家校共育家風建設的創(chuàng)新策略研究

趙建素

摘 要：家風是我國傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分，家風伴隨家庭而出現，有家庭就會有家風，優(yōu)良家風在家庭教育中的作用舉足輕重。新時代的背景下，優(yōu)良家風是教育好子女的現實課題，是每個家庭渴望幸福美滿的現實需要，更是實現中華民族偉大復興的時代訴求。家庭與學校都是培養(yǎng)子女不可或缺的環(huán)節(jié)，家校共育，創(chuàng)新家風建設的方式方法，提升家庭教育與學校教育的質量。

關鍵詞：家風;家校共育;家風建設

黨的十八大以來，習近平主席在不同場合的講話中多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，強調“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。家庭是社會的細胞，家風的形成要與新時代引領的價值觀相適應。黨中央把家風適時地重提與強調，與家風長久以來在家庭社會中的重要地位不無關系，更重要的是在如今的中國特色社會主義新時代，家風與家庭和睦、社會和諧、國家安定息息相關。

我們針對“家校共育家風建設”這個項目進行了研究，以石家莊財經商貿學校的學生為樣本，進行了問卷調查，本文中會結合部分統(tǒng)計結果進行分析。

一、傳統(tǒng)家風的意義

家風屬于道德的范疇，是中華民族優(yōu)秀道德品質在家庭中的傳承。家庭是社會的重要細胞，家風好才會社會風氣好，國家才會和諧穩(wěn)定。良好家風，能在潛移默化中影響人們的價值觀，生發(fā)并激蕩成時代新風尚，凝聚起強大的正能量。

二、當代中職學校學生家風的現狀

近年來隨著市場經濟的發(fā)展和多元價值觀的影響，家庭教育出現了諸多誤區(qū)，其結果導致部分中職生出現品德缺失、禮儀缺乏、道德標準下降、責任心不足、缺乏擔當等現象。我國的傳統(tǒng)家風受到了強烈沖擊，家風傳承面臨著極大的挑戰(zhàn)。問題嚴重、急需學校和家庭重視的方面如下：

（一）法律意識有待加強

多數中職生崇尚真善美等優(yōu)良品德，但仍有部分中職生法制觀念較薄弱，不清楚違法違規(guī)違紀行為對自己的人生有什么影響？遇到問題不知道如何解決？具體表現就是稍微遇到點事情就用武力解決、私了處理，尤其是2020級新生入學后，打架斗毆事件呈上升趨勢，主要肇事者盲目沖動，協(xié)助者不辨是非，盲目跟從。

（二）學習缺乏目標和動力

多數中職生的專業(yè)是父母給選擇的，學生不知道為了什么學習？不清楚為了誰而學習？不明白要學什么？理想信念的缺失或不確定，直接導致學習上沒有目標，沒有興趣，沒有動力。

（三）榮辱是非觀有待提高

中職生年齡較小，心理不成熟，容易為外界因素的影響而左右搖擺。社會發(fā)展迅速，充斥著形形色色的思想流派和意識流派，真真假假，真假難辨。哪些行為是光榮的？哪些做法是恥辱的？哪些事情能做？哪些事情不能做？他們缺少明辨是非的能力。

“家庭教育現狀調查問卷”第11題（爸爸媽媽平時對你的態(tài)度）、第30題（在你的家中，是否有不文明、傷害性的語言行為？）答案顯示：孩子出現以上問題，往往是家庭教育造成的。從調查問卷中可以看出，有一少部分中職生的家庭教育是缺失的，沒有和諧、友善的家庭氛圍，家庭生活爭吵不斷、互相埋怨、沒有民主、沒有鼓勵，有的孩子甚至連句”謝謝“都不想對父母說。家庭里每名成員都會受到家風的影響，不管是什么樣的家風，對于家庭成員的影響都會深入到每個人的思想與行為。

三、家校共育家風建設的重要性

良好家風建設的主體在家庭，學校作為價值觀培養(yǎng)的重要渠道以及與家庭并駕齊驅的德育實施主體，應當在家風建設中發(fā)揮重要作用。如何實現家校共育，促進家風建設，已成為學校應該關注的問題。

對家校共育，促進家風建設進行研究，其現實意義就在于有助于家庭教育體系的形成和發(fā)展，有助于家庭教育功能的更好實現，更有助于因忽視家庭教育而出現諸多社會問題的解決。

我們需要在強調價值引領、汲取家風中的精華、遵循教育規(guī)律和堅持知行統(tǒng)一的原則下，從不同維度為家庭教育中優(yōu)良家風的傳承尋求實現路徑，細化學校在家風建設中的內容，從而提升家庭教育的質量、提高全社會的教育質量。

四、創(chuàng)新家校共育家風建設的形式與方法

（一）搜集優(yōu)良家風家訓，進行知識的普及和掃盲

“家庭教育現狀調查問卷”第3題（戶籍）、第4題（年級）、第8題（長輩在家中是否提起過“家風”之類的字眼）答案顯示：1327名參與答題的學生中89.22%來自于農村，2020級新生占75.13%，59.08%的家長對家風有所了解。鑒于這種情況，我們從遵從孝悌、治家管理、為人處世、待人處事、和諧發(fā)展等層面，挖掘各個時期家書、家訓的形式、內容、特點，并按照一定的邏輯順序，深入分析傳統(tǒng)家書、家訓的實踐與發(fā)展軌跡，編寫了校本德育材料，為家長和學生提供學習的素材，使得家長知家風，樹家風，傳家風，教育子女明是非、知廉恥、懂禮讓、守本分、致良知。

（二）轉變家長和學校的觀念，提高對家風建設的認識

“家庭教育現狀調查問卷”第12題（你認為父母最關注你哪一方面的發(fā)展）顯示：1327名學生中，有52%的學生選擇的是父母最關注自己的學習，關注品德教育的有30.44%。

“家庭教育現狀調查問卷”第34題（父母對你說過的話，你印象最深的是哪一句？）答案顯示：100個同學的回答中，只有45個同學的家長教育孩子要誠實守信、學會做人、善良、孝順、吃虧是福等，而55個孩子每天聽到的就是學習、學習、再學習，或者是與父母交流很少。

由此可見，從家庭的角度來看，大部分家長只關注孩子的學習成績，在價值觀、思想品德、為人處世等其他方面對孩子關心很少，又或者是對孩子百依百順、嬌生慣養(yǎng)。從學校的角度來反思，教師雖然“傳道授業(yè)解惑”，但更加偏向于知識的傳授，學校在提高家長教育能力、充分挖掘家校共育資源等方面還做得不夠。

針對這些問題，我們開展了“弘揚中華傳統(tǒng)美德、傳承良好家風家訓”系列活動，通過給家長的一封信，我們向家長宣傳講解家風家訓活動的意義，良好的家風與家訓對學生成長的重要性。信的最后指出借本次活動，希望您能整理一下自己的教育思路，講好家庭“故事”：可以是祖上代代相傳的“家訓家規(guī)”，可以是父母對孩子影響最大的一個詞或一句話，也可以是家庭對孩子的期待和希望，以及“家訓家規(guī)”背后的感人故事和對“家訓家規(guī)”的感言、感悟等。內容要求真摯樸實、內涵豐富，可以是一個詞、一句話、一段文字、一個故事等，但要詳細闡述其內涵，并要提出對孩子的希望和要求。您可以用一封信或者短視頻的方式，記錄和孩子交流的內容，為我們將要召開的班會提供材料，也為您的家庭留下一份美好的回憶。

從我們收集的回信或視頻中可以看出，家長們對學校搞的這個活動表示感謝。家長在信中或視頻里給孩子講家風家規(guī)，與孩子進行心靈的溝通。父母改變了錯誤的教育觀念，學校改進了教育的方式方法，為學生的成長創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。學生讀著父母真摯樸實的信，說的最多的一句話就是“爸爸媽媽，我愛你們，你們辛苦了”。

（三）通過多種實踐活動，引發(fā)學生的思考、感悟，提高教育的實效性

“家庭教育現狀調查問卷”第20題（你認為學校應該以怎樣的方式進行家風家訓教育活動）顯示：1327名同學選擇各種教育活動的都有，學校根據同學們的建議，細化了家風建設的內容，組織了豐富多彩的學生活動。

（1）為充分發(fā)揮學校在學生德育中的主體作用，緊密結合社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)家庭美德教育，培養(yǎng)學生良好的行為準則意識和優(yōu)良的道德品質，石家莊財經商貿學校組織開展了“我的家風家訓”演講比賽，37位選手依次亮相，談家風，講家訓，引發(fā)了現場近千名觀眾的強烈共鳴。此次演講比賽收到了很好的效果。

（2）為進一步發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用，實現立德樹人的根本任務，石家莊財經商貿學校邀請專家做了題為“家，人生的第一個課堂”的主題講座。

（3）開展“弘揚中華傳統(tǒng)美德、傳承良好家風家訓”主題班會活動，班主任高度重視，學生積極參與，各班展示的成果有：學生書寫的家風家訓、自己的感悟、手抄報、短視頻等，形式多樣，內容豐富。

新時代的背景下，優(yōu)良家風是教育好子女的現實課題，是每個家庭渴望幸福美滿的現實需要，更是實現中華民族偉大復興的時代訴求。好的家風不應該只是寫在紙上的名言警句，更應該成為每個家庭用以教育子女，規(guī)范自身的行為準則。不論時代如何改變，重視家庭建設，注重家庭教育和家風傳承永遠不會過時，不論生活格局如何改變，教育子女的責任永遠落在家庭與學校的肩上。家庭與學校都是培養(yǎng)子女不可或缺的環(huán)節(jié)，教育更不單單是哪一方的責任。一只手能做的事很有限，兩只手互相配合，攥成拳頭，可以一往無前，家校合力，一定能助力孩子成長。

參考文獻：

[1]何平.倡導新型家風，探索家校共育.青春期健康，2019-18-005.

[2]原淑蘭.家校共育“好家風”校本實踐活動.教師博覽（科研版），2018（03）.