幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐與研究

孫蓮花

摘要：各個(gè)民族之間的和諧共處和相互促進(jìn)，是維護(hù)國家和社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，因此應(yīng)該在幼兒教育階段積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)幼兒的民族團(tuán)結(jié)信念，在各民族的協(xié)同發(fā)展中形成良好的社會風(fēng)氣和氛圍。由于幼兒的認(rèn)知能力不高，因此在民族團(tuán)結(jié)教育中也會面臨一定阻礙，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，凸顯民族團(tuán)結(jié)教育的社會價(jià)值。本文將提出現(xiàn)階段幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)，探索幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐策略，為實(shí)踐工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民族團(tuán)結(jié)教育;目標(biāo);實(shí)踐策略

我國民族眾多，確保各民族之間的團(tuán)進(jìn)奮進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要前提，因此在幼兒教育階段就應(yīng)該以民族團(tuán)結(jié)教育為重點(diǎn)，從思想上改變幼兒的觀念與意識，使其在認(rèn)識民族文化差異的同時(shí)，能夠與各族人民保持良好的關(guān)系，在和諧相處中共同維護(hù)穩(wěn)定的社會秩序。幼兒的思想意識會對其今后成長發(fā)展形成直接影響，民族團(tuán)結(jié)教育除了能夠幫助幼兒掌握更多的文化知識外，更重要的是培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和情感態(tài)度，符合新時(shí)代立德樹人的要求。幼兒園教師應(yīng)該逐步探索新的教育路徑，體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育的特色性，真正使幼兒參與到教育活動當(dāng)中，形成正確的價(jià)值取向。

一、幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)

首先，應(yīng)該制定明確可行的總體目標(biāo)。在民族團(tuán)結(jié)教育中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒了解我國各民族的文化特點(diǎn)，取其精華去其糟粕，增強(qiáng)幼兒的文化自覺和文化自信。認(rèn)識到本民族在中華民族中的重要地位及其與其他民族的和諧關(guān)系，在共同目標(biāo)指引下共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展。認(rèn)識到不同民族在文化上的差異性，要尊重各民族的特色文化和風(fēng)俗習(xí)慣，構(gòu)建平等的民族關(guān)系，在生活和學(xué)習(xí)中友好相處。其次，應(yīng)該制定詳細(xì)的階段目標(biāo)。不同幼兒在年齡和認(rèn)知水平上都有所差異，因此應(yīng)該結(jié)合小班、中班和大班幼兒的特點(diǎn)制定目標(biāo)。對于小班幼兒而言，要引導(dǎo)他們了解民族的概念和內(nèi)涵，知道自己是哪個(gè)民族并且與其他民族的小朋友和諧相處;對于中班幼兒而言，則應(yīng)該幫助他們了解本民族的文化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他民族的相關(guān)文化知識，在求同存異中與其他幼兒實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展;對于大班幼兒而言，則應(yīng)該逐步增強(qiáng)他們的民族歸屬感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)對于國家和社會的現(xiàn)實(shí)意義。

二、幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐策略

（一）激發(fā)幼兒興趣

為了增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的整體成效，應(yīng)該充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到不同民族文化的魅力，在教育工作中能夠達(dá)到事半功倍的效果。在幼兒園當(dāng)中積極開展宣傳工作，了解民族文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣，體現(xiàn)幼兒在民族團(tuán)結(jié)教育中的主體性。應(yīng)該將學(xué)科教學(xué)和民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合在一起，這是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，比如在音樂教學(xué)中可以引入經(jīng)典曲目《金孔雀》，讓幼兒在學(xué)習(xí)歌舞的過程中了解我國傣族的文化，感受民族文化的豐富性及多元性。在藝術(shù)活動中，將各民族的民間工藝融合到教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的動手操作能力，更加深刻的感悟民族文化，在快樂學(xué)習(xí)氛圍中提高文化意識與文化素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境，可以在潛移默化當(dāng)中對幼兒的思想和行動產(chǎn)生正面熏陶，也是實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的關(guān)鍵前提。因此，教師應(yīng)該做好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒園門口、教室和走廊當(dāng)中融入民族文化元素，包括了陶藝、茶藝和繪畫作品等，使幼兒感受淵源流長的民族文化，增強(qiáng)民族歸屬感和文化認(rèn)同感。在墻繪當(dāng)中融合民族團(tuán)結(jié)教育素材，使幼兒在長期熏陶中形成正確的價(jià)值觀念，并且在日常生活中加以踐行。其次，教師還應(yīng)該優(yōu)化精神文化環(huán)境。在多媒體技術(shù)的支持下，能夠?qū)⒏髅褡宓奶厣幕尸F(xiàn)在多媒體設(shè)備當(dāng)中，幫助幼兒降低理解難度，以更加直觀的途徑學(xué)習(xí)民族文化。此外，也可以邀請文化傳承人到幼兒園講解傳統(tǒng)技藝，使幼兒更加真切的感受民族文化的魅力。

（三）開展實(shí)踐活動

民族團(tuán)結(jié)教育不能僅僅停留于理論當(dāng)中，而是要通過類型豐富的實(shí)踐活動，引導(dǎo)幼兒的廣泛參與，有助于增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐操作能力。教師應(yīng)該對民族文化素材實(shí)施篩選和整合，確保教育內(nèi)容與幼兒的認(rèn)知能力相契合，在類型豐富的主題活動中提高教育成效，使幼兒了解不同民族的飲食文化、服飾文化、器樂文化和建筑文化等等。在實(shí)踐活動當(dāng)中引入小游戲，這是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵途徑，在參與游戲的過程中掌握相關(guān)知識和技能。提取民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的價(jià)值，將其與現(xiàn)代體育運(yùn)動結(jié)合在一起，能夠激發(fā)幼兒的參與熱情。此外，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，進(jìn)入到社會當(dāng)中，通過博物館和文化館等實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育，獲得更加豐富和直觀的體驗(yàn)。

（四）推進(jìn)家園共育

民族團(tuán)結(jié)教育不能僅僅依靠幼兒園的力量，更要充分發(fā)揮家庭教育的力量，共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和條件。教師應(yīng)該主動與家長做好交流溝通，使其明確當(dāng)前民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)和要求，督促家長在日常生活當(dāng)中引導(dǎo)孩子樹立正確的民族觀念和文化觀念，以身作則為孩子樹立良好的榜樣，能夠起到有效的熏陶和感染作用。定期在幼兒園開展親子活動，以民族團(tuán)結(jié)為主題，在拉近親子關(guān)系的同時(shí)，可以使幼兒在活動中獲得家長和教師的認(rèn)可，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，主動接受民族團(tuán)結(jié)教育。鼓勵(lì)幼兒在節(jié)慶活動中展示自我才藝，從他人身上感受不同民族的文化特色。

結(jié)語

民族團(tuán)結(jié)教育可以增強(qiáng)幼兒的民族意識，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀念，有利于身心健康發(fā)展。在制定總體教育目標(biāo)的同時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)識特點(diǎn)等制定更加詳細(xì)的目標(biāo)，體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育的價(jià)值。在實(shí)踐工作當(dāng)中，可以通過激發(fā)幼兒興趣、優(yōu)化教育環(huán)境、開展實(shí)踐活動和推進(jìn)家園共育等方式，形成完善的教育體系，引導(dǎo)幼兒的成長與發(fā)展。

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