng)絡教育法的背景與發(fā)展、實踐運用和案例分析、新媒體的挑戰(zhàn)和應對思路，以及思想政治教育方法的綜合運用與體系設計等問題。關于高校思政教育方法論的研究可以有效提升網(wǎng)絡時代下的思政教育水平，對多樣化文化思潮沖擊下的大學生思想政治教育有著積極意義和作用。當前我國高校思政教育環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，完善思政教育理論體系和實踐教育模式，對保障思政教育有效性實施，也具有著重要意義。尤其思政教育教學方法論的深入探究，可為大學生思政教育實踐活動和思政理論核心研究內(nèi)容提供指導依據(jù)。作者緊扣當下網(wǎng)絡化思政教育實際聚焦創(chuàng)新，從大學生思想政治教育理論與實踐切入，深入細致地研究了當代大學生思政教育的實施方法?？傊^覽全書具有邏輯嚴謹、案例詳實、考慮全面、體大慮周、方法科學、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相得益彰、理論與實踐緊密結(jié)合、運用與設計導向明確等特色。

全書嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)組織凸顯了作者在思政教育領域研究的深刻造詣，該書共由理論、方法和實踐三大部分組成，理論部分全面解讀了思政教學方法的內(nèi)涵與外延、理論基礎和知識借鑒等，有助于正確認識思政教育方法的意義。方法論部分詳細地分析了4種思政教育實施方法的背景和依據(jù)、原則和內(nèi)涵，該部分有利于促進思政教育方法論的踐行。實踐部分著重探索了思政教育方法的實踐與反思，有助于思政教育實施方法的進一步發(fā)展。在該書的主體部分呈現(xiàn)出了理論、實踐和案例3個子模塊，彰顯出理論高度銜接實踐的特色，這部分主要分析了實踐教學法所遵循的哲學依據(jù)、直接依據(jù)和根本依據(jù)等3類理論依據(jù)，以具體案例方式驗證4種教育方法的有效性，還通過若干實踐教育法案例分析證明該方法的實效性。作為思政教育基本方法的實踐教育方法在高校思政教育中發(fā)揮著至關重要的作用，不僅可以很好地促進大學生的知與行相互轉(zhuǎn)化，還能夠有效促進大學生的成長成才，以及有效完善大學生的知識結(jié)構(gòu)和提升高校思政教育的有效性。作者以大學生為研究對象、以思政教育方法為核心議題，深度剖析了高校思政教育方法所要遵循的理論和實踐框架，提出了高校思政教育方法論的科學性、實用性和時代性標準。作者還以實用性為落腳點強調(diào)把多樣化方法共同作用在高校思政教育任務之上，以此豐富思政教育價值形式，滿足高校思政教育的有機整體性。

網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生思政教育是以現(xiàn)代科學技術為手段、以中國特色社會主義核心價值觀為教育內(nèi)容，也是現(xiàn)代思政教育形式和手段的拓展和延伸?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的微薄、微信和騰訊聊天工具等都是用來拓展和延伸思想政治教育的手段，積極創(chuàng)新高校思政教育理念和模式為思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供廣闊的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的大學生思政教育主客體互動模式，由主客分開向雙重角色轉(zhuǎn)化，教育者與受教育者在網(wǎng)絡世界是絕對的平等，彼此都擁有了平等的話語權、意見表達權和信息使用權，主客體之間的關系地位日漸平等。同時大學生思想政治教育內(nèi)容的傳播也得以拓展，校園網(wǎng)絡平臺成為思政教育的新載體，這種新載體也成為化解思想問題的良好渠道和掌握大學生思想動態(tài)的窗口。傳統(tǒng)思想政治教育以課堂上的說教灌輸為主，師生課堂課外進行思想交流與溝通很少，但網(wǎng)絡技術的運用大大改觀了這種局面，它打破了時空的限制，改變了單一向雙向互動的教育方式。因此，作為思想政治教育者應積極主動地運用網(wǎng)絡最新技術對大學生進行思想和心理健康教育，讓大學生更加積極主動地接受教育信息，利用網(wǎng)絡與大學生及時進行思想溝通。運用網(wǎng)絡信息技術不斷創(chuàng)新思政教育方法，不斷提高高校思政教育改革者與時俱進的創(chuàng)新能力，才能更好地開展思想政治教育的工作。

積極探究當前大學生思想行為特點和思想政治教育實踐方法，有助于提高思政教育效果和質(zhì)量，當代大學生主要具有個性張揚、奉行個性至上、獨立與創(chuàng)新意識較強等鮮明特點。但是他們心理單純脆弱，一旦遇到挫折容易氣餒、沖動和走極端，自我調(diào)節(jié)能力很低。因此，應實施有效的思政教育實踐方法：一要發(fā)揮心理健康教育的積極作用，營造心理健康教育氛圍，創(chuàng)新思想教育和心理健康教育相結(jié)合的教育形式；設立專門的心理健康教育機構(gòu)，建立完善的心理健康教育網(wǎng)絡，針對不同學生個體和個性開展心理咨詢和心理治療。二要激發(fā)大學生的社會責任感，鼓動他們積極參與各項社會活動，把思想政治教育融入到學生現(xiàn)實生活當中，從學生所關心的問題入手，讓思想政治教育內(nèi)容被學生更容易接受。

筆者認為深入研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學生思政實踐教育理論，有助于解決當下高校思政教育遭遇到的瓶頸問題。網(wǎng)絡環(huán)境下的新媒體拓展了大學生思政實踐教學空間，網(wǎng)絡信息資源分享平臺極大豐富了大學生思政教育實踐教學素材和教學案例，改變了大學生思政理論課實踐教學中的教與學互動模式?；ヂ?lián)網(wǎng)極大地豐富了高校思政教育的內(nèi)容，拓寬了高校思政教育的渠道和大學生的視野，激發(fā)了學生的學習興趣，提高他們自主學習意識，也為思政教育提供了新的工作載體。當然互聯(lián)網(wǎng)也給高校思政教育帶來了一定的負面影響，它不僅沖擊了大學生的人生觀和價值觀，一些不良信息也嚴重腐蝕了大學生的思想，尤其是西方文化和思潮對我國大學生思想造成了極大的沖擊，嚴重影響了大學生的思維方式和交往方式。當前，我國高校思想政治網(wǎng)絡化還存在教育者素質(zhì)不高和創(chuàng)新性不強等問題，高校對網(wǎng)絡化認識不足，對網(wǎng)絡開展思想引導認識不夠?qū)е戮W(wǎng)絡建設投資不到位，開展網(wǎng)絡思想政治研究者較少和整體研究方法欠缺，致使思想政治研究成果較少；教師網(wǎng)絡化教學素質(zhì)不高，思想政治教育網(wǎng)絡化環(huán)境單一，缺少應對負面影響的策略，思想政治教育網(wǎng)絡化缺少創(chuàng)新，網(wǎng)絡不良信息導致思政教育實效性受到巨大沖擊。

因此，應積極改革大學生思想政治教育網(wǎng)絡化途徑和方法，從大學生的思想信念出發(fā)，積極構(gòu)建健全的網(wǎng)絡管理制度、高校思政教育網(wǎng)絡化平臺和網(wǎng)絡文化。加強教師隊伍網(wǎng)絡信息素質(zhì)教育以提高教育者的信息技術素質(zhì)，努力改變傳統(tǒng)思政教育教學思維模式，豐富網(wǎng)絡化的文化建設，構(gòu)建弘揚中華傳統(tǒng)文化為主旨的網(wǎng)絡平臺，以進一步提升網(wǎng)絡平臺的文化感染力。積極創(chuàng)新實踐當代大學生思想政治教育方式方法，通過平等互動淡化教育主客體界限，通過文化滲透重視文化育人作用，通過人文關懷關注學生心理和解決實際問題；通過搭建網(wǎng)絡以暢通交流溝通渠道，從而適應信息時代要求；通過健全制度規(guī)范、嚴格執(zhí)行管理和理論聯(lián)系實際，以重視全面協(xié)調(diào)系統(tǒng)工程。還應堅決貫徹以人為本的服務學生的思想，始終重視大學生理想信念教育的核心地位，不斷加強大學生思想政治教育工作隊伍建設，牢牢掌握校園文化網(wǎng)絡傳媒陣地的輿論導向。