傳統(tǒng)芒編工藝元素在校園文創(chuàng)產品中的運用

李建華，周丹丹，張虎，梁嘉輝

（玉林師范學院，廣西玉林 537000）

前言

我國民間傳統(tǒng)工藝豐富多彩，內容多樣，文化底蘊深厚。為適應當代審美的目標以及人們對于美好生活的追求，文化創(chuàng)意產業(yè)日趨發(fā)展完善，文創(chuàng)產品逐漸成為傳統(tǒng)工藝文化的一種新的承載物，作為一種新興的產業(yè)，它融合了一部分的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，將傳統(tǒng)工藝運用到現(xiàn)代產品中，既符合現(xiàn)代人審美的要求，同時又在新互聯(lián)網裂變式的傳播中對傳統(tǒng)工藝進行傳承與發(fā)展。越來越多的文創(chuàng)產品逐漸走向市場，國內各大市場對文創(chuàng)產品的需求也逐漸擴大，本文將闡述民間傳統(tǒng)工藝在校園文創(chuàng)產品中的運用。

1 芒編工藝發(fā)展概況

1.1 發(fā)展概況

芒編工藝品以廣西博白最為聞名，博白芒編匯聚了各個地方的特色，芒編使用它特有的編織技法可編織成在生活中各種各樣形態(tài)不一的用品用具，產品花樣龐雜、格局新穎別致，也可以編織工藝燈具，風格形態(tài)設計各不相同，它與現(xiàn)代生活和時尚關系密切，具有很高的實用性、趣味性和觀賞性。

隨著時代發(fā)展的新理念在各種因素的影響下，傳統(tǒng)芒編的工藝受到了影響，在產品創(chuàng)新的這一環(huán)節(jié)相對比較堅持傳統(tǒng)化，轉型升級的步伐變得比較遲緩，所以將對芒編工藝進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，以特色的芒編工藝所包含的傳統(tǒng)文化元素、工藝理念與現(xiàn)代校園特色文化元素相結合為目標，讓芒編傳統(tǒng)文化及工藝文化融入校園生活，使芒編工藝的市場空間更加廣闊，借助學校已有的平臺和基礎，以在校大學生為消費群體和知識群體為目標，讓大學生更加了解傳統(tǒng)工藝文化內蘊，培養(yǎng)大學生的傳統(tǒng)工藝制作技能，創(chuàng)新與發(fā)展具有新設計理念的工藝品，既滿足社會需求，又利于工藝傳承，推動新興產業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

1.2 存在的問題

廣西芒編工藝制品以廣西境內野生芒萁草為原材料，進行加工設計再編織。就芒編工藝本身而言,前人已經千錘百煉，編織技藝的水平已經達到頂峰，我們通過對芒編工藝的調查與走訪，芒編款式老舊缺乏創(chuàng)新，芒編產品質量高但是價格低，收入太低導致傳人斷層，當代人很難在技能上有所超越。很少人愿意花費很大的價錢去制造一個成本高、耗時耗力也很大，賣不了一個好的價格的物品。應該在創(chuàng)意設計中思考產品是否符合現(xiàn)代人審美，是否符合時代的發(fā)展趨勢。

經濟社會新思維、新理念等因素的影響巨大，但大部分的芒編工藝還按照舊的設計理念進行產品設計，無法與現(xiàn)代化產品相連接，逐漸跟不上時代的變化，陳舊的思想也導致芒編用材用法的單一性，導致發(fā)展止步不前。當前芒編工藝產品受到經濟阻礙，多數芒編手藝人是為了生存而去芒編，不能實現(xiàn)芒編傳統(tǒng)生產向現(xiàn)代化轉化。受傳統(tǒng)芒編觀念的束縛，芒編產品的設計無法創(chuàng)新，隨著新社會的發(fā)展，新概念、新觀念的興起，傳統(tǒng)文化的精神生產能力、所創(chuàng)造的物質財富不能滿足新時代社會的發(fā)展需求。芒編工藝的傳承人稀少，早期的傳承方式（口傳心授）已經不再適合現(xiàn)在的非遺文化的傳承，以致于出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。

2 芒編工藝元素在校園文創(chuàng)產品設計中的可行性分析

高校一直作為文化傳承、傳播的角色，可以通過在校大學生開展芒編工藝設計訓練，開設芒編選修課程推廣芒編從而解決工藝傳承問題。在芒編工藝設計的思維和理念上的進行創(chuàng)新，提升傳統(tǒng)芒編的實用性、趣味性。在工藝價值、實用價值和經濟價值等方面進行探索與實踐，有助于促進芒編工藝內蘊的進一步發(fā)展。結合傳統(tǒng)工藝、提取新的設計元素在校園文創(chuàng)產品的創(chuàng)新設計中運用，也可以將其設計元素融入衍生產品傳播推廣芒編工藝。依托學院科研平臺的芒編工作站，以傳播推廣創(chuàng)新型芒編文化創(chuàng)意產業(yè)融合為主導發(fā)揮學科優(yōu)勢，將創(chuàng)意運用于實踐，創(chuàng)作消費者滿意的、具有審美價值的校園文創(chuàng)產品，將芒編傳統(tǒng)工藝創(chuàng)意產業(yè)融合發(fā)展工作推進到了一個全新的階段，創(chuàng)造出豐富多彩、精致美觀、極具審美價值的傳統(tǒng)工藝品和具有現(xiàn)代流行性校園文化圖案的文創(chuàng)產品，讓大學生了解傳統(tǒng)文化內蘊和文化創(chuàng)意產業(yè)融合，既滿足社會需求，又利于技藝傳承文化，也開闊了大學生的設計思路，使其設計靈感更為豐富，所以高校有足夠的理論和實踐支撐芒編工藝元素在校園文創(chuàng)產品中的創(chuàng)新設計與發(fā)展。

3 芒編工藝元素融入校園文創(chuàng)產品設計與實踐

校園文創(chuàng)產品作為高校文化，高校也一直承擔著文化的傳承、傳播的角色，將芒編工藝元素運用到現(xiàn)代設計元素當中去不僅是新舊元素的碰撞，更是傳統(tǒng)工藝時隔多年能再次煥發(fā)新春的轉折，實現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)芒編的設計理念，結合現(xiàn)代校園文化元素，實現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新，提升現(xiàn)代人對芒編工藝元素和現(xiàn)代流行性產品的喜愛。在芒編傳統(tǒng)手工技藝的支撐下，把芒編傳統(tǒng)工藝元素與現(xiàn)代校園文化設計理念相互結合，使得芒編這一元素不再局限于手藝上的功夫，成為更能體現(xiàn)現(xiàn)代化創(chuàng)新型設計的產品。設計出符合現(xiàn)代生活方式和現(xiàn)代審美特征以及帶有現(xiàn)代流行性圖案的芒編工藝設計制品和校園文創(chuàng)產品，加快芒編工藝傳統(tǒng)元素向現(xiàn)代品牌的轉化，同時也讓校園文化展現(xiàn)不一樣的光彩，豐富文化的多樣性。

在發(fā)展初期，我們將以學?，F(xiàn)有的資源——玉林師范學院站芒編技藝工作站的芒編傳統(tǒng)工藝課程為依托，了解我們自身所要創(chuàng)新的產品，剖析芒編設計有關的元素特點，然后把它的特征運用到平面創(chuàng)意設計中去，提取并創(chuàng)新設計以芒編為主要設計元素的產品。我們可以分析芒編的形態(tài)，例如：芒編的交叉結構、剖面形狀、白芒與褐芒不同的結構特點來進行設計中的形態(tài)構成法，讓芒編元素以非編制品的形態(tài)進入大眾視野，混搭風格也能產生藝術美感。提取舊元素與校園文化及產品設計相結合產生創(chuàng)新型產品。融入新的設計理念，將新的元素與校園文化及產品設計相結合，不斷創(chuàng)新、實踐，設計出以芒編工藝為設計元素的校園文創(chuàng)產品，如具有特色校園文化的各類紀念品、建筑標志、辦公用品、禮品包裝、印章等等，平面類產品與禮品相結合，如禮品盒、手鏈等裝飾贈禮類產品。發(fā)展中期，發(fā)展成良好趨勢，加大宣傳力度，努力將傳統(tǒng)工藝文化生活和藝術相結合，設計出目標客戶所需要的產品，打造成新型的、符合現(xiàn)代人審美的產品，力求給客戶最滿意的文創(chuàng)產品，讓客戶對芒編感興趣，將自己創(chuàng)意融合顧客的想法，制作出不一樣的芒編作品。使得設計的產品越來越多，使得芒編在社會上有一定的影響力。再跟隨時代的腳步，滿足客戶不同層面的需求，促進傳統(tǒng)文化影響下的芒編工藝設計與現(xiàn)代設計理念內容契合，符合新時代設計主流，具有現(xiàn)實意義。主要服務對象為學生群體，也是校園文化創(chuàng)意產品的主要客戶。

結語

在現(xiàn)代信息化、數字化深入發(fā)展的新形勢的社會下，將芒編傳統(tǒng)工藝運用在校園文創(chuàng)產品的創(chuàng)新設計中，加強人才培養(yǎng)、課程實踐，也促進芒編工藝設計思維和理念的更新，也提升傳統(tǒng)芒編的工藝價值、市場價值，使其文化積淀。為芒編傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新設計及創(chuàng)作帶來更多可能性，助力扶貧開發(fā)，也通過對大學生開展芒編工藝創(chuàng)意設計訓練，不斷完善、不斷深化，賦予時代氣息，推出大量富有內涵、藝術性強、制作精美的精品力作。更好地展現(xiàn)校園文化，使傳統(tǒng)芒編工藝文化在現(xiàn)代校園文創(chuàng)產品中得到傳承與運用。既推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展，也推動芒編工藝傳承與創(chuàng)新發(fā)展，加快實現(xiàn)芒編傳統(tǒng)生產向現(xiàn)代化生產的轉化。