兒童友好型居住區(qū)開(kāi)放空間設(shè)計(jì)研究＊

金雅璇，王 蕊，胡麗紅

（大連民族大學(xué)建筑學(xué)院，遼寧 大連 116650）

0 引言

居住區(qū)開(kāi)放空間是兒童日常生活中戶(hù)外活動(dòng)頻率最多的場(chǎng)所，快樂(lè)、安全、健康的活動(dòng)對(duì)兒童成長(zhǎng)具有十分重要的作用。因此，世界各國(guó)對(duì)此十分重視。一方面，歐洲各國(guó)在聯(lián)合國(guó)提出了兒童友好型城市計(jì)劃，1996年，世界各國(guó)和城市都在努力創(chuàng)建兒童友好型城市，提倡建設(shè)能為兒童提供安全、幸福、可靠的成長(zhǎng)環(huán)境，讓兒童能享受有益于身心健康的戶(hù)外環(huán)境。目前，我國(guó)已進(jìn)入少子化社會(huì)。根據(jù)資料調(diào)查得知，2010年少兒人口比重為15.9%，2020年下降到13.7%，低生育和少子化趨勢(shì)日益明顯，呈人口弱持續(xù)發(fā)展的前景。為此，國(guó)家提出鼓勵(lì)生育和關(guān)愛(ài)兒童的多項(xiàng)政策及辦法。另一方面，因環(huán)境惡化、社會(huì)關(guān)系弱化、網(wǎng)絡(luò)文化盛行、教育和學(xué)業(yè)壓力等系列問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極大影響，使兒童減少戶(hù)外的活動(dòng)時(shí)間。過(guò)去30年的兒童身體健康數(shù)據(jù)顯示，學(xué)齡兒童超重、肥胖和視力障礙的檢出率持續(xù)上升。1990—2020年，中國(guó)兒童與青少年超重、肥胖率分別增長(zhǎng)到13.1%和8.5%。2021年3月《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》發(fā)布，兒童友好型城市建設(shè)正式寫(xiě)進(jìn)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，提出加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所、社區(qū)兒童之家建設(shè)和公共空間適兒化改造，完善兒童公共服務(wù)設(shè)施。為此，基于兒童友好型的視角對(duì)兒童日?；顒?dòng)開(kāi)展最多的居住區(qū)開(kāi)放空間加以研究，有利于完善和豐富我國(guó)居住區(qū)規(guī)劃理論。原則上城市居住區(qū)的空間環(huán)境若有利于兒童等弱勢(shì)群體的活動(dòng)與出行，那么該環(huán)境也必將對(duì)居住區(qū)其他群體友好。基于兒童的心理、行為等特征則是進(jìn)行規(guī)劃友好型設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

1 研究方法

研究以大連市區(qū)擁有獨(dú)立兒童空間的居住區(qū)作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)該居住區(qū)家長(zhǎng)和兒童進(jìn)行面談形式的問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)查的研究方式，分析各年齡段兒童心理、行為等特征，評(píng)估場(chǎng)地條件、兒童活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地環(huán)境，總結(jié)居住區(qū)環(huán)境對(duì)兒童的影響因素及場(chǎng)地的設(shè)計(jì)策略。

2 居住區(qū)兒童活動(dòng)空間分析

2.1 問(wèn)卷調(diào)查

以遼寧省大連市金州區(qū)金馬路億鋒現(xiàn)代城居住小區(qū)和萬(wàn)國(guó)公館居住小區(qū)為研究區(qū)域。選擇該地區(qū)主要基于以下原因：兩小區(qū)位置相鄰，均為新建小區(qū)、居住人群主要為年輕夫婦和兒童，且居住區(qū)周邊設(shè)施齊全，毗鄰學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)，有成熟的金馬路商圈，交通便利，是人群集中地區(qū)。通過(guò)對(duì)其居民和兒童進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，具體調(diào)研內(nèi)容如下：①兒童的社會(huì)屬性：年齡、性別、教育；②兒童活動(dòng)的特征：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)頻率、活動(dòng)內(nèi)容及是否有家長(zhǎng)看護(hù)。調(diào)查顯示：低年齡段的兒童即學(xué)齡前（1～6歲）的家長(zhǎng)選擇帶孩子在室內(nèi)空間活動(dòng)，而小學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)陪伴，但通過(guò)信息聯(lián)系或在視線(xiàn)可控范圍內(nèi)進(jìn)行監(jiān)視，原因是居住區(qū)開(kāi)放空間內(nèi)人員較小區(qū)內(nèi)居民出行模式復(fù)雜，游戲器械、場(chǎng)地鋪裝、種植等設(shè)計(jì)未考慮兒童尺度，安全性較低。

另外在戶(hù)外活動(dòng)中，帶孩子的家長(zhǎng)中以老人居多，孩子活動(dòng)時(shí)，大部分老人處于在身邊照看、觀(guān)望的狀態(tài)。而大部分年輕家長(zhǎng)帶孩子活動(dòng)的主要場(chǎng)所是室內(nèi)空間，如小區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)教室、室內(nèi)游戲場(chǎng)、手工作坊、餐廳、游泳館等需要消費(fèi)的場(chǎng)所。時(shí)間為周末或工作日18：00工作結(jié)束以后，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為1.0～2.5h，活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較短，但家長(zhǎng)會(huì)參與到孩子的活動(dòng)中。

兒童及家長(zhǎng)希望小區(qū)的活動(dòng)空間更加豐富、兒童游樂(lè)場(chǎng)地劃分更清晰、設(shè)施更安全、能滿(mǎn)足不同年齡階段的兒童活動(dòng)需求，如互動(dòng)交友、親子交流。

2.2 實(shí)地調(diào)查

根據(jù)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該居住區(qū)作為新建小區(qū)整體環(huán)境良好，設(shè)施配置齊全，小區(qū)內(nèi)公共開(kāi)放空間呈多種形式，但也存在一些問(wèn)題。如小區(qū)戶(hù)外兒童活動(dòng)場(chǎng)地分布在入口開(kāi)敞空間，處于風(fēng)口，風(fēng)力較大；丘陵地帶部分小區(qū)臺(tái)階多，落差大；小區(qū)的兒童活動(dòng)區(qū)域鋪設(shè)平直，未設(shè)曲線(xiàn)，不符合兒童天性好動(dòng)的心理；兒童活動(dòng)區(qū)未提供兒童和家長(zhǎng)休息的區(qū)域；兒童娛樂(lè)設(shè)施距離住宅樓太近，存在擾民的可能性；小區(qū)內(nèi)的兒童設(shè)施大多未與外界區(qū)分，存在潛在危險(xiǎn)；兒童娛樂(lè)空間內(nèi)設(shè)施布局不合理；兒童步幅小、抬腿高度小，但臺(tái)階高度、跨度、高差大、臺(tái)階邊緣過(guò)于尖銳、地鋪在雨天過(guò)后不防滑等問(wèn)題。

通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)查情況表明，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，基于兒童的心理和行為特征分析，可設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足不同年齡兒童活動(dòng)的多維需求空間，如規(guī)模、功能劃分、游戲項(xiàng)目設(shè)置等。

3 兒童心理行為分析

3.1 兒童的心理特征及需求

兒童的心理特征多表現(xiàn)為好奇、探索、敏感、依賴(lài)、膽小、任性等；有強(qiáng)烈的好奇心及表現(xiàn)欲，樂(lè)于探索未知的空間。因年齡差異，兒童也會(huì)呈現(xiàn)不同的心理狀態(tài)，在3歲前，幼兒的心理呈現(xiàn)無(wú)意識(shí)性，處于探索、好奇階段；而一般3～6歲的兒童已開(kāi)始具備思維意識(shí)，初步呈現(xiàn)個(gè)性化傾向，模仿性意識(shí)較強(qiáng)，任性而敏感；7～12歲的兒童，已達(dá)到一定程度的心理發(fā)展階段，有一定的邏輯思維能力，在活動(dòng)中更加自主，希望得到他人認(rèn)可，更有想象力，喜歡參加集體活動(dòng)。

3.2 兒童的行為特征及需求

兒童的行為特征多表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)方面，精力充沛、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，趨向操作規(guī)劃設(shè)計(jì)游戲，具有合作能力，他們有更好的觀(guān)察和辨別的能力，肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力處于成長(zhǎng)階段。但由于年齡段的差異，呈現(xiàn)不同的行為需求特點(diǎn)。例如2歲前的嬰幼兒童基本處于爬行、蹣跚學(xué)步階段，行為特征主要靠直覺(jué)行動(dòng)，可活動(dòng)小范圍；3～6歲的兒童則“好玩會(huì)玩”，尤其對(duì)于游戲扮演類(lèi)角色喜歡；7～12歲的兒童則趨向于體育運(yùn)動(dòng)或較激烈的游戲項(xiàng)目。另外，兒童的交往需求主要分為3種：個(gè)體交往、小組交往與群體交往。

通過(guò)以上調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兒童的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下3點(diǎn)。

1）既要安全又需符合各年齡階段的兒童活動(dòng)尺度。因不同年齡段的兒童存在差異性，在居住區(qū)開(kāi)放空間需要構(gòu)建多層次路網(wǎng)及場(chǎng)地區(qū)分。

2）兒童尚未有自我保護(hù)能力，居住區(qū)內(nèi)道路存在潛在威脅，需穿越通行的機(jī)動(dòng)車(chē)及非機(jī)動(dòng)車(chē)等，因此需為兒童構(gòu)建安全寬敞的道路。

3）隨著孩子階段性成長(zhǎng)，要著重考慮孩子的真實(shí)心理需求，創(chuàng)造性與想象力從情感表現(xiàn)外露及明顯的個(gè)性特征顯著發(fā)展。

4 設(shè)計(jì)策略

在環(huán)境友好型背景下，居住區(qū)開(kāi)放空間的設(shè)計(jì)應(yīng)主要考慮以下要點(diǎn)。

1）均衡布局，確保場(chǎng)地的可達(dá)性 兒童友好型居住區(qū)的開(kāi)放空間應(yīng)盡可能合理地設(shè)計(jì)并考慮到景觀(guān)。

2）合理分區(qū) 根據(jù)兒童行為特征的不同階段，場(chǎng)地內(nèi)劃分不同的空間，讓不同年齡段的孩子們能自由發(fā)揮、沒(méi)有沖突和彼此之間互動(dòng)，以確保每個(gè)年齡段的孩子均能找到自己的樂(lè)趣。

3）利用地形 可根據(jù)兒童活動(dòng)天性設(shè)計(jì)變化的地形，能吸引孩子在上面進(jìn)行不同的娛樂(lè)活動(dòng)等，將不同年齡兒童的游戲要求納入設(shè)計(jì)中，在尊重原有地形的同時(shí)，利用和加強(qiáng)現(xiàn)有的地形高度差異，或人為介入為兒童設(shè)計(jì)起伏變化的地形。

4）植物設(shè)計(jì) 為使兒童能夠在居住區(qū)的戶(hù)外愉快而健康地玩耍。植物設(shè)計(jì)必須盡可能地自然，減少人為的痕跡，讓孩子們了解和接近自然。

5）水體設(shè)計(jì) 兒童對(duì)水體的喜愛(ài)是與生俱來(lái)的，兒童居住區(qū)的外部空間應(yīng)該有適合兒童休閑、有趣、可玩的水體。但必須考慮兒童的安全性，確保兒童直接接觸到的水不宜過(guò)深，水的質(zhì)量最好達(dá)到飲水的標(biāo)準(zhǔn)，以免危及兒童健康。此外，當(dāng)水體較深時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行加固，防止兒童落水。

6）鋪裝設(shè)計(jì) 兒童友好型居住區(qū)戶(hù)外活動(dòng)空間中，道路或露天場(chǎng)地的設(shè)計(jì)必須考慮兒童的游戲行為，區(qū)域停留時(shí)間長(zhǎng)和那些接觸最頻繁的設(shè)計(jì)應(yīng)選擇保障安全的材料。兒童活動(dòng)區(qū)域的鋪裝應(yīng)平整、防滑、可持續(xù)、安全和無(wú)害，并具有很好的緩沖性能。

7）游戲配置 游戲設(shè)施要主題鮮明，讓孩子們經(jīng)常看到有趣的圖畫(huà)和奇怪的裝置。兒童不僅可充分利用專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的休閑設(shè)施，而且活動(dòng)空間的潛在設(shè)計(jì)必須具有創(chuàng)造性，創(chuàng)造出具有豐富特性甚至“千奇百趣”的活動(dòng)，使孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)會(huì)更多的社交技能。

5 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)兒童友好型居住區(qū)開(kāi)放空間設(shè)計(jì)的研究仍處于實(shí)踐與探索階段，研究從兒童的心理、行為等特征入手，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，分析總結(jié)兒童友好型居住區(qū)的開(kāi)放空間設(shè)計(jì)對(duì)兒童的影響，從場(chǎng)地的可達(dá)性、場(chǎng)所安全性、活動(dòng)趣味性、多功能性、創(chuàng)造性和生態(tài)等方面提出建議。隨著我國(guó)家城市建設(shè)的快速發(fā)展，在居住區(qū)建設(shè)中，關(guān)于兒童友好型居住區(qū)開(kāi)放空間設(shè)計(jì)還有許多值得探討的問(wèn)題，如社區(qū)居民公眾參與、讓兒童參與規(guī)劃設(shè)計(jì)等，進(jìn)而更能體現(xiàn)出其友好的態(tài)度，使兒童活動(dòng)環(huán)境更加健康舒適，創(chuàng)造出兒童友好型居住區(qū)開(kāi)放空間。